發(fā)布時間：2018-04-04 07:16

  本文選題：計算機(jī)音樂　切入點：計算機(jī)音樂教育　出處：《上海師范大學(xué)》2003年碩士論文

【摘要】： 在我國目前的高等教育中，計算機(jī)音樂教育是一門剛剛興起的學(xué)科，由于建立的時間短，起點低，理論基礎(chǔ)薄弱等種種原因，在它的普及程度、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及師資培訓(xùn)等方面，與發(fā)達(dá)國家之間存在十分明顯的差距，無法滿足社會的需要。但是，直到今天，還沒有一個完整的數(shù)據(jù)對這些情況做出準(zhǔn)確的描述。因為缺乏該專業(yè)課程的相關(guān)研究，所以造成了實際的教學(xué)、管理以及科研上的盲目性和隨意性。 鑒于目前國內(nèi)計算機(jī)音樂教育的現(xiàn)狀和需求，本文就中國與美國高等教育中的相關(guān)院校、課程及教師進(jìn)行了統(tǒng)計分析，通過對兩國間295所院校中569門課程和337位教師的詳細(xì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，得出了相對準(zhǔn)確的定量結(jié)果。 本文共分六章，首先筆者對計算機(jī)音樂和計算機(jī)音樂教育的發(fā)展歷史進(jìn)行了簡單的梳理，然后，根據(jù)調(diào)查返回的數(shù)據(jù)，理性地分析了兩國間規(guī)模的差異及其成因，歸納出構(gòu)成完整的計算機(jī)音樂課程所要具備的5個主要方面以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過詳細(xì)的個案對比，找出課程內(nèi)容的相似與不同，依據(jù)專業(yè)的需求，得出教師的合理性配置。 最后，筆者根據(jù)我國計算機(jī)音樂教育與美國等發(fā)達(dá)國家的差距和現(xiàn)階段國內(nèi)發(fā)展計算機(jī)音樂教育需要解決的實際問題，提出了自己的三點看法和九個初步的解決策略：1、采用增加教育投入、多種形式的教學(xué)模式擴(kuò)大受教育者范圍、營造自身發(fā)展機(jī)制、根據(jù)實際情況和社會需求重點建設(shè)來擴(kuò)大教育規(guī)模；2、根據(jù)適應(yīng)性原則、科學(xué)性原則和實用性原則來進(jìn)行課程的結(jié)構(gòu)改革和內(nèi)容建設(shè)；3、有意識地從注重專業(yè)型和復(fù)合型人才兩方面培養(yǎng)自己的教師隊伍。
[Abstract]:In the present higher education of our country, computer music education is a newly rising subject. Due to the short time of establishment, low starting point, weak theoretical foundation and other reasons, the popularization of computer music education, curriculum structure, etc.There is a very obvious gap between the curriculum content and teacher training, which can not meet the needs of the society.However, until today, there is no complete data to give an accurate description of these conditions.Due to the lack of relevant research on this course, it causes blindness and arbitrariness in teaching, management and scientific research.In view of the current situation and demand of computer music education in China, this paper makes a statistical analysis of the relevant colleges, courses and teachers in higher education in China and the United States.By analyzing the detailed data of 569 courses and 337 teachers in 295 colleges and universities between the two countries, a relatively accurate quantitative result is obtained.This paper is divided into six chapters. First, the author combs the development history of computer music and computer music education. Then, according to the data returned from the investigation, the author rationally analyzes the differences between the two countries and their causes.This paper sums up the five main aspects and internal structure that constitute the complete computer music curriculum, through the detailed case comparison, finds out the similarity and the difference of the curriculum content, according to the professional demand, obtains the reasonable disposition of the teacher.Finally, according to the gap between China's computer music education and the developed countries such as the United States, and the practical problems that need to be solved in the current domestic development of computer music education,He put forward his own three points of view and nine preliminary solution strategies: 1, using increased educational investment, expanding the range of educatees in various forms of teaching models, and creating his own development mechanism.To expand the scale of education according to the actual situation and the key construction of social needs, according to the principle of adaptability,Scientific principles and practical principles to reform the structure of the curriculum and content construction, consciously from the professional and composite talents from the two aspects of training their own team of teachers.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：J60-4

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本文編號：1708923