本文關(guān)鍵詞：中國民間泥塑運用到高中美術(shù)課程資源之方法研究

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【摘要】：民間美術(shù)資源給美術(shù)教育帶來新的活力。一直以來美術(shù)教育變成了單純的技法教育,忽略了民間美術(shù)的教育和人文關(guān)懷,喪失多種文化價值探討。本士的美術(shù)資源長期以來處于一種封閉狀態(tài),慢慢的被遺忘。美術(shù)的學習局限于所謂的高雅藝術(shù),而民間美術(shù)難于登上神圣的課堂。所以,民間美術(shù)的教育研究是處于一種失語的邊緣狀態(tài)。21世紀初中國也開始了新的教學改革,教材的定位不再局限于統(tǒng)一,而探索地方教育資源成了這個時代的教學任務(wù)。對民間美術(shù)教育的研究和探索,不僅是我們對文化現(xiàn)狀的一種思考,也是對本民族文化的一種尊崇。在普通高中,美術(shù)教育是一個高中生從精神層面和知識疆域角度不斷完善的重要層面。了解民間藝術(shù)對于一個高中生來說,其意義甚是勝于其他藝術(shù)。只有了解自己民族的民間藝術(shù),才能透徹了解自己所屬民族的信仰、淵源、習俗,只有了解這些,才不會在全球化浪潮中做一個無根的人。 本文研究的主要內(nèi)容是民間泥塑---淮陽泥泥狗,而把民間泥塑----淮陽泥泥狗藝術(shù)資源運用到高中美術(shù)課中的主要目的是希望高中生們了解中國民間源遠流長、斑斕多彩的泥塑活動,了解這些泥塑活動與民俗之間緊密的聯(lián)系,了解泥泥狗制作中獨特的審美模式、塑造的類型、材質(zhì)、題材和手法,通過練習,高中生們將會更加了解自己生長的國家、自己的民族的歷史淵源。本文共分了四個部分：第一章主要介紹高中美術(shù)課課程資源的現(xiàn)狀研究,傳統(tǒng)資源與現(xiàn)有資源是什么,現(xiàn)有教材的使用狀況,以及地方性資源的開發(fā)。第二章闡述了泥泥狗作為課程資源的藝術(shù)研究價值,泥泥狗的由來、藝術(shù)特征、文化價值和社會歷史價值。第三章闡述了泥泥狗在高中美術(shù)課程教學中的運用,制作工程,教學具體實施,學生作品欣賞,教學反思以及藝術(shù)拓展。第四章闡述了泥泥狗資源運用到高中美術(shù)課的價值與意義,將河南地區(qū)民間泥塑揉合到廣西地區(qū),最好的途徑就是通過教材傳播,讓各地方的民間特色相互貫通,取長補短,達到互相學習的效果。本人的研究成果已經(jīng)在桂林市九中實施,學生對于民間美術(shù)有著極大的興趣和動手操作的能力,達到了非同尋常的效果,另外,這一課題也受到美術(shù)組的親睞,講這一課題作為創(chuàng)新實驗課程申報課題,這一點也是我撰寫本文的創(chuàng)造性意義以及價值所在。
【關(guān)鍵詞】：民間美術(shù) 課程資源 泥泥狗
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.955;J314.7-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• (一) 選題的背景與意義9
• (二) 研究的目的9
• (三) 研究設(shè)想、理論意義及實用價值9-11
• 一、 高中美術(shù)課課程資源的現(xiàn)狀研究和開發(fā)11-17
• (一) 什么是課程資源11
• (二) 現(xiàn)有美術(shù)資源的使用狀況11-14
• (三) 地方性美術(shù)課程資源在新課改中的地位14
• (四) 高中美術(shù)課課程資源的發(fā)展趨勢14-15
• (五) 地方性美術(shù)課程資源的深度開發(fā)15-17
• 二、 民間泥塑藝術(shù)—泥泥狗的藝術(shù)研究價值17-26
• (一) 泥泥狗的由來17-18
• (二) 泥泥狗的藝術(shù)特征18-22
• 1. 泥泥狗的分類及各自特征18-21
• 2. 泥泥狗的造型特征是方圓結(jié)合、斬釘截鐵21-22
• 3. 講求點、線、面完美結(jié)合22
• 4. 彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代形式的完美結(jié)合22
• (三) 泥泥狗的藝術(shù)文化價值22-24
• 1. 五色觀與五行說22-23
• 2. 黑色文化23
• 3. 泥泥狗符號之寓意23-24
• (四) 泥泥狗的社會歷史價值24-26
• 1. 歷史悠久的淮陽二月二廟會24-25
• 2. 博大精深的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)25-26
• 三、 美術(shù)課程教學中的運用26-37
• (一) 泥泥狗的教學制作過程—以雙頭狗為例26-27
• 1. 選材26
• 2. 造型26
• 3. 施彩26-27
• (二) 泥泥狗的教學實施27-37
• 1. 教育目的27
• 2. 教學案例27-35
• 3. 學生作品欣賞35-36
• 4. 教學反思36-37
• 四、 泥泥狗資源運用到高中美術(shù)課程的價值與意義37-40
• (一) 地區(qū)間民間藝術(shù)的相互學習、相互滲透37
• (二) 推進課程改革,豐富高中美術(shù)教學內(nèi)容37-38
• (三) 深化課程資源,弘揚和傳承民族文化38
• (四) 培養(yǎng)民族歸屬感,保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)38-40
• 結(jié)語40-41
• 注釋41-43
• 參考文獻43-44
• 致謝44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭新生;“泥泥狗”的藝術(shù)積蘊[J];鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版);2002年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 盧曉永;談美術(shù)教學課程資源的開發(fā)與利用[D];內(nèi)蒙古師范大學;2005年

2 王娜;淮陽泥泥狗在初中美術(shù)校本課程中的開發(fā)及案例設(shè)計[D];華中師范大學;2012年

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本文編號：796612