本文關(guān)鍵詞：英子的兒童文學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 英子 兒童文學(xué) 精神內(nèi)涵 審美追求 價值選擇

【摘要】：英子兒童文學(xué)的精神世界由以下四個方面建構(gòu)而成。女性作家的創(chuàng)作心理機制響了其童話創(chuàng)作的價值觀念,軟性審美態(tài)度以及審父意識在其創(chuàng)作文本中的鋪陳,彰顯了其女性作家對于男性話語的審視以及自身創(chuàng)作局限的反思;她關(guān)注兒童的成長主題的文本,主要集中在精神層面的障礙超克;英子仍然堅信適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo),有利于兒童未來民族性格的塑造;她將自己潛意識中對于家鄉(xiāng)的懷戀與已故親人的思念,外化為文本中的意象,意象的終點即對精神家園的回歸。英子兒童文學(xué)的審美追求,首先是通過兒童身體敘事以達(dá)到對自然的復(fù)歸。對于科學(xué)理性和自然界靈性的崇拜,構(gòu)成了其創(chuàng)作的主題意蘊;她將動物的形象與人性化的語言用作工具,以貼近人性的表達(dá)喚醒小讀者的純真的天性;她堅持兒童文學(xué)首先應(yīng)該是文學(xué),她最大的特點是堅持兒童文學(xué)美文創(chuàng)作。對兒童文學(xué)文本的語言藝術(shù)的秉持,與堅守兒童文學(xué)真童話的書寫立場,構(gòu)成了英子兒童文學(xué)創(chuàng)作的旨?xì)w。英子的兒童文學(xué)創(chuàng)作以追求真童話書寫的審美理想獨樹一幟,她的創(chuàng)作以童心為基點并建立在兒童的審美心理結(jié)構(gòu)之上,一定程度上以兒童作為主體進(jìn)行書寫,以兒童讀者的興趣選擇與文學(xué)價值為創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn),而不是以表現(xiàn)成人化的場景以吸引成人讀者,也不曾對商業(yè)化利益進(jìn)行妥協(xié),但人性本體的闡釋缺失值得令人思考;兒童文學(xué)的文本,是作家理性與感性世界結(jié)合并實體化的一種特殊的外現(xiàn),其對象主要依托于兒童讀者這個特殊的知識集和接受群體,美文書寫的難度影響了受眾對于文本的接受。
【關(guān)鍵詞】：英子 兒童文學(xué) 精神內(nèi)涵 審美追求 價值選擇
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：I207.8
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 第一章 英子兒童文學(xué)的精神世界11-30
• 第一節(jié) 從蝌蚪到青蛙：精神層面的成長蛻變12-17
• 一、歷劫磨難與反抗規(guī)訓(xùn)的升華12-16
• 二、信念理想的精神助推16-17
• 第二節(jié) 襁褓中的溫暖：母性、教育性與人性的關(guān)懷燭照17-24
• 一、慈愛善念的感化與關(guān)愛18-21
• 二、智慧經(jīng)驗的航標(biāo)式導(dǎo)引21-22
• 三、未來民族性格的人性塑造22-24
• 第三節(jié) 懷戀與追憶：精神家園的“意象式”回歸24-30
• 一、懷鄉(xiāng)與盼歸：潛在情感的表現(xiàn)載體構(gòu)建24-26
• 二、守望、呼喚與復(fù)歸：三種意象的勾織與融合26-27
• 三、通往意識的審美之路：天國情感與追憶上世紀(jì)27-30
• 第二章 英子兒童文學(xué)的審美追求30-44
• 第一節(jié) 人類“自然化”的真實傾訴30-35
• 第二節(jié) 動物“人性化”的近距離言說35-39
• 一、去“物性”的融合與重構(gòu)35-37
• 二、超越人類的野性表達(dá)37-39
• 第三節(jié) 語言魔法與造境藝術(shù)39-44
• 一、靚麗的藝術(shù)媒介符號39-41
• 二、繽紛的造境藝術(shù)與豐富的想象體驗41-42
• 三、情節(jié)淡化與詩情再現(xiàn)的陌生化色彩42-44
• 第三章 英子兒童文學(xué)創(chuàng)作的態(tài)度與立場44-60
• 第一節(jié) “真童話”的書寫與尷尬的慣性姿態(tài)44-49
• 一、杜絕“偽童話”與“童心”為靈魂44-46
• 二、兒童無憂與純潔形象書寫的接受和株守46-48
• 三、兒童主體性的價值取舍48-49
• 第二節(jié) 陳述欲望的價值取向逆流49-55
• 一、排斥成人化與尊重兒童成長50-51
• 二、一種人性的真實再現(xiàn)：合理的欲望表達(dá)51-53
• 三、距離與態(tài)度：對話“熱鬧型”和先鋒性53-55
• 第三節(jié) 兒童文學(xué)中的讀者預(yù)設(shè)與文本接受的雙重臉譜55-60
• 一、存在與隱含的讀者定式55-57
• 二、兒童讀者文本接受的兩面性57-60
• 結(jié)語60-62
• 注釋62-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文69

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：894871