本文關(guān)鍵詞：論冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：冰心自1919年初登文壇時(shí)起,便開始了漫長(zhǎng)的寫作歷程。她是“五四”時(shí)期中國(guó)第一代女作家,更是一位時(shí)刻心系廣大少年兒童成長(zhǎng)的兒童文學(xué)家。她于不同時(shí)期創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品呈現(xiàn)出迥異的風(fēng)格,極大滿足了身處不同時(shí)代的少年兒童的審美需求,受到小讀者們的熱烈歡迎。本文通過對(duì)冰心兒童文學(xué)的仔細(xì)研讀,結(jié)合以往冰心兒童文學(xué)的研究成果,將其作品置于具體的創(chuàng)作背景中加以客觀評(píng)價(jià)。除了引言和結(jié)語(yǔ),本文共分為三章:第一章用真、善、美滋養(yǎng)兒童心靈。重點(diǎn)探索冰心兒童文學(xué)作品中審美性和教育性的關(guān)系。以冰心逐漸形成的兒童觀為依托,審視作家是如何通過引導(dǎo)兒童進(jìn)行積極主動(dòng)的審美活動(dòng)來達(dá)到實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童教育的創(chuàng)作意圖的。冰心通過對(duì)兒童進(jìn)行愛的頌揚(yáng)、美的啟迪和善的教育,使兒童在收獲喜悅感的同時(shí),也啟迪了兒童的心智、開拓了視野,很多作品兼具“審美性”和“教育性”的雙重特性。第二章兒童讀者意識(shí)的波動(dòng)起伏。以冰心在不同歷史時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作中所體現(xiàn)的兒童讀者意識(shí)的變化為線索,梳理其兒童文學(xué)觀的嬗變�？v觀冰心一生的兒童文學(xué)創(chuàng)作,她對(duì)兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考經(jīng)歷了由“感性”到“理性”、由“不自覺”到“自覺”、由“無意識(shí)”到“有意識(shí)”的發(fā)展過程。從作品創(chuàng)作的角度來審視,冰心的兒童讀者意識(shí)卻是反復(fù)不定的:有時(shí)讀者意識(shí)是明晰的,而表現(xiàn)得可能缺少趣味;有時(shí)讀者意識(shí)又是模糊的,但表現(xiàn)得卻也童趣盎然。第三章不拘一格的藝術(shù)探索。冰心的兒童文學(xué)在文體上、語(yǔ)言上可以說是與眾不同的。本章通過對(duì)冰心兒童文學(xué)中復(fù)調(diào)式的敘述視角、雅俗相揉的語(yǔ)言風(fēng)格和“能表現(xiàn)自己”的抒情文學(xué)體裁這三方面進(jìn)行探索和思考,揭示冰心兒童文學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)魅力:作品的風(fēng)格時(shí)而充滿童趣,時(shí)而又蘊(yùn)含不易于兒童理解的成人意緒,呈現(xiàn)出不拘一格的特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：冰心 兒童文學(xué) 兒童觀 兒童教育觀 兒童文學(xué)觀
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：I207.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-10
• 一、用真、善、美滋養(yǎng)兒童心靈10-18
• （一）以愛感人：我愛我的母親，，我愛我的國(guó)10-13
• （二）以美動(dòng)人：讓我歸心低首的自然之美13-16
• （三）以善教人：同情弱小，憐念貧病16-18
• 二、兒童讀者意識(shí)的波動(dòng)起伏18-29
• （一）初涉文壇：兒童讀者意識(shí)的萌發(fā)與游離18-21
• （二）多事之秋：被賦予現(xiàn)實(shí)色彩的童心和母愛21-23
• （三）歸來以后：遵循“有益”的創(chuàng)作原則23-26
• （四）步入晚年：有了愛就有了一切26-29
• 三、不拘一格的藝術(shù)探索29-36
• （一）兒童視角遮蔽下的成人視角29-31
• （二）雅俗相揉的語(yǔ)言風(fēng)格31-33
• （三）“能表現(xiàn)自己”的抒情文學(xué)體裁33-36
• 結(jié)語(yǔ)36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄39-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：259070