高職動漫專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)策略研究
本文關鍵詞:高職動漫專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)策略研究
更多相關文章: 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 動漫專業(yè) 人才培養(yǎng)
【摘要】:該文分析了我國高等院校尤其是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題,以筆者所在的高職院校動漫學院為原型,研究了動漫專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)的策略——主要通過校企共建課程、創(chuàng)意集市、教師工作室技術研發(fā)平臺、創(chuàng)業(yè)講座等形式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育,甚至貫穿整個人才培養(yǎng)模式。
【作者單位】: 杭州職業(yè)技術學院;
【基金】:2015年院科研課題《高職動漫專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)策略研究》(科研編號為KY201529)
【分類號】:J218.2-4;G712
【正文快照】: 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于美國,之后遍及許多國家,1989年國際教育會議上將專業(yè)教育、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育稱為21世紀教育的三張通行證,由此可見創(chuàng)業(yè)教育的受重視程度[1]。本文作者在查閱文獻、調(diào)研論證的基礎上并以所在的高職院校學生為研究對象,試圖探索出一條適合高職學生和高職院校
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【相似文獻】
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,本文編號:1276113
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