本文關鍵詞：產業(yè)經濟學課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

 

 

《產業(yè)經濟學》省級優(yōu)質課程介紹

2009年，我校《產業(yè)經濟學》課程被江西省學位辦立項為“研究生優(yōu)質課程建設項目”。課程負責人為盧福財教授。現將該課程介紹如下：

近年來，產業(yè)經濟研究院教學團隊圍繞該課程體系，不斷地進行理念的更新，對教材、教法以及教學手段等進行了多視角全方位的研究，取得了一系列的教學成果，很好地解決了教學中的關鍵問題。

一、教學改革

1. 不斷更新教材

長期以來，我們一直非常重視產業(yè)經濟學課程的教材建設，根據產業(yè)經濟的發(fā)展及社會對人才需求的變化，并結合學術研究的成果，在吸取中外優(yōu)質教材編寫經驗的基礎上，及時組織教材的編寫與修訂。在課程負責人史忠良教授的帶領下，1998年，我們合作編寫出版了《產業(yè)經濟學》教科書，當時國內此類書籍不多，蒙讀者厚愛，先后印刷4次，印數逾萬冊，并被多所高校同仁選為產業(yè)經濟學教材。2005年我們編寫了《產業(yè)經濟學（第二版）》，與第一版相比，第二版在結構、體例、內容和形式等方面都有很大變動。本著與時俱進，不斷創(chuàng)新，認識實踐，服務實踐的精神，為了把更多更新的研究成果及時吸收充實到教科書中來，我們于2007年又編寫了《新編產業(yè)經濟學》。2007年陳富良教授應邀與國內部分產業(yè)經濟學專家王俊豪等共同編纂出版了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《管制經濟學原理》。

2．創(chuàng)新教學理念

我們變傳統(tǒng)的知識灌輸式人才培養(yǎng)模式為研究型學習思辯型人才培養(yǎng)模式。通過案例、實踐教學環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生積極思考，提高學生及時發(fā)現問題、解決問題的能力。

盡管在全國范圍內我校屬于較早開設產業(yè)經濟學課程的學校（我們是在99級本科和研究生中首開該課程的），但是，與我校開設的其他課程相比，產業(yè)經濟學的教學起步仍然是偏晚的。為了加快該課程建設的步伐，我們從一開始就把“研究型學習”的理念貫穿于教學之中，發(fā)動學生一起踏踏實實地、循序漸進地共同完成《產業(yè)經濟學》課程建設的基礎性工作。我們先后組織學生（1）進行了《產業(yè)經濟學》從章到篇的小結撰寫工作；（2）進行了《產業(yè)經濟學》人物簡介的編撰工作，形成“產業(yè)經濟人物簡介”30多篇；（3）進行了《產業(yè)經濟學》教學案例“產業(yè)分析報告”的編撰工作。從“培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的教學理念出發(fā)，引導學生從產業(yè)結構、產業(yè)組織、產業(yè)布局、產業(yè)政策、產業(yè)新聞、產業(yè)競爭力的國際比較等6大視角對某一行業(yè)進行全方位的分析，形成“產業(yè)分析報告”百篇。

積極進行探索課程教學與考核方法的改革，如我們將2007級產業(yè)經濟學課程考核方式調整為課程論文（重點強調文獻綜述能力的訓練）、專題宣講（內容要求包括：教材內容陳述、本校教材與其他版本教材相關內容異同點的比較、相關案例分析、國內外學術界對相關領域的研討熱點、相關領域的政策動態(tài)等）相結合的方式。有效提高了學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的思辯能力。

我們在教學上的努力與探索，得到了校研究生教學督導組資深教授的充分肯定。

 

二、課程發(fā)展的主要歷史沿革

我校產業(yè)經濟學是1996年由原江西財經大學工業(yè)經濟學和商業(yè)經濟學合并而成的，是江西省第一批省級重點學科。產業(yè)經濟學在我校的發(fā)展過程可以初步概括為三個重要的階段：

1.起步階段（1998——2000）

    改革開放以來，我國高等教育獲得了蓬勃發(fā)展。在經濟學的教育方面，也逐漸與國際標準接軌。盡管產業(yè)經濟學在我國起步較晚，但其重要性卻日益顯現。20世紀80年代中期，在我國部分高等院校經濟管理類專業(yè)陸續(xù)開設產業(yè)經濟學課程。1998年，我校工商管理學院產業(yè)經濟研究中心正式成立，1999年產業(yè)經濟學課程正式進入管理類專業(yè)和經濟學專業(yè)的核心課程。

2.全面發(fā)展階段（2000——2002）

    3.成熟與優(yōu)化階段（2003——2008）

2003至2008年，我校產業(yè)經濟學學科又獲得新的發(fā)展。一是產業(yè)經濟學成功申報為國家級重點（培育）學科；二是井岡學者的引進。這對我校產業(yè)經濟學學科建設、人才培養(yǎng)、教學隊伍和科研水平等都具有重大的推進作用。

2003-2008年，本學科點研究人員在在中國社會科學出版社等出版社出版了專著26部，主編教材11種；發(fā)表論文490篇，人均年發(fā)表3.92篇(折合某些近一兩年新引進教師情況)，其中在《管理世界》、《中國工業(yè)經濟》、《財貿經濟》、《經濟管理》(新管理)等權威刊物上發(fā)表了論文43.5篇；在核心、CSSCI刊物上發(fā)表論文263(含31篇國際會議論文和12篇ISTP檢索論文)篇，核心期刊所發(fā)表的論文53.67%，若不算國際會議和ISTP論文，則為44.90%。完成課題項81項(含8個校級課題和22個橫向課題)，其中完成了《民營企業(yè)集群發(fā)展與相關支持體系研究》等國家社科基金項目4項，省部級以上縱向課題51項。2008年又成功獲得2個國家社會科學基金立項，2項國家自然科學基金立項�？蒲薪涃M(含橫向課題經費)達382萬元。按本學科點28人計算，年人均科研經費達2.78萬元。成果獲得省級以上獎勵18項次，其中，一等獎3項次，二等獎5項。

人才培養(yǎng)方面，2003-2008年，產業(yè)經濟學學科點全體研究生（含博碩）共發(fā)表論文1178篇，其中核心364 篇。期間本學科點共招收研究生162人(含博碩）。

利用地方院校的區(qū)位優(yōu)勢、學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，我校產業(yè)經濟學課程組及規(guī)制與競爭研究中心和產業(yè)集群與企業(yè)發(fā)展研究中心積極開展對外交流，先后與江西省國資委、發(fā)改委建立起密切的合作關系；為江西區(qū)域產業(yè)發(fā)展、產業(yè)集群規(guī)劃、產業(yè)配套與招商引資等重大問題獻計獻策，取得良好的社會效果，進一步提升了我校產業(yè)經濟學服務社會、服務地方經濟的能力。

總之，經過近十年的教學改革與實踐，《產業(yè)經濟學》課程日臻完善，基本形成了由啟發(fā)式、討論式、參與式、案例式等教學方法相結合的教學模式，構建了課堂理論教學、課外大作業(yè)、課程研討小組相結合的立體化教學平臺。在課程的教學中，充分采用現代化教學手段，開發(fā)了內容豐富的課程教學網站。該課程對培養(yǎng)學生的研究問題的能力、自主學習能力、團隊協作精神，提高學生的創(chuàng)新素質，起到了很好的促進作用。

在新的大好形勢下，產業(yè)經濟學未來3～5年的建設目標是：發(fā)揮產業(yè)經濟學較為強大的研究陣容的優(yōu)勢，從事跟蹤性、前瞻性研究，力爭在某些研究領域處于國內領先地位。積極探索新的教學形式，致力于提升學生綜合能力和綜合素質，強化學生的創(chuàng)新能力。鞏固產業(yè)經濟學課程在江西省的領先地位，力爭達到全國同類院校中的先進水平。

 

三、教學內容

1.課程內容體系結構及教學內容組織方式與目的

知識模塊順序及對應的學時

章  目

教 學 內 容

教 學 時 數

緒  論

緒 論

3

結

構

篇

第一章

產業(yè)結構理論

3

第二章

主導產業(yè)選擇與產業(yè)結構優(yōu)化

3

組

織

篇

第三章

產業(yè)組織理論

3

第四章

規(guī)模經濟與有效競爭

3

第五章

產業(yè)組織形態(tài)

3

發(fā)

展

篇

第六章

產業(yè)發(fā)展理論

3

第七章

技術創(chuàng)新與高新技術產業(yè)發(fā)展

3

第八章

經濟全球化與產業(yè)發(fā)展

內容分解，分別插入相應章節(jié)

第九章

循環(huán)經濟建設與產業(yè)發(fā)展

3

第十章

產業(yè)發(fā)展資源及配置

3

布

局

篇

第十一章

產業(yè)布局

3

第十二章

產業(yè)集聚

3

政

策

篇

第十三章

產業(yè)政策的制定與實施

3

第十四章

產業(yè)政策

內容分解，分別插入相應章節(jié)

第十五章

產業(yè)規(guī)制

3

機    動

實踐教學、學術交流

6

合             計

48

緒　論（3學時）

【教學目的】使學生了解產業(yè)及產業(yè)經濟學的形成和發(fā)展、產業(yè)經濟學的研究對象與內容、產業(yè)經濟學的意義與方法。

【教學重點】產業(yè)經濟學的研究對象與內容。

【教學難點】產業(yè)經濟學與西方經濟學、政治經濟學、工業(yè)經濟學的研究對象的區(qū)別。

【解決方法】通過將產業(yè)經濟學與西方經濟學、政治經濟學、工業(yè)經濟學的研究對象嚴格區(qū)別加以解決。

【教學內容】

0.1 產業(yè)的形成與分工 

0.2 產業(yè)經濟學的形成與發(fā)展

0.3 產業(yè)經濟學的研究對象與內容

0.4 研究產業(yè)經濟學的意義與方法

第一章  產業(yè)結構理論（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握決定和影響產業(yè)結構的因素、產業(yè)結構演變規(guī)律。

【教學重點】了解產業(yè)結構的決定因素和影響因素，掌握總結產業(yè)結構演變規(guī)律的一般理論，以及如何測定產業(yè)關聯效應。

【教學難點】如何判斷一國或地區(qū)的產業(yè)結構所處的發(fā)展階段及其成因。

【解決方法】1.以現有產業(yè)結構演變理論為基礎，確定判斷產業(yè)結構發(fā)展階段的指標，根據考察對象（一個國家或地區(qū)）的數據，利用統(tǒng)計分析或計量分析工具，分別計算或估計各指標值，并將計算結果或估計結果與現有理論的指標相比較，得出考察對象的產業(yè)結構所處的發(fā)展階段。2.從產業(yè)結構的影響因素入手，利用或收集有關數據，構建統(tǒng)計或計量經濟模型，并根據模型的估計結果，分析這些影響因素對產業(yè)結構的作用效果。

【教學內容】

1.1  產業(yè)結構與產業(yè)結構理論

1.2  產業(yè)分類

1.3  決定和影響產業(yè)結構的因素

1.4  產業(yè)結構演變規(guī)律

1.5  產業(yè)關聯及其效應

第二章 主導產業(yè)選擇與產業(yè)結構優(yōu)化（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)結構合理化的含義、本質、協調的機制和條件、判斷標準，以及產業(yè)結構高級化的含義、直接動因、表現形式和標志。

【教學重點】掌握主導產業(yè)的概念及其判斷基準，產業(yè)結構優(yōu)化的內容與判斷標準，以及如何評價產業(yè)結構的優(yōu)化升級。

【教學難點】如何運用不同基準來確定應優(yōu)先發(fā)展的主導產業(yè)，以及如何評價產業(yè)結構的優(yōu)化升級。

【解決方法】通過美日兩國主導產業(yè)選擇的比較分析加以解決。

【教學內容】

2.1 主導產業(yè)及其選擇

2.2 產業(yè)結構優(yōu)化

2.3 產業(yè)結構優(yōu)化升級的評價

第三章  產業(yè)組織理論（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)組織理論的相關概念和SCP分析模式

【教學重點】掌握產業(yè)組織理論的研究對象、形成與發(fā)展，掌握西方產業(yè)組織理論各流派的基本觀點及分歧。

【教學難點】如何認識市場結構─市場行為─市場績效之間的關系，如何衡量市場績效。

【解決方法】1.梳理西方產業(yè)組織理論中各產業(yè)組織流派關于市場結構─市場行為─市場績效相互關系的不同觀點，并以某些代表性產業(yè)為例作實證研究，說明三者之間的關系。2.以西方產業(yè)組織理論主流觀點所采用的指標為例，以中國某個典型產業(yè)的數據作為資料，作實證分析，分析市場績效。

【教學內容】

3.1 產業(yè)組織理論概述

3.2 產業(yè)組織理論體系

第四章  規(guī)模經濟與有效競爭（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握利用規(guī)模經濟的方法、企業(yè)規(guī)模結構合理化的途徑和有效競爭的衡量標準。

【教學重點】掌握規(guī)模經濟的含義、種類及成因，掌握有效競爭的含義。

【教學難點】如何衡量有效競爭及如何確定企業(yè)的最優(yōu)規(guī)模。

【解決方法】1.設計反映產業(yè)競爭性強弱的指標體系，收集我國各產業(yè)的數據，然后對我國各產業(yè)進行的競爭性強度進行測算，最后用反映市場績效的指標與競爭性強度的數據進行回歸分析，說明競爭與市場績效的關系，確定怎樣的競爭強度的程度才是有效競爭。2.從中國統(tǒng)計年鑒收集規(guī)模以上企業(yè)的經濟，包括資產規(guī)模、利潤。用資產規(guī)模數據和利潤數據進行回歸分析，觀察企業(yè)規(guī)模與利潤的關系，并分析處于何種規(guī)模的企業(yè)盈利能力高。

【教學內容】

4.1 規(guī)模經濟

4.2 有效競爭

4.3 企業(yè)規(guī)模結構

第五章 產業(yè)組織形態(tài)（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握企業(yè)網絡、戰(zhàn)略聯盟、企業(yè)集團三種典型產業(yè)組織形態(tài)的概念、特征、作用、類型以及它們的規(guī)模與經濟效益之間的關系。

【教學重點】理解什么是產業(yè)組織形態(tài)，產業(yè)組織形態(tài)有哪些種類及各種產業(yè)組織形態(tài)有哪些特征和作用。

【教學難點】如何認識產業(yè)組織形態(tài)的演變，演變形式有哪些，演變的動力是什么。

【解決方法】以某個區(qū)域的產業(yè)為例，作一個個案分析，說明產業(yè)組織形態(tài)的演變特征、演變的機理、演變對市場績效的影響。

【教學內容】

5.1 產業(yè)組織形態(tài)的概念及類型

5.2 產業(yè)組織形態(tài)的演變

5.3 若干典型的產業(yè)組織形態(tài)

第六章  產業(yè)發(fā)展理論（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)發(fā)展基本理論、產業(yè)發(fā)展模式和產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

【教學重點】理解產業(yè)發(fā)展模式與產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，雁行發(fā)展模式與梯度轉移模式所包含的理論對中國的產業(yè)發(fā)展政策有哪些有益的參考價值，有哪些是無益或有害的影響。應如何評價產業(yè)的主要發(fā)展戰(zhàn)略模式。

【教學難點】如何理解與運用產業(yè)調整政策。

【解決方法】搜集和整理我國某個地區(qū)產業(yè)調整的經驗與做法，通過建立有關模型予以分析，并得到能夠引申的結論。

【教學內容】

6.1 產業(yè)發(fā)展的理論基礎

6.2 產業(yè)發(fā)展模式 

6.3 產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

6.4 產業(yè)衰退與產業(yè)調整

第七章  技術創(chuàng)新與高新技術產業(yè)發(fā)展（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握高新技術產業(yè)的發(fā)展的規(guī)律、高新技術產業(yè)發(fā)展的發(fā)展模式和扶持政策。

【教學重點】高新技術產業(yè)發(fā)展。特別要求能夠了解高新技術產業(yè)的發(fā)展模式，理解高新技術改造傳統(tǒng)產業(yè)的必要性與可行性。

【教學難點】如何理解技術創(chuàng)新對產業(yè)發(fā)展的貢獻。

【解決方法】搜集或借鑒中國或中國某個地區(qū)的技術創(chuàng)新的有關數據，通過建立相關模型，解釋技術創(chuàng)新對產業(yè)發(fā)展的貢獻度。

【教學內容】

7.1 技術創(chuàng)新

7.2 高新技術產業(yè)發(fā)展

第八章  經濟全球化與產業(yè)發(fā)展（內容分解，分別插入相應章節(jié)）

【教學目的】使學生了解和掌握在經濟全球化背景下，如何通過提升產業(yè)國際競爭力為本國產業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境，以達到規(guī)避國際經貿風險、提高產業(yè)安全度的目的

【教學重點】經濟全球化與中國的關系。要求能夠領會經濟全球化對中國政治、經濟等方面的沖擊；中國應該如何應對全球化的挑戰(zhàn)并利用全球化所帶來的機遇。中國在全球化中的地位與中國和平崛起的關系。

【教學難點】如何處理對外開放與產業(yè)安全的關系。

【解決方法】以某一個有代表性的行業(yè)為樣本，搜集其長期的相關數據，考察該行業(yè)發(fā)生的變化，對如何把握對外開放與產業(yè)安全的“度”提出建設性意見。

【教學內容】

8.1 經濟全球化及其中國融入的進程

8.2 經濟全球化對產業(yè)發(fā)展的影響

8.3 產業(yè)競爭力與產業(yè)安全

第九章    循環(huán)經濟建設與產業(yè)發(fā)展（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握循環(huán)經濟理念對產業(yè)發(fā)展的重大影響和基本要求。

【教學重點】了解有關國內外循環(huán)經濟的先進做法；理解循環(huán)經濟對產業(yè)發(fā)展的影響；價格機制與循環(huán)經濟的關系。

【教學難點】如何理解價格機制與循環(huán)經濟的關系及如何利用價格機制促進循環(huán)經濟的發(fā)展。

【解決方法】采用橫向比較與規(guī)范論證相結合的方法。通過國外如何利用價格機制促進循環(huán)經濟的發(fā)展的案例，以及分析中國目前在這一方面存在的問題，進行比較，得出適當的結論。

【教學內容】

9.1 循環(huán)經濟的內涵與基本特征

9.2 循環(huán)經濟對產業(yè)發(fā)展的影響和基本要求

9.3 實施循環(huán)經濟的三個層面

9.4 價格機制與循環(huán)經濟建設

9.5 循環(huán)經濟立法與循環(huán)經濟建設

第十章   產業(yè)發(fā)展資源及配置（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)發(fā)展和資源配置的關系。

【教學重點】厘清人力資源在產業(yè)發(fā)展中的作用以及如何進一步開發(fā)與利用我國的人力資源；對信息資源開發(fā)利用狀況的評價。

【教學難點】探討在自然資源和環(huán)境資源“雙緊約束”的條件下，如何實現產業(yè)發(fā)展。

【解決方法】搜集日本或中國浙江的“零資源經濟”的案例，實證在自然資源和環(huán)境資源“雙緊約束”的條件下，該國或該地區(qū)實現產業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。

【教學內容】

10.1 資本資源及配置

10.2 人力資源及配置

10.3 信息資源的開發(fā)利用

10.4 自然資源與能源的配置

10.5 環(huán)境資源的保護和管理

第十一章 產業(yè)布局（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握在一定的生產力發(fā)展水平和一定的社會條件下，怎樣在空間布局生產力諸要素，使產業(yè)活動取得預期的經濟效果。

【教學重點】掌握產業(yè)布局的區(qū)位理論，包括古典區(qū)位論、近代區(qū)位論、現代區(qū)位論，理解亞當·斯密的絕對優(yōu)勢理論、赫克歇爾—俄林的生產要素稟賦理論、佩魯的增長極理論。

【教學難點】掌握產業(yè)布局的一般規(guī)律與原則，并將其靈活運用于產業(yè)布局實踐之中。

【解決方法】1. 掌握產業(yè)布局的一般規(guī)律，如勞動地域分工規(guī)律、產業(yè)布局“分散—集中—分散”螺旋式上升的規(guī)律、地區(qū)專門化與多樣化相結合規(guī)律、非均衡規(guī)律以及自然—社會—生態(tài)系統(tǒng)對立統(tǒng)一規(guī)律。2. 掌握產業(yè)布局的一般原則，如全局原則、分工協作原則、集中與分散相結合原則、經濟效益原則、可持續(xù)發(fā)展原則。3. 了解發(fā)達國家在經濟起飛階段其產業(yè)布局的成功經驗及失敗教訓，分析其產業(yè)布局合理之處，提出借鑒與啟示。

【教學內容】

11.1 產業(yè)布局的理論依據

11.2 產業(yè)布局的影響因素

11.3 產業(yè)布局的一般規(guī)律和基本原則

第十二章  產業(yè)集聚（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)集聚的形成機理、競爭優(yōu)勢以及如何制定產業(yè)政策促進產業(yè)集聚。

【教學重點】掌握產業(yè)集聚的基本概念、類型及特征，總結產業(yè)集聚的形成類型，如縱向集聚、橫向集聚、區(qū)位指向集聚；分析產業(yè)集聚的競爭優(yōu)勢，如集群內企業(yè)生產成本優(yōu)勢、質量和產品差異化優(yōu)勢、區(qū)域網絡優(yōu)勢、市場競爭優(yōu)勢、區(qū)域品牌優(yōu)勢及創(chuàng)新優(yōu)勢。

【教學難點】如何制定產業(yè)集聚政策，正確發(fā)揮產業(yè)集聚政策的引導作用。

【解決方法】1. 了解發(fā)達國家，如美國、德國、英國、日本產業(yè)集聚發(fā)展歷史，總結其產業(yè)集聚政策的先進經驗。2. 了解廣東、浙江產業(yè)集群形成的歷史，總結分析其產業(yè)集群形成機制，研究其促進產業(yè)集群形成的相關政策。3. 合理引導產業(yè)集聚發(fā)展，增強區(qū)域產業(yè)競爭力；制定合理的產業(yè)集聚規(guī)劃政策，促進集群創(chuàng)新；優(yōu)化生產要素資源配置，為產業(yè)集聚創(chuàng)造條件；以工業(yè)園區(qū)為載體，促進產業(yè)集聚發(fā)展。

【教學內容】

12.1 產業(yè)集聚及其基本特征

12.2 產業(yè)集聚的競爭優(yōu)勢

12.3 產業(yè)集聚政策

第十三章  產業(yè)政策的制定與實施（3學時）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)政策的概念、內容、性質、目標；制定和實施產業(yè)政策的理論依據。

【教學重點】理解政府制定和實施產業(yè)政策的理論依據和現實基礎條件，政府對產業(yè)的干預中，哪些屬于產業(yè)政策的范疇，哪些不屬于產業(yè)政策的范疇，以及如何評價政府的產業(yè)政策。

【教學難點】如何認識和評價產業(yè)政策的效果。

【解決方法】針對具體的某一產業(yè)政策，檢驗評估其效果：產業(yè)的發(fā)展與衰退是否某一產業(yè)政策所致。1．引入一般公共政策的效果的評估方法，如羅西的非政策效果及其濾除方式。2．收集整理相關數據，以統(tǒng)計和計量為工具，建立模型，檢驗政策變量與產業(yè)績效的相關性，進而檢驗政策變量的貢獻度。

【教學內容】

第十四章  產業(yè)政策（內容分解，分別插入相應章節(jié)）

【教學目的】使學生了解和掌握產業(yè)結構政策、產業(yè)組織政策、產業(yè)技術政策和產業(yè)布局政策等內容。

【教學重點】掌握產業(yè)結構政策、產業(yè)布局政策、產業(yè)組織政策和產業(yè)發(fā)展政策等各自的目標和方式。

【教學難點】如何理解各類產業(yè)政策與產業(yè)發(fā)展目標的相匹配性，以及某一特定類型的產業(yè)政策對產業(yè)的綜合影響。如，產業(yè)組織政策對產業(yè)的結構、布局和發(fā)展可能產生的影響。

【解決方法】以特定行業(yè)為樣本，對國家的產業(yè)政策進行歸類，并做實證分析，以考察產業(yè)政策與目標的匹配性及其對產業(yè)的各個方面（布局、組織、結構、發(fā)展）等的影響。

【教學內容】

14.1 產業(yè)結構政策

14.2 產業(yè)組織政策

14.3 產業(yè)布局政策

14.4 產業(yè)發(fā)展政策  

第十五章  產業(yè)規(guī)制（3學時）

【教學重點】理解作為特定政策類型的產業(yè)規(guī)制的特征與理由，產業(yè)規(guī)制的基本原理與方法。

【教學難點】如何掌握和理解產業(yè)規(guī)制政策的演變機理。

【解決方法】1．從產業(yè)規(guī)制的依據出發(fā)，考察市場基礎和產業(yè)技術變化所引起的產業(yè)特征變化（以行業(yè)為例作實證分析）。2．從規(guī)制理論的變遷出發(fā)，掌握規(guī)制理論發(fā)展的思路（以公共產業(yè)為例作規(guī)范分析）。3．從國內外比較出發(fā)進行橫向比較，從世界范圍的產業(yè)出發(fā)作縱向比較，找出產業(yè)規(guī)制政策演變機理中的共性的東西，理解“放松規(guī)制-引入競爭機制-引入激勵性規(guī)制-規(guī)制重構”的演變規(guī)律。

【教學內容】

15.1 產業(yè)規(guī)制：理由與目標

15.2 產業(yè)規(guī)制的內容與方法

15.3 產業(yè)規(guī)制的演變與改革

2.實踐性教學的設計思想與效果

產業(yè)經濟學是一門與實踐密切結合的課程，實踐教學內容和方法的設計力求實現專業(yè)培養(yǎng)目標和課程目的。本專業(yè)的實踐性教學設計的指導思想是：緊密結合地方經濟特色，充分利用校內外的專家資源，綜合運用基地實習、案例教學、專題討論、網上互動等多種教學手段。

《產業(yè)經濟學》課程實踐性教學以產業(yè)分析報告為載體，，以問題來源、數據收集、理論分析為主線，旨在引導學生運用產業(yè)經濟學知識對特定的產業(yè)進行分析研究，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和團隊協作精神，以及從應用中發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的綜合運用能力。

實踐性教學采用“項目制”方法，要求學生以2～4人為一項目小組，鼓勵小組成員根據自己的職業(yè)規(guī)劃，選取擬研究的產業(yè)，并撰寫研究報告。報告評點充分發(fā)揮研究生的主觀能動性，先由學生自評，然后互評，最后由教師點評，給出綜合成績。自評和互評能有效地幫助學生知己知彼，培養(yǎng)團結協作精神等綜合素質。

今年，我們又通過讓學生分析各自所在家鄉(xiāng)產業(yè)結構、產業(yè)布局現狀并為家鄉(xiāng)制作“城市或小鎮(zhèn)名片”、為家鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展建言獻策的作業(yè)形式，來彌補產業(yè)經濟學實驗室缺乏之不足。該作業(yè)有效調動了學生的學習熱情，作業(yè)的原創(chuàng)性、新穎性、理論與實踐結合的緊密性都得到了顯著的提高。

教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網絡教學環(huán)境）

（1）教材使用與建設。長期以來，我們一直非常重視產業(yè)經濟學課程的教材建設。在前課程負責人史忠良教授的帶領下，1998年，我們合作編寫出版了《產業(yè)經濟學》教科書，被多所高校同仁選為產業(yè)經濟學教材。2005年我們編寫了《產業(yè)經濟學（第二版）》，與第一版相比，第二版在結構、體例、內容和形式等方面都有很大變動。本著與時俱進，不斷創(chuàng)新的精神，于2007年又編寫了《新編產業(yè)經濟學》。2007年陳富良教授應邀與國內部分產業(yè)經濟學專家王俊豪等共同編纂出版了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《管制經濟學原理》。

（2）擴充性資料和配套教學案例使用情況。為了促進實踐、教學的系統(tǒng)性和專業(yè)性，我們的課堂內容涵蓋了5個部分的內容即教材內容陳述、本教材與其它教材內容的異同點、相關案例分析、國內外學術界對相關領域的研討熱點、相關領域的政策動態(tài)。為此我們向學生推薦了大量國內外教材、教學網站、參考書目、學術論文等，取得了比較好的效果。還利用產業(yè)經濟學師資隊伍的較強科研能力，及時向學生發(fā)送授課教師的個人研究成果，并與同學生們一起研討，共同提高。

（3）實踐性教學環(huán)境。構建產、學互動交流平臺。①建立政、學互動交流平臺。本課程和江西省發(fā)改委、物價局、食品藥品監(jiān)督局等政府部門建立定向聯系，邀請這些部門領導為學生作專題講座，深化學生對產業(yè)經濟學理論的理解，提高觀察、思考經濟問題的能力。②確立中國石化江西石油分公司等知名企業(yè)為課程實習基地。學生通過基地的實習調研，增強感性認識，提高實踐應用能力。既開闊了學生視野，又克服了學生專業(yè)實習時間較短的缺陷。③加強專業(yè)實習、學年論文和畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過在校期間一系列的能力訓練，使學生走上工作崗位后能較快適應實際工作。

（4）網絡教學環(huán)境。主要包括：

①以圖書館數據庫為主的學校網絡平臺。

②以產業(yè)經濟學課程體系為基礎的校外精品課網絡資源。

③以教師和學生教學互動為目標的課程公共郵箱。

 

  本文關鍵詞：產業(yè)經濟學課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：236685