本文關(guān)鍵詞：民族音樂的親子課程模式探索

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【摘要】：本文研究的主要目的是探索中國民族音樂的傳承之路,針對(duì)目前親子教育中缺少民族音樂的這一問題,筆者以行動(dòng)研究主,以文獻(xiàn)研究為輔,綜合了觀察法、訪談法、調(diào)查問卷等具體的研究方法,通過課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及實(shí)施的成效,論證了民族音樂在親子課程中傳承的必要性和可行性,從理論和實(shí)踐上為民族音樂的傳承探索出一套初步可行的親子教育方案。 通過課程實(shí)施過程中的觀察,課下對(duì)家長的問卷調(diào)查以及對(duì)教師和家長的訪談,得出了以下結(jié)論： 一、本研究證明了幼兒的音樂潛能是超乎成人想象的。自然地對(duì)音樂做出反應(yīng)是幼兒的本能,也是幼兒的興趣所在,所以在親子課堂上進(jìn)行民族音樂的教育是行得通的。 二、中國民族音樂的傳承不是因?yàn)榇蠹覜]有興趣而很難發(fā)展下去,而是因?yàn)闆]有一條傳承的途徑和渠道。本研究證明了中國民族音樂在親子教育中的推行是必要的,而且是可行的。 三、家長和教師的角色定位應(yīng)該是幼兒音樂環(huán)境的提供者、幼兒音樂學(xué)習(xí)的合作者和支持者、引導(dǎo)者和示范者。 四、在研究的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)盡管此課程模式實(shí)施的整體效果不錯(cuò),但是還有待于進(jìn)一步的完善和提高。例如,教師的整體素質(zhì)有待于提高,家長課堂的開設(shè)很有必要等。 本文的研究結(jié)果驗(yàn)證了熱愛音樂是兒童的天性,說明中國民族音樂的發(fā)展和傳承后繼有望。本文通過研究分析,為家長和教師在此過程所扮演的角色給予定位,為進(jìn)一步的實(shí)踐研究提供了一些理論參考。
【學(xué)位授予單位】：中國音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J607-4

【參考文獻(xiàn)】

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1 中國藝術(shù)研究院研究員、博士生導(dǎo)師，音樂研究所所長、宗教藝術(shù)研究中心主任，，著名音樂學(xué)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家 田青;[N];中國文化報(bào);2010年

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1 陳U

本文編號(hào)：1218110