本文關(guān)鍵詞：論引入動漫元素操作語文教學(xué)

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【摘要】：在語文教學(xué)實際中,傳統(tǒng)語文知識是根本,課堂教學(xué)是師生之間傳授與習(xí)得的基本運作方式,但隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展、學(xué)生生活環(huán)境的改變和精神世界的發(fā)展,適當調(diào)整和擴充語文教學(xué)的形式內(nèi)容是很有必要的。深入研究下,我們發(fā)現(xiàn)不少動漫作品都蘊含著較豐富的文化底蘊,部分動漫作品情節(jié)安排奇特,場景設(shè)置神秘,思維運轉(zhuǎn)跳躍的特點也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。發(fā)掘優(yōu)秀適宜的動漫作品并將其利用到語文教學(xué)當中,對于創(chuàng)新語文教學(xué)的形式內(nèi)容、促進語文教學(xué)的效率、提升中小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣十分有利。本課題主要探討語文教學(xué)對于動漫元素的引入問題,從核心概念“動漫元素”入手,分析其特征,并探究動漫作品對于語文教材中傳統(tǒng)文化的宣揚,闡述二者之間的關(guān)聯(lián);同時探討科學(xué)適度地引入動漫元素操作語文教學(xué)實踐的意義。一方面研究適當引入動漫元素對語文課堂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響;另一方面,從大語文教育、創(chuàng)新教育等理論角度出發(fā),并結(jié)合青少年心理發(fā)展特點及中小學(xué)生對于動漫作品的興趣愛好來分析引入動漫元素操作語文教學(xué)的可行性。本文以閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)為例,列舉引入動漫元素操作語文教學(xué)中的實例并分析其成效,根據(jù)分析結(jié)果得出結(jié)論:語文教學(xué)引入動漫元素應(yīng)當遵循教育性原則、適齡性原則、實效性原則;同時提出了三種在語文教學(xué)中引入動漫元素的方式——影音表現(xiàn)式、結(jié)構(gòu)仿擬式、文本開發(fā)式,從而達到豐富語文教學(xué)形式、提高課堂教學(xué)效率、全面開發(fā)學(xué)生智力的效果。
【關(guān)鍵詞】：動漫元素 語文教學(xué) 案例分析
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言與文獻綜述9-12
• 第一章 動漫元素及其與語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)12-31
• 第一節(jié) 概念界定12
• 第二節(jié) 動漫元素的特征12-15
• 第三節(jié) 動漫元素與語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)15-24
• 第四節(jié) 在語文教學(xué)中引入動漫元素的嘗試現(xiàn)狀分析24-31
• 第二章 引入動漫元素來操作語文教學(xué)的意義31-36
• 第一節(jié) 引入動漫元素操作語文教學(xué)的必要性31-32
• 第二節(jié) 引入動漫元素操作語文教學(xué)的可行性32-36
• 第三章 在語文教學(xué)中引入動漫元素的應(yīng)用原則及方式36-47
• 第一節(jié) 應(yīng)用原則36-38
• （一）教育性原則36-37
• （二）適齡性原則37-38
• （三）實效性原則38
• 第二節(jié) 應(yīng)用方式38-47
• （一）影音表現(xiàn)式38-40
• （二）結(jié)構(gòu)仿擬式40-44
• （三）文本勾連式44-47
• 第四章 引入動漫元素操作語文教學(xué)的實踐與案例分析47-54
• 第一節(jié) 閱讀教學(xué)中的引入實踐案例分析47-50
• 第二節(jié) 寫作教學(xué)中的引入實踐案例分析50-52
• 第三節(jié) 口語交際教學(xué)中的引入實踐案例分析52-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-57
• 附錄57-58
• 致謝58-59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 石勇;;動漫文化:不可小覷的青少年亞文化[J];中國青年研究;2006年11期

2 陳俊;大眾文化視野下的日本漫畫[J];日本研究;2003年02期

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本文編號：807141