《上海屋檐下》中眾人失意愁悶,林葆珍這個孩童卻成為了全劇的希望。通觀全劇,這一人物的戲劇動作多圍繞"小先生"的身份展開:四處教人識字唱歌,在高潮時,更凝聚其他小娃娃以勇毅精神啟發(fā)了父輩。這個兒童形象的創(chuàng)作靈感源自陶行知倡導(dǎo)的"小先生"教育實踐。結(jié)合相關(guān)記述發(fā)現(xiàn),"小先生"這類教育者不但有著具體的實踐路徑,也在戰(zhàn)時大眾教育中發(fā)揮著聯(lián)結(jié)動員的作用。不同于五四兒童的天真無辜,"小先生"這類兒童在個體實踐中主動體認(rèn)了教化與救亡的責(zé)任,并接續(xù)了啟蒙教化的父輩精神。同時,他們的實踐也使匡復(fù)等父輩"發(fā)現(xiàn)"了兒童的能量,啟示父輩一同投入到"抗戰(zhàn)建國"的時代浪潮中。至此,成人啟蒙與兒童成長的五四悖論被轉(zhuǎn)化成了兒童與父輩合力實踐的烏托邦敘事。 

【文章來源】：三峽論壇（三峽文學(xué)·理論版）. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、林葆珍的“小先生”實踐
二、“小先生”運(yùn)動及相關(guān)實踐
三、“小先生”形象建構(gòu)的意義
結(jié)論



本文編號：2960530