【目的/意義】"一帶一路"倡議的提出,對(duì)沿線各國間實(shí)現(xiàn)語言互通提出了緊迫的要求。國際漢語教師作為漢語的傳播者,提升其信息素養(yǎng)水平,既是提高個(gè)人能力的需要也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求�！痉椒�/過程】借鑒美、英、日等國高等教育信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合國際漢語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,建立國際漢語教師信息素養(yǎng)模型,提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代國際漢語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑和方法,并提出將信息技術(shù)和教育數(shù)據(jù)應(yīng)用于漢語國際推廣的建議策略�！窘Y(jié)果/結(jié)論】國際漢語教師信息素養(yǎng)水平的提高必須緊密結(jié)合語言文化教學(xué)傳播的專業(yè)性,積極進(jìn)行語料庫建設(shè)、漢語國際推廣資源平臺(tái)建設(shè)等,在新媒體教學(xué)手段的應(yīng)用實(shí)踐中培育個(gè)人信息素養(yǎng)是提升能力的有效途徑。 

【文章來源】：情報(bào)科學(xué). 2020,38(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

國際漢語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型值”概念，英國的七要素，還是日本的階段級(jí)別考查，均將信際教學(xué)實(shí)際

??1。（2）英國信息素養(yǎng)新模型英國國立和大學(xué)圖書館協(xié)會(huì)SCONUL制定的信息素養(yǎng)七要素標(biāo)準(zhǔn)（theSevenPillarsofInformationLiteracy）是目前世界上最具影響力的標(biāo)準(zhǔn)之一。它將信息素養(yǎng)能力分為七個(gè)要素，分別是識(shí)別（identify）、審視（scope）、規(guī)劃（plan）、搜集（gather)、評(píng)估（evaluate）、管理（manage）和發(fā)布（present）。在這七個(gè)指標(biāo)之下，還羅列出學(xué)習(xí)者“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”的內(nèi)容，不僅理清了信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含的內(nèi)容，對(duì)其先后的邏輯順序也梳理得十分清楚，見圖1。圖1英國信息素養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)模型【5】（3）日本信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)表1美國高等教育信息素養(yǎng)框架【4】閾值權(quán)威是建構(gòu)的和語境化的信息創(chuàng)建是過程性的信息具有價(jià)值研究即探究學(xué)術(shù)即交流檢索即策略性探索知識(shí)實(shí)踐■判斷權(quán)威的不同類型（如學(xué)科知識(shí)、社會(huì)地位、特殊經(jīng)驗(yàn)）■使用工具和標(biāo)示判斷來源的可信性，了解影響公信力的因素■了解有學(xué)者會(huì)挑戰(zhàn)當(dāng)前權(quán)威■承認(rèn)權(quán)威的內(nèi)容可能是非正式的，包括各種媒體類型■承認(rèn)自己可能正成為某一領(lǐng)域的權(quán)威，能認(rèn)識(shí)到由此需要承擔(dān)的責(zé)任，力求準(zhǔn)確性、誠實(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)■了解信息生態(tài)系統(tǒng)日趨社會(huì)化的趨勢(shì)■有效表達(dá)不同信息創(chuàng)建過程的優(yōu)勢(shì)及其局限性■評(píng)估信息產(chǎn)品的創(chuàng)造過程和特定的信息需求之間是否契合■能區(qū)分新舊信息創(chuàng)建過程和傳播模式之間的不同■承認(rèn)由于包裝格式不同，對(duì)同一信息可能具有不同的認(rèn)知■識(shí)別包含靜態(tài)或動(dòng)態(tài)信息的格式的潛在價(jià)值■測定不同語境、不同格式類型的信息產(chǎn)品的價(jià)值■具備向新的信息產(chǎn)品轉(zhuǎn)換知識(shí)的能力■了解自我選擇將影響信息被使用的目的及其所傳達(dá)的信息■通過適當(dāng)?shù)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3491269