本文關(guān)鍵詞：基本樂(lè)理教學(xué)的分析與思考

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【摘要】：本論文從基本樂(lè)理科目的發(fā)展過(guò)程、課程定位、教材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施等問(wèn)題的分析入手,以筆者所做的問(wèn)卷調(diào)查為案例,針對(duì)基本樂(lè)理教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題的思考展開(kāi)論述。 基本樂(lè)理作為音樂(lè)理論學(xué)科的基礎(chǔ),作為第一門(mén)系統(tǒng)講授音樂(lè)理論的課程,它的發(fā)展大體經(jīng)歷了西洋樂(lè)理初入中國(guó)、與中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展相融合、蘇聯(lián)音樂(lè)理論體系的引進(jìn)、當(dāng)代樂(lè)理教學(xué)的形成與發(fā)展等階段。 作為音樂(lè)理論教學(xué)的入門(mén)課程,有必要從基本樂(lè)理的課程屬性出發(fā),明確該課程的課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念、教學(xué)手段以及教材內(nèi)容,以便探知該課程的本質(zhì)特征,形成對(duì)本課程的客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì),主要針對(duì)在校學(xué)生入學(xué)前后基本樂(lè)理學(xué)習(xí)情況展開(kāi)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,存在問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師資力量匱乏;生源結(jié)構(gòu)包羅萬(wàn)象,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊;教學(xué)上側(cè)重習(xí)題訓(xùn)練,對(duì)課程的理論屬性缺乏認(rèn)識(shí),忽視了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 在基本樂(lè)理教學(xué)應(yīng)注重因材施教,強(qiáng)化課程的理論性、系統(tǒng)性,引入音樂(lè)美學(xué)元素,與視唱練耳課緊密結(jié)合,使之與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有效地融合。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,不斷提高基本樂(lè)理的教學(xué)質(zhì)量。
【學(xué)位授予單位】：西安音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉科;對(duì)基本樂(lè)理教材建設(shè)的思考[D];湖南師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1306582