本文關(guān)鍵詞：生動多彩的青春敘事—秦文君作品論

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【摘要】：秦文君是一位多產(chǎn)的少兒文學(xué)作家,成功塑造了一系列新時代的中國少年形象,這些少年形象成為當(dāng)代中國少兒文學(xué)畫廊中充滿獨(dú)特藝術(shù)魅力的“這一個”。秦文君的作品廣受讀者喜愛,曾榮獲海內(nèi)外多種大獎,其中包括中宣部第六、七屆精神文明“五個一工程”獎,“共和國五十年優(yōu)秀長篇小說”,第二、三、四屆中國作家協(xié)會全國兒童文學(xué)獎,宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說獎,冰心兒童圖書獎,中國圖書獎,中華兒童文學(xué)獎,以及臺灣楊喚兒童文學(xué)獎、臺灣九歌文學(xué)獎等50多種獎勵;她的多部作品被翻譯成外文,在海外出版后獲得意大利蒙德羅國際文學(xué)獎特別獎(1996)、國際青少年聯(lián)盟(IBBY)“國際安徒生獎提名獎”(2002)等。因此,“秦文君熱”已成為一個極具研究價值的選題。關(guān)于秦文君的既有研究成果并不算多,而且要么未給予秦文君以足夠的重視和充分的肯定,要么過于簡淺浮泛,因此還存在很多薄弱環(huán)節(jié)和研究空白點(diǎn),這就給本選題留下了研究空間和學(xué)術(shù)增長點(diǎn)。本論文主要采用文本細(xì)讀法和比較研究法對秦文君作品進(jìn)行整體研究,嘗試從敘事核心、人物形象、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、語言特色等四個方面對其作品進(jìn)行研析。本論文“序論”主要梳理秦文君小說研究現(xiàn)狀及本論文的選題價值和研究意圖。論文主體第一部分,意在廓清秦文君作品的重要題旨,即同學(xué)友誼、親子之情、師生趣事等,秦文君通過初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)了當(dāng)代中國少年兒童的精神風(fēng)貌,這些題旨對于中學(xué)生、家長和老師都具有教育和啟示意義。第二部分集中論述秦文君筆下的經(jīng)典人物,即陽光女孩林曉梅、善良可愛的男孩魯智勝、雙胞胎兄妹賈里和賈梅,對他們多側(cè)面的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析,從而以點(diǎn)帶面地展現(xiàn)秦文君在人物形象塑造方面的過人之處。第三部分重點(diǎn)分析秦文君小說的主要結(jié)構(gòu)模式:復(fù)調(diào)敘事、復(fù)眼視角和糖葫蘆結(jié)構(gòu)。這使得秦文君的小說不僅貼近少年兒童的生活,更能引起低齡讀者的共鳴,同時也能以成人的理性對兒童心理加以引導(dǎo),從而起到教育作用。第四部分,分析秦文君作品的語言藝術(shù)風(fēng)格。秦文君具有獨(dú)特的文體和語體意識,她特別善于使用書面成語,擅長綜合運(yùn)用比喻、夸張、大詞小用、莊詞諧用、諧音、仿擬等修辭手法,從而使自己的語言產(chǎn)生了心靈化和陌生化效果,也使她的作品更適合中學(xué)生的閱讀習(xí)慣�！敖Y(jié)語”總括全文,一方面指出了秦文君小說大獲成功的主要原因是其善于編織精彩動人的故事,塑造立體豐滿的人物形象,具有獨(dú)特的敘事藝術(shù)和語言藝術(shù),這使其小說藝術(shù)突入了中國兒童文學(xué)的最前沿,把教育性與娛樂性完美結(jié)合起來;另一方面也善意地指出:秦文君作品存在著缺乏想象力、敘事模式化等缺點(diǎn),與世界第一流的兒童文學(xué)創(chuàng)作相比,還存在著巨大的差距。秦文君是中國當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的一個典型,她的成功經(jīng)驗(yàn)告訴人們:中國當(dāng)代作家只有努力從中國傳統(tǒng)文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)和世界文學(xué)經(jīng)典中汲取有益營養(yǎng),積極進(jìn)行文體和語體創(chuàng)新,改變兒童文學(xué)即“規(guī)訓(xùn)文學(xué)”的舊觀念,才能塑造出具有時代精神的兒童形象,才能滿足中國廣大少兒讀者的精神需求。而秦文君與世界最優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家之間的差距,也正是中國兒童文學(xué)與世界兒童文學(xué)之間的差距的一個縮影,中國少兒文學(xué)若想“從兒童文學(xué)大國走向兒童文學(xué)強(qiáng)國”還需要付出更大的努力。
【關(guān)鍵詞】：秦文君 少年小說 敘事核心 人物形象 結(jié)構(gòu)藝術(shù)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：I207.8
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 序論 秦文君：雕塑當(dāng)代少兒群像的高手9-15
• 一、秦文君小說的敘事核心15-29
• （一）純潔的友誼和異性的交往16-21
• （二）親子之間的相處21-25
• （三）師生間的趣事25-29
• 二、秦文君筆下的主要人物形象29-38
• （一） 林曉梅：一朵傲然而立的梅花29-32
• （二）魯智勝：一個可愛、善良的少年32-34
• （三）賈里和賈梅：雙胞胎的成長喜劇34-38
• 三、秦文君小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)38-48
• （一）復(fù)調(diào)敘事38-41
• （二）復(fù)眼視角41-45
• （三）“糖葫蘆”結(jié)構(gòu)45-48
• 四、秦文君小說的語言之美48-58
• （一）書面成語的巧妙運(yùn)用48-51
• （二）善用比喻和夸張手法51-53
• （三）心靈化與陌生化53-58
• 結(jié)語 秦文君小說：恰似一碗“營養(yǎng)麥片粥”58-63
• 主要參考文獻(xiàn)63-65
• 在校期間發(fā)表的論文65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭斯遠(yuǎn);;秦文君兒童小說的主體意識[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報;1997年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 呂惠;秦文君少年小說研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

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本文編號：675028