本文關(guān)鍵詞：視唱練耳基礎(chǔ)教學心理實踐研究

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【摘要】：視唱練耳作為一門重要的理論和技能技巧訓練并重的綜合基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)學生音樂綜合能力的過程中起著關(guān)鍵的作用,在學生的音樂整體知識結(jié)構(gòu)中占有非常重要的地位,視唱練耳基礎(chǔ)教育就是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。視唱練耳基礎(chǔ)教學過程中時刻存在教師和學生雙方面的心理活動。在“以人為本”“以學生為主體”的教育思想指導下,教師的教學應該更多地關(guān)注學生學習的心理過程,通過對學生視唱練耳學習心理過程的研究,調(diào)整教學方法與教學策略,提高學生的學習興趣和教師的教學效果。 本文通過對幾所學校的視唱練耳基礎(chǔ)班的學生進行教學實驗,從心理學角度把視唱練耳基礎(chǔ)教學的心理分為注意、記憶、思維三個過程,并從不同的角度研究這三個過程中教師的教學藝術(shù)以及在教學中的體現(xiàn)與運用,運用學生學習心理過程來指導視唱練耳教學實踐,遵循學生音樂學習的心理特點,以學生為主體,有效地提高視唱練耳基礎(chǔ)教學的質(zhì)量,更好地培養(yǎng)學生的音樂綜合能力。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J613.1

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本文編號：1205311