本文關(guān)鍵詞：微生物學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課程介紹

    微生物學(xué)是生命科學(xué)中最為重要的學(xué)科之一，也是最為活躍的研究領(lǐng)域，微生物與人類的關(guān)系越來(lái)越密切，微生物學(xué)教育的重要性越來(lái)越凸顯。本課程是生命科學(xué)學(xué)院各系各專業(yè)的必修課程。

一、課程類型及要求

課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課；

學(xué)分：3+1；

學(xué)時(shí)：54（講課）＋54或36（實(shí)驗(yàn)）；18（分子微生物學(xué)專題）；

開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期及第4學(xué)期；

授課方式：課堂講授＋實(shí)驗(yàn)教學(xué)＋生產(chǎn)實(shí)習(xí)；

授課手段：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，啟發(fā)與互動(dòng)相結(jié)合，課堂討論與課后拓展相結(jié)合；

考試方式：理論講授部分為閉卷考試，成績(jī)占全課程的70%，作業(yè)論文占10%，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論等的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合理解及靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)課成績(jī)占全課程的20%，其中平時(shí)成績(jī)?yōu)?span lang="EN-US">10%，期末實(shí)驗(yàn)課考試為10%，目的是測(cè)試學(xué)生基本操作、動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

二、課程目標(biāo)與定位

本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的微生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和研究與應(yīng)用的基本技能，同時(shí)把握現(xiàn)代微生物學(xué)發(fā)展趨勢(shì)并了解當(dāng)今微生物學(xué)最新成果、最新技術(shù)，初步具備從事微生物學(xué)研究與應(yīng)用的能力。

本課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面掌握和了解微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，訓(xùn)練和學(xué)會(huì)分析并解決微生物學(xué)研究、生產(chǎn)領(lǐng)域中實(shí)際問(wèn)題的基本能力，為學(xué)生從事微生物學(xué)領(lǐng)域科研、教學(xué)、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)等工作奠定較好的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

三、課程的沿革

自20世紀(jì)50年代微生物學(xué)就是我校生物系各專業(yè)的基礎(chǔ)課，70年代我校在全國(guó)高校中第一批建立了微生物學(xué)專業(yè)， 80年代獲得了微生物學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2003獲得了博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。《微生物學(xué)》課程在50多年的教學(xué)歷程中，長(zhǎng)期得到各方面的高度重視。王國(guó)詢、宋家琨、顏日祥等老一輩知名教授先后講授過(guò)該門課程，出版了相關(guān)的有影響的學(xué)術(shù)著作，受到國(guó)內(nèi)同行的高度評(píng)價(jià)。

90年代以后，隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，以及新理論、新成果等的不斷出現(xiàn)，帶動(dòng)了微生物學(xué)科的迅速發(fā)展。面對(duì)這種趨勢(shì)，微生物學(xué)課程也相應(yīng)地做了調(diào)整，分為兩種授課方式。針對(duì)微生物學(xué)專業(yè)開(kāi)課學(xué)時(shí)調(diào)整為120學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)與講課為1︰1。非微生物學(xué)專業(yè)，開(kāi)課學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)，講課與實(shí)驗(yàn)為2︰1。2000年，生命科學(xué)學(xué)院根據(jù)國(guó)家教育部新的專業(yè)的規(guī)定，在原微生物學(xué)專業(yè)、生化專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上組建了現(xiàn)在的生物技術(shù)專業(yè)。微生物學(xué)課程作為全院專業(yè)基礎(chǔ)課，再次進(jìn)行了改革調(diào)整，計(jì)劃課時(shí)壓縮為90學(xué)時(shí)。

上世紀(jì)九十年代以來(lái)，我們教學(xué)小組對(duì)微生物學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，采用幻燈輔助教學(xué)，并率先在國(guó)內(nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)考核模式研究，得到國(guó)內(nèi)同行的認(rèn)可。21世紀(jì)是生命科學(xué)最活躍的世紀(jì)，為了配合生命科學(xué)的快速發(fā)展，根據(jù)我院的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行了進(jìn)一步的改革，在微生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為“基地班”開(kāi)設(shè)了分子微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，給該課程注入了現(xiàn)代的特色并與國(guó)際接軌，使教學(xué)建設(shè)不斷完善。在課程組成員的不懈努力下，2000年微生物學(xué)被學(xué)校定為重點(diǎn)建設(shè)課程，2004年成為西北大學(xué)精品課程，2007年成為省級(jí)精品課程。

四、教材

教材以沈萍主編的“普通高等教育‘十五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”《微生物學(xué)》（第三版）為主，以西北大學(xué)黃建新、朱宏莉等編寫(xiě)的新型電子版教材《微生物學(xué)》為輔。

實(shí)驗(yàn)教材采用《微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》，高等教育出版社，2002年7月。

五、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊，理論教學(xué)內(nèi)容包括微生物的類群及其形態(tài)結(jié)構(gòu)、微生物的營(yíng)養(yǎng)及生長(zhǎng)，微生物代謝多樣性、微生物遺傳規(guī)律特點(diǎn)、微生物分類生態(tài)多樣性特征、微生物實(shí)驗(yàn)原理及應(yīng)用、微生物在基因工程研究及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用與發(fā)展、分子微生物專題等 ；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分。

六、本課程的優(yōu)勢(shì)與特色

（1） 實(shí)現(xiàn)了全課程多媒體教學(xué)，主編出版了具有特色的《微生物學(xué)》教材、解決了學(xué)生聽(tīng)課與記筆記的矛盾問(wèn)題，使學(xué)生在有限的課堂空間獲得大量的知識(shí)信息。

（2）改革了微生物學(xué)課程考核結(jié)構(gòu)，實(shí)施考教分離，建立了實(shí)驗(yàn)考核的“雙卡制”（實(shí)驗(yàn)卡＋考核卡）模式。結(jié)合課程特點(diǎn)，設(shè)立了70（卷面成績(jī)）＋10（作業(yè)論文）＋10（實(shí)驗(yàn)課平時(shí)成績(jī)）＋10（實(shí)驗(yàn)課綜合技能測(cè)試）的考核結(jié)構(gòu)，此考核模式可真實(shí)反映每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（3）教學(xué)內(nèi)容與方法先進(jìn)。正確處理基礎(chǔ)性與前沿性的關(guān)系，形成包括立體化教材建設(shè)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)多種方式在內(nèi)的完善的教學(xué)體系。

（4）開(kāi)放教師科研實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供科研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

六、課程建設(shè)目標(biāo)

1、建設(shè)一支具有一流水平的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著、年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的主講教師。

2、在已有的結(jié)構(gòu)框架下進(jìn)一步完善補(bǔ)充“課堂錄像”、“電子教案”及試題庫(kù)，不斷豐富教學(xué)資源。

3、進(jìn)一步完善教材建設(shè)，編寫(xiě)出一本不同于現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的新的實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)現(xiàn)高水平實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步完善課程建設(shè)體系。

4.建立一套融教學(xué)與科研、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)方法，，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。將考核重點(diǎn)從獲取知識(shí)量向知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移。

  本文關(guān)鍵詞：微生物學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。