本文關鍵詞：建國以來我國普通學校音樂教育目標發(fā)展研究

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【摘要】：新中國成立以來，我國普通學校音樂教育的目標從初步確立到目前形成較為系統(tǒng)和成熟的目標體系，它的發(fā)展脈絡始終貫穿體現在我國國家教育部頒布的教學大綱里，當然還有目前所沿用替代教學大綱的課程目標。通過回顧歷次大綱和課程目標中關于音樂學科教育目標的內容，可以看出它們在各個時期所起的積極作用，對于音樂教育目標的探討具有重要的借鑒意義。音樂教學大綱分為小學、中學和高師音樂教學大綱，而其中初級中學音樂教學大綱居于最為關鍵的地位。因此，筆者試圖從初級中學音樂教學大綱為切入點，按社會歷史的每一突出性階段進行劃分，對之進行較為全面詳盡的整理分析，并對國外具代表性意義的、較為先進的音樂教育目標進行歸納與剖析，從而對我國普通學校音樂教育目標做出較為深入的思考與嘗試性總結。本文共分四個章節(jié)來回顧歷史，分析現實，對比國內外并進行總結性思索，以期能對我國普通學校音樂教育目標的形成與發(fā)展進行較為詳細、全面的研究與探討。 第一章主要將音樂教育目標的概念、內涵作了詳細論述，并結合音樂教育目標的層次劃分，將音樂教育目標的作用和意義進行了概括性總結，最后提出了音樂教育目標確立的依據。 第二章是對建國以來我國普通學校初級中學音樂教學大綱和課程標準中對音樂教育目標的制定在不同歷史時期的變化與發(fā)展進行了回顧，并詳細分析了每一次修訂的背后所蘊涵的理念和意義。 第三章通過綜析匈牙利、德國、美國各國的音樂教育目標和規(guī)劃，將其與我國的教育目標進行了對比與分析，，找出了我國音樂教育目標的傳統(tǒng)優(yōu)勢和不足之處，并進行了分別論述。 第四章是筆者對我國普通學校音樂教育目標的自我解讀，對我國建國以來所出現的音樂教育目標和教育現狀進行了思索，并提出了我的音樂教育目標觀。 通過筆者對大量文獻資料的整理、分析、對比與歸納，梳理出較為清晰的音樂教育目標的發(fā)展脈絡，深入研究每一步發(fā)展的背后所反映出的人文理念與精神，對我國普通學校音樂教育目標的發(fā)展有了更為深刻、系統(tǒng)的思想與見解。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：J60-4

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本文編號：1152339