本文關(guān)鍵詞：知識管理實(shí)踐理論視角下的音樂教育管理研究

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【摘要】：隨著我國和諧社會的建立,音樂教育已逐漸成為一種能夠深入人心的審美教育,是基礎(chǔ)教育中不可或缺的組成部分。教學(xué)工作是培養(yǎng)音樂教育人才的中心工作,而教學(xué)管理在人才成長中占有特別重要的地位,是教育人才的輸出與社會需求無縫連接的有力保證。 知識經(jīng)濟(jì)時代,知識是推動社會發(fā)展的第一要素,音樂教育雖然有自身的知識特性和目的,但無論是實(shí)施教學(xué)、培養(yǎng)人才,還是從事科學(xué)研究,都與知識活動緊密相連。本文以知識管理實(shí)踐理論中“用知識衡量并完善管理的任務(wù)、實(shí)踐、責(zé)任三項工作”的觀點(diǎn)為視角,對應(yīng)探索了音樂教育管理工作主體的三個活動：管理機(jī)構(gòu)模式、教學(xué)實(shí)踐工作、管理者能力。 論文選取北京市能夠培養(yǎng)專業(yè)音樂教育人才的幾所師范院校、藝術(shù)院校的音樂教育專業(yè)為研究對象,分析教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職能特點(diǎn)與管理模式,按學(xué)科層級和專業(yè)與非專業(yè)藝術(shù)類院校管理層級的不同,提出應(yīng)分別突出學(xué)院或?qū)W系的管理作用,使學(xué)科知識的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)這一根本理念始終得以貫徹；并把管理模式劃分為低耦合型、旁路型、單項結(jié)構(gòu)型,提出一種把三種模式取其精華、結(jié)合應(yīng)用的模式,堪稱理想化的管理模式。 通過對幾所院校學(xué)生實(shí)踐課程的描述,提出在下一步的教學(xué)管理工作中要重點(diǎn)提高教學(xué)實(shí)踐工作的地位和作用,加大實(shí)踐課在課程體系中的比重,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯的規(guī)劃,說明實(shí)踐活動的管理也是培養(yǎng)音樂教育人才過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。 同時對教學(xué)中扮演著管理者角色的音樂教育管理人員與音樂教師提出了提高藝術(shù)素養(yǎng)與管理能力的雙向要求,并由此產(chǎn)生對音樂教育管理學(xué)學(xué)科專業(yè)方向設(shè)置的回應(yīng)與思考。
【學(xué)位授予單位】：中國音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：J60-4

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