本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)大陸傳播學(xué)的研究趨向分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)大陸的傳播學(xué)已經(jīng)漸漸被學(xué)術(shù)界接受認(rèn)可,并向主流社會(huì)科學(xué)的方向發(fā)展。對(duì)三十年來(lái)傳播學(xué)研究的脈絡(luò)和軌跡進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,是對(duì)傳播學(xué)進(jìn)行反思的前提,是傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要和優(yōu)化學(xué)科人力資源的必要條件。 本研究從中國(guó)大陸傳播學(xué)領(lǐng)域最具影響力的5本期刊上采集到954篇文章作為研究樣本,從研究領(lǐng)域、研究方法和研究群體三個(gè)維度對(duì)三十年來(lái)傳播學(xué)研究的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大陸傳播學(xué)呈現(xiàn)明顯的階段發(fā)展的趨勢(shì),在時(shí)間分界點(diǎn)上往往有特殊或常規(guī)的學(xué)術(shù)事件和社會(huì)事件發(fā)生。傳播學(xué)研究的領(lǐng)域拓展體現(xiàn)出明顯的學(xué)術(shù)功利性的特點(diǎn),即先商業(yè)后公共,先大眾后小眾。 傳播學(xué)的研究方法整體呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),實(shí)證典范和批判典范的方法居于主流地位,但方法的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性都存在很大的問(wèn)題,闡釋典范直到近十年才開(kāi)始有所發(fā)展,并一直徘徊在邊緣位置。研究群體在傳播學(xué)的發(fā)展中居于核心地位,起到關(guān)鍵作用。三十年來(lái)大多數(shù)傳播學(xué)的研究者是男性,喜歡合作研究,來(lái)自新聞學(xué)及相關(guān)文科,只在相關(guān)期刊上發(fā)表過(guò)一兩篇文章,將個(gè)人的研究領(lǐng)域集中在某一兩個(gè)上。 中國(guó)的傳播學(xué)者們熱衷于探討本土化和國(guó)際化的問(wèn)題,但中國(guó)大陸傳播學(xué)仍然處于學(xué)科的引進(jìn)階段,檢驗(yàn)性研究尚未積累到一定程度,原創(chuàng)性的研究尚未大量出現(xiàn),所以需要重回傳播學(xué)的起點(diǎn)才能夠真正地開(kāi)始本土化。
【關(guān)鍵詞】：傳播學(xué)研究 研究趨勢(shì) 研究領(lǐng)域 研究方法 研究群體 本土化
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G206
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 插圖和附表清單7-8
• 目次8-10
• 1 導(dǎo)言10-14
• 1.1 傳播學(xué)在中國(guó)大陸的引入10-12
• 1.2 作為反思性知識(shí)的本研究12-14
• 2 反思傳播學(xué)研究的研究14-23
• 2.1 傳播學(xué)發(fā)展的階段劃分14-15
• 2.2 傳播學(xué)研究領(lǐng)域的拓展15-17
• 2.3 傳播學(xué)研究方法的擴(kuò)散17-18
• 2.4 傳播學(xué)研究群體的擴(kuò)大18-20
• 2.5 傳播學(xué)研究本土化的迷思20-23
• 3 研究方案設(shè)計(jì)23-29
• 3.1 學(xué)術(shù)刊物的選擇23-24
• 3.2 精簡(jiǎn)化處理24-26
• 3.2.1 傳播學(xué)24-25
• 3.2.2 研究25-26
• 3.3 變量設(shè)計(jì)26-28
• 3.4 缺失值的處理28-29
• 4 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析29-38
• 4.1 傳播學(xué)研究的階段劃分29-30
• 4.2 傳播學(xué)研究領(lǐng)域的分布30-33
• 4.3 傳播學(xué)研究方法的多樣33-35
• 4.4 傳播學(xué)研究群體的變化35-38
• 5 研究問(wèn)題討論38-54
• 5.1 雙解:偶然性與必然性的結(jié)合38-43
• 5.1.1 學(xué)術(shù)特殊事件38-40
• 5.1.2 社會(huì)常態(tài)進(jìn)程40-41
• 5.1.3 政治風(fēng)向轉(zhuǎn)換41-43
• 5.2 改革:豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)術(shù)資源43-44
• 5.3 學(xué)者:學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造力量44-51
• 5.3.1 研究方法的訓(xùn)練45-47
• 5.3.2 傳播教育的發(fā)展47-49
• 5.3.3 海歸學(xué)者的作用49-51
• 5.4 西化:本土化的現(xiàn)實(shí)可能路徑51-54
• 6 結(jié)論54-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-87
• 附表87-93
• 附圖93-103
• 作者簡(jiǎn)介103

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 馬杰媛;科技傳播行動(dòng)系統(tǒng)中的社會(huì)環(huán)境因素分析[D];成都理工大學(xué);2011年

2 胡丹丹;對(duì)2000-2009年我國(guó)體育學(xué)碩士學(xué)位論文的分析與研究[D];河南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)大陸傳播學(xué)的研究趨向分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355726