《紅樓夢(mèng)》的德育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究
發(fā)布時(shí)間：2021-08-17 13:36
基于當(dāng)代德育創(chuàng)新發(fā)展的需要,將文學(xué)名著與德育思想相結(jié)合,挖掘文學(xué)作品中的德育思想及其當(dāng)代價(jià)值,不僅能繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的德育傳統(tǒng),而且有利于發(fā)揮優(yōu)秀文學(xué)作品的德育功能,更好的實(shí)施德育工作。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》作為中國具有代表性的古典文學(xué)名著,思想內(nèi)容博大精深,不僅凝聚了中華民族源遠(yuǎn)流長的人文精神,同時(shí)還囊括了中國傳承千年的德育思想,值得我們深入探討和研究,尤其是其中具有當(dāng)代價(jià)值的德育思想,值得提煉、歸納和總結(jié),并將其合理有效的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的德育工作中。本文主要分為四個(gè)部分來闡述:第一部分,德育與《紅樓夢(mèng)》。首先分別論述德育與文學(xué)作品的涵義,說明德育與文學(xué)作品之間的相互關(guān)系。然后根據(jù)該著作特殊的文學(xué)地位與當(dāng)代德育的發(fā)展需求,說明挖掘《紅樓夢(mèng)》德育思想的必要性。最后強(qiáng)調(diào)解讀《紅樓夢(mèng)》德育思想需要注意的局限性、歷史性和時(shí)代性。第二部分,《紅樓夢(mèng)》中蘊(yùn)含的德育思想。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》文獻(xiàn)的閱讀,并結(jié)合當(dāng)代德育要求,提煉、歸納和總結(jié)出《紅樓夢(mèng)》在人生觀、人際交往、婚姻家庭、職業(yè)道德以及人與自然這五個(gè)方面所體現(xiàn)出的德育思想,并運(yùn)用《紅樓夢(mèng)》的具體內(nèi)容加以說明。第三部分,《紅樓夢(mèng)》德育思想的當(dāng)代價(jià)值。結(jié)合當(dāng)代德育的目的,從人生觀、人際交往、婚姻家庭、職業(yè)道德以及人與自然五個(gè)方面,闡明如何將《紅樓夢(mèng)》中符合當(dāng)代發(fā)展要求的德育思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知、體驗(yàn)與踐行。第四部分,《紅樓夢(mèng)》對(duì)德育工作的啟示。首先闡述《紅樓夢(mèng)》在德育工作中的運(yùn)用思路,有效發(fā)掘文學(xué)作品中易于忽視的德育資源,并充分利用文學(xué)作品的趣味性與生活性,轉(zhuǎn)變陳舊的德育模式,以引導(dǎo)性學(xué)習(xí)為主,避免純理論性的思想政治教育,增強(qiáng)德育的實(shí)效性和廣泛性。然后肯定優(yōu)秀的文學(xué)作品能充分發(fā)揮文學(xué)作品的優(yōu)勢(shì),從而積極有效的促進(jìn)德育工作的開展。最后強(qiáng)調(diào)正確解讀和運(yùn)用優(yōu)秀文學(xué)作品中德育思想的態(tài)度和方法,明確時(shí)代性,避免解讀誤區(qū),同時(shí)還要利用文學(xué)作品貼近生活和通俗易懂的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性,使優(yōu)秀文學(xué)作品的德育功效得到充分發(fā)揮。文章以文本為基礎(chǔ)、人物情節(jié)為外在線索,以當(dāng)代德育思想的需求為內(nèi)在導(dǎo)向,分析研究《紅樓夢(mèng)》的德育價(jià)值。文章從人生觀、人際交往、婚姻家庭、職業(yè)道德、人與自然這五方面的德育思想入手,突破《紅樓夢(mèng)》的歷史局限性,根據(jù)我國當(dāng)代德育思想的發(fā)展需求,立足文本,予以深入分析。用文本與當(dāng)代實(shí)際相結(jié)合,論述《紅樓夢(mèng)》的德育思想的研究給當(dāng)代德育發(fā)展和創(chuàng)新所帶來的啟發(fā)及借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：大理大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：I207.411;G41
本文編號(hào)：1817004
【學(xué)位授予單位】：大理大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：I207.411;G41
文章目錄
摘要
Abstract
緒論
一、選題背景及意義
（一）選題背景
（二）研究意義
二、文獻(xiàn)綜述
（一）研究成果概況
（二）研究的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)
（三）研究狀況評(píng)述
三、研究思路及研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 德育與《紅樓夢(mèng)》
一、德育與文學(xué)作品的聯(lián)系
（一）德育的內(nèi)涵與要求
（二）文學(xué)作品的涵義
（三）德育與文學(xué)作品的關(guān)系
二、挖掘《紅樓夢(mèng)》德育思想的必要性
（一）繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)德育思想
（二）借鑒歷史，豐富德育內(nèi)容
（三）開拓創(chuàng)新，拓展德育思維
三、解讀《紅樓夢(mèng)》德育思想需要注意的問題
（一）尊重歷史，充分認(rèn)識(shí)局限性
（二）堅(jiān)定立場(chǎng)，準(zhǔn)確把握階級(jí)性
（三）求真求實(shí)，客觀看待歷史性
第二章 《紅樓夢(mèng)》中德育思想的主要內(nèi)容
一、人生觀
（一）執(zhí)迷于欲望，注定與自由脫離
（二）不為欲望所困，認(rèn)可平凡人生
（三）真情的流露，彌補(bǔ)信仰的缺失
（四）人生千姿百態(tài)，存在價(jià)值各有所異
（五）生命的意義，會(huì)改變但不會(huì)消亡
二、人際交往觀
（一）以誠相待，人際關(guān)系中不可或缺
（二）消除情緒污染，促進(jìn)良好人際交往
（三）積極溝通，拉近人際關(guān)系的距離感
（四）善于自我反思，人際所需的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
（五）理解與寬容，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧
三、婚姻家庭觀
（一）忠貞不渝，堅(jiān)守純美愛情
（二）樸素?zé)o華，珍惜真摯情感
（三）置身現(xiàn)實(shí)，避免錯(cuò)誤愛情的誤導(dǎo)
（四）缺乏心理共鳴，婚姻終歸浮華
（五）功利的愛情，美麗假象下的腐朽
四、職業(yè)道德觀
（一）忠于職守，盡職盡責(zé)盡心
（二）誠實(shí)守信，堅(jiān)守職業(yè)道德
（三）坦蕩無私，公道正派做事
五、人與自然和諧觀
（一）人源于自然，與自然緊密相連
（二）花鳥與人相知，人與自然共和諧
（三）敬畏自然，是對(duì)人類的尊重與保護(hù)
第三章 《紅樓夢(mèng)》德育思想的當(dāng)代價(jià)值
一、《紅樓夢(mèng)》中的人生觀對(duì)當(dāng)代人的指導(dǎo)價(jià)值
（一）崇尚自由，化欲望為人生動(dòng)力
（二）適當(dāng)舍棄，體會(huì)平凡人生的真諦
（三）堅(jiān)定信仰，指引人生行走軌跡
（四）辯證思考，積極看待人生價(jià)值
（五）感悟生命，詮釋人生的意義
二、《紅樓夢(mèng)》的人際和諧觀對(duì)當(dāng)代人與人之間關(guān)系的促進(jìn)作用
（一）誠信待人，人際交往的重要基礎(chǔ)
（二）心態(tài)良好，構(gòu)建融洽的人際關(guān)系
（三）積極溝通，人際交往的重要渠道
（四）自我反省，維持恒久的人際關(guān)系
（五）理解與包容，促進(jìn)人的和諧交往
三、《紅樓夢(mèng)》婚姻家庭觀的當(dāng)代價(jià)值
（一）忠誠與堅(jiān)守，利于婚姻和家庭的幸福
（二）婚姻與家庭，并非單純的物質(zhì)滿足
（三）婚姻家庭關(guān)系，需要用心的經(jīng)營和維護(hù)
（四）美滿的婚姻家庭，是精神與物質(zhì)的共同追求
（五）幸福的婚姻，源于真摯情感和相互尊重
四、《紅樓夢(mèng)》中的職業(yè)道德觀對(duì)當(dāng)代職業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)意義
（一）愛崗敬業(yè)，用業(yè)績體現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值
（二）誠實(shí)守信，做職業(yè)道德的堅(jiān)定維護(hù)者
（三）公道正派，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耔T造人生
五、《紅樓夢(mèng)》中人與自然的和諧對(duì)當(dāng)代構(gòu)建和諧社會(huì)的意義
（一）構(gòu)建和諧社會(huì)，遵從人的自然性
（二）人與自然和諧，與自然共生共存
（三）敬畏順應(yīng)自然，尋求與自然共處的平衡
第四章 《紅樓夢(mèng)》對(duì)德育工作的啟示
一、《紅樓夢(mèng)》德育思想在工作中的運(yùn)用思路
（一）凸顯《紅樓夢(mèng)》中德育思想的內(nèi)容
（二）將優(yōu)秀文學(xué)作品與德育相結(jié)合
（三）以文學(xué)為引導(dǎo)，將注入式教育變?yōu)閱l(fā)式教育
（四）解讀《紅樓夢(mèng)》德育思想，將理論實(shí)踐化
（五）通過現(xiàn)代媒介，發(fā)揮好文學(xué)的德育功能
二、優(yōu)秀文學(xué)作品在德育工作中的積極作用
（一）營造良好的德育氛圍
（二）增強(qiáng)德育的人文底蘊(yùn)
（三）實(shí)現(xiàn)受教育者的自我教育
三、對(duì)待優(yōu)秀文學(xué)作品的態(tài)度和方法
（一）把握立場(chǎng)，站在歷史和時(shí)代的高度合理取舍
（二）加深認(rèn)識(shí)，正確解讀優(yōu)秀文學(xué)作品的德育思想
（三）與時(shí)俱進(jìn)，避免陷入解讀誤區(qū)
（四）準(zhǔn)確運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)受教育者主體性教育
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果
致謝
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào)：1817004
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