文學(xué)批評也是一門藝術(shù)——論“五四”以來中國“批評文學(xué)”
本文關(guān)鍵詞:文學(xué)批評也是一門藝術(shù)——論“五四”以來中國“批評文學(xué)”
更多相關(guān)文章: 文學(xué)批評 “批評文學(xué)” 藝術(shù)
【摘要】:在中國文學(xué)現(xiàn)代化進程中,“批評文學(xué)”崛起。周作人是“批評文學(xué)”的首創(chuàng)者,李健吾是集“批評文學(xué)”之大成的人,唐n\發(fā)揚光大了文人寫作“批評文學(xué)”作品的傳統(tǒng),趙園推高了文人寫作“批評文學(xué)”作品的潮流。從屬性上看,中國“批評文學(xué)”是“印象主義文學(xué)”;從文體上看,中國“批評文學(xué)”是散文,其中一些語段是抒情散文。“批評文學(xué)家”兼有作家和批評家雙重身份,文人寫作“批評文學(xué)”作品的活動兼有創(chuàng)作活動和批評活動雙重特點,“批評文學(xué)”兼?zhèn)湮膶W(xué)性和科學(xué)性,“批評文學(xué)”作品兼有藝術(shù)價值和學(xué)術(shù)價值。中國“批評文學(xué)家”百年不遇,加上他們寫作“批評文學(xué)”作品時困難重重,純粹、地道的“批評文學(xué)”作品寥若晨星。
【作者單位】: 云南大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 文學(xué)批評 “批評文學(xué)” 藝術(shù)
【正文快照】: 在中國文學(xué)現(xiàn)代化進程中,“批評文學(xué)”崛起。1948年,袁可嘉談批評的藝術(shù)時指出:“批評是科學(xué),也是藝術(shù)”,“當(dāng)批評做為藝術(shù)時,它常常是某一些有特殊才能,特殊訓(xùn)練的心靈在探索某些作品,某些作家所歷經(jīng)的軌跡,一個精神世界中探險者的經(jīng)驗報告,一個極樂園地中旅行者的發(fā)現(xiàn)與感觸
【相似文獻】
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 丁爾綱;;茅盾抒情散文的藝術(shù)特色[A];茅盾研究論文選集(下冊)[C];1983年
2 陳麗華;;用心靈去觸摸,用情感去體驗——《觸摸春天》的教學(xué)設(shè)計[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 劉軍;抒情散文的短板[N];中國藝術(shù)報;2013年
2 周曉楓;狩獵者的道德[N];文藝報;2014年
3 本報記者 趙雪;境界有大小 不以是分優(yōu)劣[N];科技日報;2000年
4 崔國發(fā);詩性的凝聚與迸發(fā)[N];文學(xué)報;2012年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 黃飛;論中國現(xiàn)代抒情散文的詩意追求[D];福建師范大學(xué);2004年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條
1 圖爾貢江·塞皮丁;抒情散文教學(xué)提高基層初中生語文能力的策略研究[D];新疆師范大學(xué);2015年
2 王婷婷;論抒情散文在中學(xué)教學(xué)中的邏輯認知[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年
3 郭繼毅;論鄭振鐸的抒情散文[D];西南大學(xué);2010年
4 張愛波;論歸有光的抒情散文[D];山東師范大學(xué);2001年
5 張雪梅;高中現(xiàn)當(dāng)代抒情散文教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2012年
6 薛艷麗;中學(xué)現(xiàn)當(dāng)代抒情散文教學(xué)初探[D];河北師范大學(xué);2009年
7 苗志竹;從連貫性的角度談英語抒情散文的翻譯[D];蘇州大學(xué);2013年
,本文編號:587170
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/hanyuyanwenxuelunwen/587170.html