本文關(guān)鍵詞：花瑤民歌進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的價(jià)值及實(shí)踐研究

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【摘要】：花瑤是瑤族的一個(gè)分支,位于湖南邵陽(yáng)隆回西北部的虎形山,在歷史上是一個(gè)苦難的民族。在山高谷深、重巒疊嶂、偏遠(yuǎn)閉塞的虎型山,花瑤人以歌傳情、以歌為媒,以歌養(yǎng)心。歌唱成為貫穿花瑤人勞作、喜慶、娛樂的生活主線�；ì幟窀枋腔ì幦嗣裨陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)和社會(huì)生活中集體創(chuàng)造的結(jié)晶,是他們現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)寫照。花瑤民歌題材廣泛,內(nèi)容豐富,其中的嗚哇山歌被列為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。據(jù)調(diào)查表明,目前花瑤民歌的傳承僅依靠傳統(tǒng)的、無意識(shí)、無規(guī)劃的自然傳承方式。這種傳承方式在當(dāng)今信息化、工業(yè)化、商業(yè)化浪潮的沖擊下,顯得微弱不足。本文試圖從音樂人類學(xué)、音樂社會(huì)學(xué)、音樂教育學(xué)角度探討花瑤民歌進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的教育價(jià)值及實(shí)踐。本文選擇的教學(xué)研究實(shí)踐對(duì)象為花瑤所在地——隆回縣。旨在通過花瑤民歌進(jìn)入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)音樂課堂的教學(xué)研究來為探討如何將鄉(xiāng)土音樂引入中學(xué)音樂課堂的研究提供可參考價(jià)值。本文的研究包括：花瑤民歌藝術(shù)價(jià)值、花瑤民歌的教育價(jià)值及意義、花瑤民歌進(jìn)入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)音樂課堂的具體實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)。探索將花瑤民歌作為音樂課程資源引入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)音樂課堂,研究其具體實(shí)施策略,一方面拓展了花瑤民歌研究領(lǐng)域,另一方面豐富了中學(xué)音樂課程資源開發(fā)與研究理論,促進(jìn)了民族民間音樂的傳承與發(fā)展。更重要的是在試圖解決民族民間音樂進(jìn)入中學(xué)課堂的一些具體存在的難題時(shí),能夠?yàn)槊褡迕耖g音樂如何進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的提供具體可操作性的有效途徑和方法。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.951;J607

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王雯;初中音樂課程資源開發(fā)與利用研究[D];河北師范大學(xué);2012年

2 張穎出;情境化視角下漢族民歌教學(xué)有效性的研究[D];上海師范大學(xué);2013年

3 李奚溪;高師鄉(xiāng)土音樂教育的實(shí)踐與思考[D];南京師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1227386