朱沈潔 摘要：在科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往停留在科學(xué)探究的現(xiàn)象上，在交流、思辨階段，學(xué)生的注意力不夠集中，不能與隱藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系起來，最后的結(jié)論還是老師提供的，造成活動(dòng)與思維之間脫節(jié)。然就... [閱讀全文]

導(dǎo)讀：科學(xué)教育的內(nèi)容是多方面的，實(shí)施科學(xué)教育的方法也是多種多樣的，教師不僅要給幼兒科學(xué)知識(shí)，重要的是讓幼兒掌握學(xué)科學(xué)方法。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受的容器。就幼兒而言，探索的本身... [閱讀全文]

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，潛心培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本文在分析批判性思維的內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)上,探討在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維對(duì)教師和學(xué)生提出的要求,指出幫助學(xué)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課要有效地開展，教師的有效指導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)生在老師的激發(fā)下，產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地探究綜合實(shí)踐，且需要老師從細(xì)節(jié)處關(guān)注學(xué)生的分工、學(xué)生的能力、學(xué)生的時(shí)間安排、學(xué)生的活動(dòng)體... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 近年來，東莞市各小學(xué)陸續(xù)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)“六課型”的嘗試，讓綜合實(shí)踐由“課型化”、“常態(tài)化”到“高效化”。筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中... [閱讀全文]

【摘要】成果展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生實(shí)踐效果的顯現(xiàn)階段，是學(xué)生最為關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)決定了它的成果呈現(xiàn)方式必定是多姿多彩的。那么，在展示中，我們?cè)撊绾握故緦W(xué)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】： “高級(jí)思維”,是指學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中發(fā)生的較高層次上的思維活動(dòng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門密切聯(lián)系聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)六課型（選題... [閱讀全文]

【摘要】綜合實(shí)踐課不同于其他課程，它重在指導(dǎo)，而不是傳授知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主題活動(dòng)方案是學(xué)生開展活動(dòng)前的準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。而小學(xué)生無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課是指導(dǎo)教師組織學(xué)生圍繞主題而開展的,并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)的活動(dòng)課型，它是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課鏈上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但不等于整個(gè)主題活動(dòng)的結(jié)束。成果展示評(píng)價(jià)課對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題... [閱讀全文]

【摘要】必要的方法指導(dǎo)既是綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成的基本條件，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高綜合素養(yǎng)的重要保障。然而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)過程中，存在著脫離學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和水平以及具體的活... [閱讀全文]

內(nèi)容提要：方法指導(dǎo)課是我們東莞市綜合實(shí)踐“六課型”之一，也是我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)施的過程中，老師們普遍對(duì)這一課型的流程和操作不是很了解，而對(duì)這一課型的流程和方法把握如何... [閱讀全文]

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生選題的過程既是思考的過程，也是研究的過程；既是發(fā)現(xiàn)問題的過程，也是對(duì)問題進(jìn)行精細(xì)化的過程。選題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中非常關(guān)鍵的一步。選擇一個(gè)好的研究主題就相當(dāng)于成功的一半... [閱讀全文]

【摘要】經(jīng)過三年的實(shí)踐檢驗(yàn)，一套以六課型理論為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)程序已經(jīng)形成。在六課型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，方法指導(dǎo)課是重點(diǎn)與難點(diǎn)的所在。對(duì)于教師而言，如何合理運(yùn)用教學(xué)工具以及材料，是屬于技術(shù)層... [閱讀全文]

摘要 隨著新課改如火如荼的實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課正以全新的姿態(tài)出現(xiàn)在教學(xué)的舞臺(tái)上。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出要改變課程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處... [閱讀全文]

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 小學(xué)綜合實(shí)踐開題課成功的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行分解，細(xì)化成貼近學(xué)生實(shí)際可實(shí)施的小主題。在開題課中，教師應(yīng)當(dāng)在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)、幫助學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、篩選... [閱讀全文]

摘要： 綜合實(shí)踐中期匯報(bào)課對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題與目標(biāo)的達(dá)成、合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、表達(dá)與交流能力和評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)等都有著重要的意義。筆者試從活動(dòng)方法、展示形式、落實(shí)方案、拓寬主題、階段評(píng)價(jià)等方面作策略指導(dǎo)，... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心價(jià)值在于活動(dòng)過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，而不僅僅是學(xué)生在最后的成果展示課上取得的哪些“成果”。本文就從普遍教師容易忽視的問題為切... [閱讀全文]

[內(nèi)容提要]：選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的第一步,綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來源于學(xué)生生活于其中的世界的“三大”主線。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從圍繞“三大”主線，結(jié)合“六法”來... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要： 郭元祥教授指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)如果只講開放、沒有規(guī)范；只講體驗(yàn)、沒有建構(gòu)；只講學(xué)生自主實(shí)踐、沒有教師有效指導(dǎo)；只講經(jīng)歷過程、沒有目標(biāo)達(dá)成，都不利于課程實(shí)施的有效性的。學(xué)生課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的成... [閱讀全文]

【摘要】蘇霍姆林斯基說：“在每個(gè)人的心靈深處都會(huì)有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法拓寬各種活動(dòng)實(shí)踐渠道，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正以它的實(shí)踐性和生活化日益受到學(xué)生的喜愛。其中的成果交流課更是不可忽視的一環(huán)，筆者本著以人為本的教育觀，認(rèn)真分析在展示過程中的誤區(qū)，要使成果展示課真正扎實(shí)有效，本文主要從... [閱讀全文]

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，學(xué)生活動(dòng)方法的價(jià)值越來越得到關(guān)注，有關(guān)活動(dòng)方法指導(dǎo)的問題也逐漸進(jìn)入校本研究的視野。但總體上看，教師在活動(dòng)進(jìn)程中及時(shí)主動(dòng)實(shí)施方法指導(dǎo)的意識(shí)還比較淡薄，缺乏對(duì)活動(dòng)方法指導(dǎo)... [閱讀全文]

【摘要】選題課是“六課型”中的起始階段，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵一步，選題的成功與否，直接影響著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的方向與質(zhì)量。筆者試從以下幾個(gè)方面探究高效的指導(dǎo)選題的策略，在選題過程中鍛煉學(xué)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】成果展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生實(shí)踐效果的顯現(xiàn)階段，是學(xué)生最為關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。目前的成果展示課教學(xué)中存在什么誤區(qū)呢？我們?cè)撽P(guān)注什么呢？筆者能過實(shí)踐，將述、展、評(píng)三者結(jié)合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課... [閱讀全文]

【摘要】現(xiàn)代教育呼吁素質(zhì)教育，素質(zhì)教育德育為首。當(dāng)今課程發(fā)展為兒童思想道德建設(shè)提供了更為豐富的載體。特別是進(jìn)入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門整合程度很高的新課程，也成了德育的重要教育... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：成果展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生實(shí)踐效果的顯現(xiàn)階段，是學(xué)生最為關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)決定了它的成果呈現(xiàn)方式必定是多姿多彩的。那么，在成果展示中，我們?cè)撽P(guān)注... [閱讀全文]

摘要：為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，我校綜合實(shí)踐科組開展了一次面向中高年級(jí)學(xué)生的科技小發(fā)明綜合實(shí)踐活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的積極性，舉行了主題為&ldquo... [閱讀全文]

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“六課型”的起始階段是（選題+開題）課。所謂（選題+開題）課，就是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過搜集分析資料、觀察思考生活中的現(xiàn)象和問題，提出自己感興趣或關(guān)注的問題，經(jīng)過討論和交流，... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。它主要以學(xué)生為中心，以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下走出課堂，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)生活。它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程，具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他學(xué)科具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。與... [閱讀全文]

摘要 綜合實(shí)踐活動(dòng)正如其名稱所言，是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。要想實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教師必須首先要實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)化。形象地說，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教師是一名會(huì)組織會(huì)調(diào)控的導(dǎo)演，是一名樂參... [閱讀全文]

【摘　要】 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。而主題的確定是上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的關(guān)鍵。那如何有效地確定活動(dòng)的主題，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課... [閱讀全文]

摘要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)改變以往課程實(shí)施過程中對(duì)教材的過分依賴、過多的接受式學(xué)習(xí)、脫離生活實(shí)際的死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式。實(shí)際的教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校和教師能充分考... [閱讀全文]

【摘要】中醫(yī)有四大診病手段：望、聞、問、切，其實(shí)就是對(duì)病人展開多方面的調(diào)查研究，綜合各種癥狀后，對(duì)癥下藥。那么如將中醫(yī)“望聞問切”合理地運(yùn)用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課之中，可以收到意想不到的神奇的教育... [閱讀全文]

所謂反思，即是人們通過對(duì)其所進(jìn)行過的活動(dòng)進(jìn)行審視、思考與矯正，子日“吾日三省吾身”，這是中國(guó)古代圣賢的做人之道。通過反思，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)所進(jìn)行活動(dòng)的可取之處、存在的問題；通過反思，學(xué)生可以意識(shí)... [閱讀全文]

綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他類型的課程一樣，在學(xué)生進(jìn)行初步的活動(dòng)操作之后往往會(huì)遇見一些預(yù)設(shè)以外的學(xué)習(xí)問題，這時(shí)要想綜合實(shí)踐活動(dòng)真正有效的開展，就離不開教師的有效的指導(dǎo)方法。方法指導(dǎo)課就是針對(duì)學(xué)生在主題課程中存在... [閱讀全文]

【摘要】：許多老師對(duì)怎樣開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)很苦惱，本文列舉親歷實(shí)踐的實(shí)例，提出通過“巧設(shè)情境、范例引路、錯(cuò)例警醒、現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)”等方法指導(dǎo)策略，去推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的高效開展。 【關(guān)鍵詞】... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】 主題分解是開題課的中心內(nèi)容，許多分解的小主題看似學(xué)生碰撞思維的結(jié)晶，但回過頭來，再去研究其它主題的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論開展什么主題，我們最后歸納的小主題也是一樣的。出現(xiàn)這樣的主題分解的結(jié)... [閱讀全文]

摘要：培養(yǎng)人，發(fā)展人，助人幸福是教育的永恒追求，而只有與時(shí)代合拍、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人，才能獲得夢(mèng)寐以求的人生體驗(yàn)。以人為本，尊重生命，是當(dāng)代社會(huì)的突出特征[1]。本文主要簡(jiǎn)述了本人在執(zhí)教的這幾年通過課程... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，其“亮點(diǎn)”在于它集中地體現(xiàn)了新課程的基本理念、核心價(jià)值以及新的教育教學(xué)方式，其“難點(diǎn)”在于它的“三無性”（無現(xiàn)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以實(shí)踐活動(dòng)為核心、以體驗(yàn)為根本的課程，竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的平臺(tái)，才能保證課程的有效實(shí)施。然而，活動(dòng)場(chǎng)地、師資的限制以及外出活動(dòng)安全問題的顧慮往往阻礙了該課程的扎實(shí)開展。... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要： 我市的“六課型”課堂活動(dòng)可喜的成績(jī)，但仍存在諸如由于對(duì)課程理念的理解良莠不齊，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)施“六課型”課堂教學(xué)時(shí)，存在固守課題組給予的“基本流程”，放不開手腳... [閱讀全文]

【摘要】：選題是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。選題研究的重點(diǎn)不僅是幫助學(xué)生選擇一個(gè)有價(jià)值的問題，更為重要的是這個(gè)問題的產(chǎn)生過程對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的價(jià)所在，促使學(xué)生更主動(dòng)、有效地去尋求問題... [閱讀全文]

【摘要】筆者在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)選題課時(shí)運(yùn)用“表格式評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)形式，結(jié)合選題課的選題原則實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，旨在改善教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，有效開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)師生共同發(fā)展的作用。... [閱讀全文]

【摘要】：在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，出現(xiàn)一類專門的課型，稱作“方法指導(dǎo)課”，旨在通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。但是，在主題活動(dòng)的方法指導(dǎo)中，也存在著脫離學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)... [閱讀全文]

[摘要]綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。“學(xué)生與自我”是其中一條開展活動(dòng)的線索，其主要目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)逐步掌握基本的生活... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】大綱指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程”，它設(shè)置的目的是要讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成親近社會(huì)、發(fā)展自我的個(gè)性傾向和初步能力，... [閱讀全文]

【摘要】：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改實(shí)施過程的一大亮點(diǎn)。它重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與主動(dòng)實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。在設(shè)計(jì)上突破了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系... [閱讀全文]

【摘要】活頁資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中，有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，選題是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。一個(gè)富有創(chuàng)意的選題凝聚著學(xué)生的... [閱讀全文]

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的現(xiàn)實(shí)生活情景中，通過調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么，如何讓... [閱讀全文]

摘要：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)于學(xué)生發(fā)展自我有著深刻的意義，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生意志等個(gè)性品質(zhì)，并能積極開發(fā)自己的潛能，形成正... [閱讀全文]

摘要：人與自然的關(guān)系問題是小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常涉及的問題。這類問題的核心是人類現(xiàn)實(shí)生活的自然環(huán)境，是與人的生存環(huán)境息息相關(guān)的自然事物、自然現(xiàn)象和自然環(huán)境中產(chǎn)生的各種問題。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主地... [閱讀全文]

我們的科學(xué)教育從原先的《常識(shí)》，變?yōu)椤蹲匀弧�，再進(jìn)化到《科學(xué)》。期間經(jīng)歷了多次課程改革，多次理念更新。從上到下，對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不可謂不清晰；對(duì)科學(xué)教育的改革不可謂不重視；對(duì)科學(xué)教育的探討不可謂不深入... [閱讀全文]

實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐正文 “探究”是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：科學(xué)教學(xué)必須以科學(xué)探究為教學(xué)的主要模式，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中產(chǎn)生一些實(shí)際問題，盡可能地提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶?.. [閱讀全文]

小學(xué)科學(xué)論文 小學(xué)科學(xué)課堂中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探索 溫嶺市方城小學(xué)　陳增國(guó) 【摘　要】：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究活動(dòng)為核心... [閱讀全文]

摘要：學(xué)習(xí)是人的天性，而在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)不放心，總是包攬著課堂的一切，控制著學(xué)生的學(xué)，根源在于忽視學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在生本理念下，教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，把課堂放手給學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自... [閱讀全文]

橫溪小學(xué)徐彬 【內(nèi)容摘要】： 《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。而科學(xué)探究涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、匯報(bào)交流等活動(dòng)，在整個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過程中，觀... [閱讀全文]

永康市實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂陽春 【內(nèi)容提要】：探究源于問題，有問題才會(huì)引發(fā)探究的興趣和深入。如何讓學(xué)生了現(xiàn)問題、提出問題，從而順利地完成探究活動(dòng)，并使探究充實(shí)有效，是一線科學(xué)教師必須面對(duì)的重要課題，更是培養(yǎng)學(xué)... [閱讀全文]

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成，封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。以探究活動(dòng)為核心的教學(xué)過程，旨在改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，準(zhǔn)確把握學(xué)情，靈活調(diào)整教學(xué)... [閱讀全文]

[摘要]：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、理解自然規(guī)律的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的作用，然而現(xiàn)在很多分組實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出學(xué)生盲目操作，效率低下等現(xiàn)象。文章結(jié)合課堂上學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些情況，從實(shí)... [閱讀全文]

引子：在寫這篇文章之際，我首先想起自己學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。我學(xué)自行車大約在10歲左右，那時(shí)自行車剛剛進(jìn)入百姓家庭，全村的人掀起一股學(xué)騎自行車的熱潮。當(dāng)時(shí)我的積極性很高（其實(shí)所有的人積極性都很高），原因是它... [閱讀全文]

【摘要】“天生沒有差生，只有有差異的學(xué)生”。筆者認(rèn)為，差生一定程度上是教育本身制造的。本文分析了“慢生”是如何變?yōu)?ldquo;差生”的，并對(duì)怎樣使“慢生”的成長(zhǎng)速度加快的... [閱讀全文]

[摘要]：自新課程實(shí)施以來，我們的教學(xué)改革已取得了一定的成效。但不可否認(rèn)的是，我們平常的教學(xué)中還明顯存在著一些問題。教師的角色轉(zhuǎn)換不到位，教師仍是知識(shí)的權(quán)威。課堂教學(xué)仍是由教師預(yù)設(shè)和調(diào)控，學(xué)生的主體地位... [閱讀全文]

小學(xué)石飛軍　　　　 摘要：小學(xué)科學(xué)是整個(gè)科學(xué)課程的基礎(chǔ)階段，是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使全體兒童初步掌握一些基本的、簡(jiǎn)單的自然科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成愛科學(xué)、愛觀察... [閱讀全文]

小學(xué)石飛軍黃攀　　 摘要：課改的深入，使探究式教學(xué)得到了廣泛的普及，但是對(duì)學(xué)生探究能力的評(píng)價(jià)仍處于不斷摸索探究之中。“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”是在20世紀(jì)90年代，美國(guó)興起的一種評(píng)價(jià)方式。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一... [閱讀全文]

中心小學(xué)呂文煥 【摘要】 圖示記錄是小學(xué)科學(xué)探究中開展實(shí)驗(yàn)記錄的一種重要的方法。在小學(xué)科學(xué)探究中應(yīng)用圖示記錄，要根據(jù)教材內(nèi)容有選擇的使用，同時(shí)要基于學(xué)生的前概念了解、思維描述是否困難、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可否直觀... [閱讀全文]

天寧小學(xué)陳建秋 ［摘要］實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最有說服力的科學(xué)證據(jù)之一，它可以幫助學(xué)生尋找規(guī)律、得出結(jié)論，使科學(xué)課堂變得嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、高效。遺憾的是，實(shí)際教學(xué)中許多老師對(duì)數(shù)據(jù)的處理很不到位，忽略了數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的科學(xué)... [閱讀全文]

普通教育研究室徐春建 【摘要】學(xué)生前概念的存在是不容回避的事實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的前概念作為教學(xué)的始發(fā)點(diǎn)和生成點(diǎn)，并運(yùn)用有效的教學(xué)策略和方法來暴露、修正、替代學(xué)生的前概念，引導(dǎo)學(xué)生將前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概... [閱讀全文]

【摘要】基于小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征，小學(xué)科學(xué)教師在研讀教材文本中往往會(huì)把概念淺化、形象化處理后再組織教學(xué)，本文中我們將其稱之為概念“模糊教學(xué)”。然而，在教學(xué)實(shí)踐中教師又會(huì)有意無意的以&ldq... [閱讀全文]

東海小學(xué)袁優(yōu)紅 【內(nèi)容摘要】探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。與低段學(xué)生相比，小學(xué)高段學(xué)生的科學(xué)探究產(chǎn)生了許多新的特點(diǎn)。本文結(jié)合具體案例和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高段小學(xué)生的科學(xué)探究的特點(diǎn)作一分... [閱讀全文]

第一小學(xué)徐秀紅 在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，總有一部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，不會(huì)觀察、記錄和交流，更沒有參與活動(dòng)的意識(shí)。教師應(yīng)該運(yùn)用策略、搭建平臺(tái)，激發(fā)這部分學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】“以學(xué)定教”的提出，真正將課堂從“教”中心轉(zhuǎn)到了“學(xué)”中心，從而使“以生為本”成為了可能。它將學(xué)生從被動(dòng)式的接收中解放出來，促使他們能夠主動(dòng)去學(xué)。但... [閱讀全文]

摘要：培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的根本任務(wù)。課堂外的小實(shí)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度同步，學(xué)生在進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)時(shí)，必會(huì)用到新學(xué)知識(shí)中的部分原理，這就促使學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)的知識(shí)，起到溫故而知新的效果，比單純... [閱讀全文]

謝小立 [摘要]小學(xué)生依賴“自然思維”形成的“概念”往往局限于“事物和現(xiàn)象”的表面特征，因而與真正的科學(xué)概念并不一致。根據(jù)概念產(chǎn)生的過程及其與科學(xué)概念的關(guān)系，可以將其分為&l... [閱讀全文]

在一節(jié)觀摩課中，當(dāng)教師說到“活動(dòng)開始”，某組學(xué)生（2男3女）從紙袋中拿出幾張不同顏色的玻璃紙、兩個(gè)瓷娃娃，馬上被4位學(xué)生抓到了手中觀察了起來，一個(gè)女同學(xué)沒有得到任何材料。1分鐘后，坐在同側(cè)的兩個(gè)... [閱讀全文]

在大力提倡“學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間自主探究”的新形勢(shì)下，我們的科學(xué)課堂日益向簡(jiǎn)約、高效發(fā)展。確實(shí)，科學(xué)課是以思辨、抽象、邏輯思維為主的理性學(xué)科，但倘若因此而將科學(xué)課“墮落”成冰冷的、機(jī)械化的、... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】　　 伴隨著新課程實(shí)施，“自主、合作、探究”的理念為我們的科學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)與活力。由于科學(xué)老師任教班級(jí)多，怎樣讓每堂科學(xué)課上得簡(jiǎn)約而實(shí)效，值得我們思考。追求簡(jiǎn)約的課堂成為科學(xué)老... [閱讀全文]

科學(xué)記錄是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)中重要的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，它記錄了學(xué)生科學(xué)思維的軌跡，是他們研究的經(jīng)歷，也是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。本文針對(duì)當(dāng)前科學(xué)課中大部分教師運(yùn)用一張科學(xué)記錄單記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)所得而引出的... [閱讀全文]

摘要：近幾年來，路橋區(qū)中小學(xué)積極開展新一輪課堂教學(xué)改革，取得了初步成效，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。目前，如火如荼的教改之勢(shì)正在路橋區(qū)形成，我也有幸接觸到了“生本教育”這一理念，在這說說我學(xué)習(xí)... [閱讀全文]

摘要:生物都有自己固有的生長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)特點(diǎn)。正如花兒的生長(zhǎng)是它本身的事情，它的動(dòng)力來自花的本身。對(duì)于培育花的工作者來說，重要的工作是如何將花的根系培育好，再找到一塊合適的環(huán)境。同理，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的本... [閱讀全文]

[摘要]:新課程改革要求科學(xué)教師在教學(xué)中“以生為本”，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，科學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念和模式，重塑課堂資源，積極挖掘?qū)W生潛在的能力，積極利用自主探究實(shí)驗(yàn)，激揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注每... [閱讀全文]

在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，每一屆中有相當(dāng)一部分同學(xué)們常會(huì)有這樣的困惑，即學(xué)習(xí)是投入的，聽課也是認(rèn)真的，，但做習(xí)題時(shí)仍感到不順心。一般女生占得比例較多。究竟何原因呢？一般得到的解釋是學(xué)生的理解有問題。 我們... [閱讀全文]

問題的提出：在全國(guó)各地的教育教學(xué)的改革的浪潮中，不同的教學(xué)教育理念不斷的推出并在不斷的實(shí)踐中，有的教育教學(xué)改革取得了輝煌的成績(jī)，探索出各式各樣的教學(xué)高效課堂模式，成為教學(xué)教育改革的典范，產(chǎn)生了轟動(dòng)的效... [閱讀全文]

摘要：課程改革的不斷深入，要求課堂教學(xué)必須革除費(fèi)時(shí)低效的弊病，走出狹隘的“用教材教”。一線的科學(xué)教師可以從教材的使用入手，整合教材，尋求高效的科學(xué)教學(xué)途徑。 關(guān)鍵詞：有效教學(xué)教材整合嘗試原則... [閱讀全文]

【摘要】在中學(xué)科學(xué)中,學(xué)科涵蓋的知識(shí)非常廣，而新課程的實(shí)施，對(duì)于教師在課堂中實(shí)施活動(dòng)要求更高。教學(xué)的效率的高低，在某種程度上取決于教師采用何種的活動(dòng)策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)何種的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)境。對(duì)于此，本文... [閱讀全文]

【摘要】試卷評(píng)研課是復(fù)習(xí)時(shí)采用最多的課型之一。傳統(tǒng)的試卷評(píng)研在操作過程中存在很多的問題，筆者通過自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合生本理念，采用集體糾錯(cuò)制、小組辯論制、相互調(diào)改制來培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，并進(jìn)一... [閱讀全文]

[摘要]物理實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，新課程教材中增加了探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用；有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，便于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)... [閱讀全文]

摘要：在生本教育思想指導(dǎo)下，作者探索把省編科學(xué)作業(yè)本的作業(yè)當(dāng)作前置性作業(yè)，與傳統(tǒng)做法剛好相反。本文介紹這樣上課的主要環(huán)節(jié)、這樣上課的意義、這樣上課要具備的條件、這樣上課可能產(chǎn)生的疑問。 關(guān)鍵詞：前置性... [閱讀全文]

對(duì)于初中學(xué)生來說，初次接觸化學(xué)學(xué)科的時(shí)候，“最令人頭皮發(fā)麻”的事情就是元素符號(hào)的記憶，接著就是化學(xué)式、化合價(jià)、化學(xué)方程式等。讓人感覺學(xué)習(xí)化學(xué)其實(shí)就是大量的死記硬背。不僅學(xué)生會(huì)這樣認(rèn)為，大多數(shù)... [閱讀全文]

創(chuàng)設(shè)情境，讓科學(xué)學(xué)習(xí)多姿多彩 溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)莫敏旗 摘要:情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段，教學(xué)實(shí)踐證明：一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下... [閱讀全文]

小學(xué)科學(xué)學(xué)科 泉眼無聲惜細(xì)流 ——關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高科學(xué)素養(yǎng) 溫嶺市箬橫鎮(zhèn)東浦小學(xué)孫鴻 摘要：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，是提... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】問題意識(shí)是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的基石，新課程下的教師要積極推進(jìn)教 育改革體制和改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，筆者從營(yíng)造平等寬容的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境... [閱讀全文]

劉沛光大朗鎮(zhèn)黃草朗小學(xué) 【摘要】科學(xué)課要達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和優(yōu)質(zhì)高效的目的，必須致力于探究性課堂的打造。筆者根據(jù)幾年來的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為以下三種實(shí)施策略，是在探究性科學(xué)課堂中可以行之有效的... [閱讀全文]

鄧燕柳懷德小學(xué) [內(nèi)容摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于科學(xué)學(xué)科有著明確的要求，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)應(yīng)看眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)充滿活動(dòng)的學(xué)習(xí)樂園。優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)模式，努力打造充滿生機(jī)與活動(dòng)的高效課堂是科學(xué)教師在新課程理... [閱讀全文]

長(zhǎng)陽都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)莊溪小學(xué)　　唐永勝 在我們農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課教學(xué)中，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，沒有給學(xué)生配備實(shí)驗(yàn)工具箱，加上原有的自然教學(xué)儀器、設(shè)備損壞嚴(yán)重，所以好多實(shí)驗(yàn)無法順利完成。針對(duì)這種情況，我在近一年的教... [閱讀全文]

紹興市行知小學(xué)吳張榮 [內(nèi)容摘要]本文針對(duì)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生單元綜合制作活動(dòng)參與度低的現(xiàn)狀，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)三個(gè)導(dǎo)致學(xué)生參與度低的主要因素：教師缺乏有效組織、學(xué)生缺乏參與動(dòng)力、制作條件缺乏有效支持。本文... [閱讀全文]

■浙江省上虞市金近小學(xué)呂文煥 【摘要】“問題”是形成教學(xué)過程中師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)。課堂提問是教師言語中的一個(gè)重要組成部分，是教師使用... [閱讀全文]

羅秀梅橋頭鎮(zhèn)第一小學(xué) 【內(nèi)容提要】《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。&rdqu... [閱讀全文]

黎裕玲大寧小學(xué) 【摘要】 小學(xué)科學(xué)新教材注重讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)，極大的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，探究活動(dòng)的落實(shí)要靠教師的有效組織�！犊茖W(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)... [閱讀全文]

小學(xué)科學(xué)論文 淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)科學(xué)中的“差生” 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué)趙杰 【摘要】《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的... [閱讀全文]

讓學(xué)生在科學(xué)課堂中“動(dòng)”起來 溫嶺市橫湖小學(xué)夏丹蔚 【摘　要】：科學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。那么怎樣才能使我們的科學(xué)... [閱讀全文]

廖斌石碣鎮(zhèn)序倫小學(xué) 內(nèi)容摘要：本文理論結(jié)合實(shí)際，從激發(fā)興趣，教授方法，大膽猜想和賞識(shí)教育四個(gè)方面論述了如何在小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們煉就一雙“火眼金睛”。 關(guān)鍵詞：“火眼金睛... [閱讀全文]

李慧怡石龍鎮(zhèn)第九小學(xué) 內(nèi)容摘要：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，但由于我們硬件設(shè)施不齊，課堂教學(xué)低效，淡化了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，降低了科學(xué)課堂教學(xué)的效率�？茖W(xué)課要讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)... [閱讀全文]

羅漢杰麻涌鎮(zhèn)第一小學(xué) 【內(nèi)容提要】從《自然》到《常識(shí)》，從《常識(shí)》到《科學(xué)》。在實(shí)施小學(xué)科學(xué)新課程十多年以來，小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)精彩分呈：老師讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一些科學(xué)的探... [閱讀全文]

——淺談如何落實(shí)探究“五性”，提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性 陳金成沙田鎮(zhèn)第二小學(xué) 【摘要】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出了“科學(xué)課程要以探究為核心”的基本課程理念。探究既是小學(xué)生... [閱讀全文]

袁鎮(zhèn)堆茶山鎮(zhèn)中心小學(xué) 【摘要】：新課程實(shí)施以來，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施存在一定的缺失，課堂質(zhì)量不高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)沒有明顯的提高。其原因是多方面的，重要的一個(gè)方面是教師不是專業(yè)化，大部分是兼職的，專業(yè)水平... [閱讀全文]

——小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)合作探究的思考 繆志強(qiáng)東莞師范學(xué)校附屬小學(xué) 【內(nèi)容摘要】 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)要以探究為核心”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)... [閱讀全文]

蔡敏勝松山湖中心小學(xué) 內(nèi)容摘要： 隨著課程改革的深入，我們的教育思想、教育理念、教學(xué)行為都在發(fā)生著變化，有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，但也存在著一些問題。表現(xiàn)如下：1、課堂教學(xué)中，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的“... [閱讀全文]

陳杰志萬江區(qū)第一小學(xué) [摘要]：《科學(xué)》課程是一門十分重要的課程,也深受學(xué)生的喜愛，但由于種種原因，班級(jí)中仍有部分人群——學(xué)習(xí)成績(jī)差的人群、紀(jì)律差的人群、默默無聞、學(xué)習(xí)一般，沒特長(zhǎng)的人群在科學(xué)課... [閱讀全文]

謝斌能大朗鎮(zhèn)鳴鳳小學(xué) 【內(nèi)容摘要】 科學(xué)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法�？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們認(rèn)識(shí)什么是科學(xué)的本質(zhì)。... [閱讀全文]

羅笑清橋頭鎮(zhèn)第二小學(xué) 【內(nèi)容摘要】： 近幾年，老師們都結(jié)合當(dāng)今科學(xué)課程改革實(shí)際，都在大力地倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在探索著如何在科學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究活動(dòng)。但如何運(yùn)用啟發(fā)性的語言，結(jié)合有趣的可操作的材料，從而... [閱讀全文]

葉小英大嶺山鎮(zhèn)向東小學(xué) 【摘要】科學(xué)記錄是科學(xué)探究不可缺少的環(huán)節(jié)。目前科學(xué)記錄的現(xiàn)狀問題重重，筆者在本文中試圖通過客觀調(diào)查學(xué)生記錄能力不強(qiáng)的問題，分析具體的原因，利用轉(zhuǎn)變記錄工具、記錄主體、記錄內(nèi)容、... [閱讀全文]

羅春明寮步鎮(zhèn)河濱小學(xué) 【摘要】課堂討論的恰當(dāng)運(yùn)用、有效組織能夠激活課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的的求知欲。有效的討論需要教師能保證：所有學(xué)生都能參與，討論內(nèi)容促進(jìn)學(xué)科... [閱讀全文]

張建新南城區(qū)陽光第一小學(xué) 【內(nèi)容摘要】科學(xué)制作活動(dòng)后的成果展示是科學(xué)探究活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生探究和實(shí)踐的成果，可這是科學(xué)老師往往容易輕輕帶過，甚至忽略的環(huán)節(jié)。正如托爾斯泰說的：“成功的教學(xué)需... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 小學(xué)科學(xué)課堂是一個(gè)令人興奮和充滿驚奇的地方，這種充滿活力的課堂有賴于富有技巧的教師及其對(duì)教育的深刻思考。這樣的教師必定是一個(gè)關(guān)注兒童課堂上的言語，讓處于最近發(fā)展區(qū)①的兒童及時(shí)得到同伴和老... [閱讀全文]

張慧敏大朗鎮(zhèn)中心小學(xué) 【摘要】小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，思維的培養(yǎng)是科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。如何在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以下幾種方法不失為可取途徑：注重有效提問，激活學(xué)生思維... [閱讀全文]

張杰志南城區(qū)陽光第三小學(xué) 【摘要】 廣東省教育廳日前出臺(tái)的《義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級(jí)）教學(xué)指導(dǎo)意見》指出小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)蘇讓為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的... [閱讀全文]

羅偉杰莞城區(qū)英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 【摘要】課程資源是新一輪課程改革提出的重要理念，有效地開發(fā)和利用課程資源，對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能與學(xué)習(xí)具有重要的意義。教育要向?qū)W生活的世界回歸，教材不是唯一的課程資源，學(xué)生的生活以... [閱讀全文]

莫佩玲茶山鎮(zhèn)南社小學(xué) 摘要：學(xué)生在科學(xué)課堂掌握一定的科學(xué)研究的方法，如：文獻(xiàn)法、訪談法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，但科學(xué)課在課外卻因?yàn)椴皇侵骺�、學(xué)生興趣不大和實(shí)踐科學(xué)探究困難重重等原因，鮮有真正去開展探究活... [閱讀全文]

陸沛坤大嶺山鎮(zhèn)第一小學(xué) 【摘要】“問題”的好壞與合適程度會(huì)直接影響探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展情況，讓學(xué)生自己提出科學(xué)問題能夠更好地激發(fā)學(xué)生探究興趣，更加積極地參與探究活動(dòng)中來。本文通過分析現(xiàn)階段科... [閱讀全文]

---淺談?dòng)行У目茖W(xué)教學(xué)實(shí)施 香荏堂莞城區(qū)中心小學(xué) 〖摘要〗小學(xué)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)和理解概念為前提的教學(xué)，而要小學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)概念是比較難的事情，因?yàn)榭茖W(xué)概念是抽象的復(fù)雜的。但是如果通過探究式的教學(xué)，讓學(xué)生... [閱讀全文]

何新常平鎮(zhèn)第一小學(xué) 【內(nèi)容提要】 人類的環(huán)保意識(shí)需要有外界因素的刺激才能形成，這種刺激就是我們?nèi)祟惖奈C(jī)感。凱普蘭認(rèn)為，每個(gè)人都在不斷努力保持一種內(nèi)心的穩(wěn)定狀態(tài)，保持自身與環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)，當(dāng)這個(gè)平... [閱讀全文]

張永權(quán)鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué) [內(nèi)容提要] 在小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。但是在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主體的科學(xué)探究往往沒能有效地發(fā)揮出來，相反，呈現(xiàn)的大多都是唯唯諾... [閱讀全文]

林琳寮步鎮(zhèn)石步小學(xué) 【摘要】如何讓科學(xué)走近學(xué)生的生活，讓科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生所理解和接受?同時(shí)讓學(xué)生切身感受到科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)含在平常生活之中，體會(huì)到科學(xué)在生活中的價(jià)值呢？本文認(rèn)為教師在科學(xué)課... [閱讀全文]

【摘要】“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是科學(xué)課程的基本理念之一。在《科學(xué)》教學(xué)中，教師要以科學(xué)探究為核心，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以探究為重點(diǎn)，讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程。通過科學(xué)探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)... [閱讀全文]

陳羅綺莞城區(qū)運(yùn)河小學(xué) 【摘要】“做中學(xué)”、“做中探究”，力求讓學(xué)生既能動(dòng)腦又能動(dòng)手。運(yùn)用“做中學(xué)”的科學(xué)教育理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生通過親自動(dòng)手做來認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)問題，掌握... [閱讀全文]

李炳深塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué) 【內(nèi)容提要】 小學(xué)科學(xué)課的課堂就像一場(chǎng)場(chǎng)的頭腦風(fēng)暴，千奇百怪的想法，你根本無法想象的問題，都有可能出現(xiàn)，但熱鬧的課堂，高漲的興趣，都隨著下課鈴聲悄悄淡去。僅僅在課堂為學(xué)生解答的... [閱讀全文]

劉裕萍大嶺山鎮(zhèn)連平小學(xué) [摘要]新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師必須充分發(fā)揮自己的角色作用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 [關(guān)... [閱讀全文]

謝淑媚大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué) 【摘要】現(xiàn)今的科學(xué)課堂是熱鬧的，它有別于其他科目，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與豐富有趣的探究活動(dòng)為主的一門學(xué)科。它的性質(zhì)決定了科學(xué)課堂的開放性、探究性。... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】： 科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)的重任。如何開發(fā)和利用好這一課程資源，找準(zhǔn)良好的策略呢？需要我們一線的老師合理地整合利用，變“平面”為“立體”，把有限教材生成無限資源... [閱讀全文]

鄭艷芬塘廈鎮(zhèn)第一小學(xué) 摘要：科學(xué)課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，有效性才是教學(xué)的生命。學(xué)生能否參與教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、團(tuán)隊(duì)合作、大膽質(zhì)疑，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)... [閱讀全文]

陳曉敏松山湖中心小學(xué) 【摘要】 現(xiàn)行粵版小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，貼近學(xué)生生活實(shí)際,適于開展探究活動(dòng)。本文從靈活運(yùn)用教材的目的出發(fā),本文結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材特點(diǎn)。并以《材料的吸水性》一課為... [閱讀全文]

黎襯開高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 摘要：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種新的教學(xué)觀念，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)化為以探究為核心，以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀念；將再現(xiàn)式教... [閱讀全文]

黃錫勤道滘鎮(zhèn)小河小學(xué) [摘要]新課標(biāo)要求教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教材的理解、教學(xué)手段的更新、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變以及課堂的組織形式都提出了新的要求，因此教師要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、以實(shí)驗(yàn)探究活... [閱讀全文]

葉錦杭厚街鎮(zhèn)中心小學(xué) 【內(nèi)容提要】 學(xué)習(xí)、模仿、生產(chǎn)這些都是傳統(tǒng)的事情，然而一個(gè)民族的振興需要有創(chuàng)新的精神和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力需要有創(chuàng)新的思維能力。為此，我本著引領(lǐng)學(xué)生思維能力發(fā)展為的目從三... [閱讀全文]

王淑英莞城區(qū)步步高小學(xué) 【內(nèi)容提要】小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程。實(shí)施學(xué)科整合，可以向外延伸學(xué)生的科學(xué)思維“觸覺”，從其它學(xué)科中獲取信息，汲取營(yíng)養(yǎng)，相互作用，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)... [閱讀全文]

劉滿轉(zhuǎn)大朗鎮(zhèn)長(zhǎng)塘小學(xué) 【摘要】本文通過斟酌科學(xué)課堂提問用語，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)教師提問時(shí)出現(xiàn)的一些漏洞，筆者不斷反思、總結(jié)課堂提問用語，提升提問的專業(yè)技能，認(rèn)為提問要有梯度，要著眼小處提問，提問忌多... [閱讀全文]

潘冬玲望牛墩鎮(zhèn)達(dá)賢小學(xué) 〖內(nèi)容摘要〗小學(xué)科學(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富，包羅萬象，有生動(dòng)活潑的生命世界；有五光十色，精彩紛呈的物質(zhì)世界；有為小學(xué)生撩起星空神秘面紗的地球與宇宙內(nèi)容等。而科學(xué)的本質(zhì)是從提出問題到解決問... [閱讀全文]

郭錦輝沙田鎮(zhèn)第二小學(xué) 【內(nèi)容提要】由于現(xiàn)在的教育體制及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所限制，人們對(duì)于學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)，常常只關(guān)注于學(xué)科的考試前景、學(xué)科的知識(shí)傳導(dǎo)、學(xué)科的知識(shí)掌握情況等。而對(duì)于學(xué)科的設(shè)置目的，學(xué)科的存在... [閱讀全文]

蘇浩彬常平鎮(zhèn)袁山貝小學(xué) 內(nèi)容摘要：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這就是說教師的職責(zé)不只是向?qū)W生灌輸、傳授知識(shí)，讓學(xué)生弄懂并... [閱讀全文]

易天福茶山鎮(zhèn)超朗小學(xué) 【摘要】科學(xué)課是一門以探究活動(dòng)為主的課程。科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“課外探究”相對(duì)于“課堂教學(xué)”可以實(shí)現(xiàn)探究活動(dòng)在時(shí)間上、空間上... [閱讀全文]

李艷芳萬江區(qū)新村小學(xué) 摘要：小學(xué)生對(duì)科學(xué)教材熱愛有加，對(duì)他們來說使用科學(xué)材料更是一件興奮的事情。借此為契機(jī)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)可緊密結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，輔以老師的鼓勵(lì)，學(xué)生的... [閱讀全文]

李艷玲大朗鎮(zhèn)宏育小學(xué) 【內(nèi)容摘要】 現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，對(duì)未來人才培養(yǎng)有更高的要求，作為科學(xué)知識(shí)的啟蒙者和傳授者，我們?cè)诳茖W(xué)課上，不僅要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的態(tài)度和提高學(xué)生感受科學(xué)... [閱讀全文]

陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這... [閱讀全文]

——小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用 莫煥連企石鎮(zhèn)中心小學(xué) 【內(nèi)容提要】 隨著中小學(xué)教學(xué)改革的不斷推進(jìn),要求我們必須充分利用與開發(fā)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)資源。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)過程中,學(xué)校、社會(huì)、家... [閱讀全文]

劉軍麻涌鎮(zhèn)中心小學(xué) 內(nèi)容提要：小學(xué)科學(xué)是啟蒙教育，小學(xué)生對(duì)事物的分析和推理需要借助于一定的生活原型，用生活原型作啟發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、遷移，拓寬思路，最終獲得探究體驗(yàn)。通過課堂與生活的接軌，學(xué)生感受到... [閱讀全文]

莫君媚長(zhǎng)安鎮(zhèn)中山小學(xué) 【摘要】科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生發(fā)展為本，貼近學(xué)生生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，讓學(xué)生在充滿生活氣息的教學(xué)中開拓思路，激活想象，主動(dòng)而快樂地學(xué)習(xí)。本文從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)；充... [閱讀全文]

周靜梅常平鎮(zhèn)土塘小學(xué) 【內(nèi)容提要】學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的過程，應(yīng)以探究為中心。在教學(xué)過程中，只有將科學(xué)思維納入科學(xué)教學(xué)之中，運(yùn)用多種教學(xué)手段去點(diǎn)燃學(xué)生科學(xué)探究的激情，去激活學(xué)生的科學(xué)探究思維，... [閱讀全文]

林占倫塘廈鎮(zhèn)第二小學(xué) 【內(nèi)容提要】 要上好科學(xué)課是一件不容易的事。孩子們對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)熱情高，因此課堂紀(jì)律很難控制，探究活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)材料難準(zhǔn)備，兼職老師教學(xué)任務(wù)繁重難分配時(shí)間，難上好科學(xué)。針對(duì)以上的問題... [閱讀全文]

程俊鋼高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 摘要提高科學(xué)探究有效性的問題，是目前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要問題。研究有效的實(shí)施策略，提升學(xué)生科學(xué)探究的質(zhì)量和有效度，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中情緒高亢，要活而不亂，探究時(shí)空大了，... [閱讀全文]

胡建光中堂鎮(zhèn)第四小學(xué) [內(nèi)容摘要] 小學(xué)科學(xué)課程是以發(fā)展學(xué)生理性思維為主的一門課程。提問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)。有效的課堂問題，能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生想象與思維、點(diǎn)燃學(xué)生求知和探究的欲望... [閱讀全文]

莫春榮松山湖中心小學(xué) 【內(nèi)容摘要】 隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的深入，教師們的教育思想、教育理念、教學(xué)行為都在發(fā)生著變化，教師的角色在慢慢轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位在慢慢地凸現(xiàn)，但是現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀仍存在著一... [閱讀全文]

鐘揚(yáng)波寮步鎮(zhèn)河濱小學(xué) 內(nèi)容提要：科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生在形成科學(xué)概念、得出科學(xué)規(guī)律營(yíng)造出活生生的科學(xué)情景，使學(xué)生感到學(xué)有所用。在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、嘗試，得到五點(diǎn)體會(huì)：1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果，活躍課堂... [閱讀全文]

——淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教學(xué)資源的開發(fā)與利用 蔡陳明萬江區(qū)新村小學(xué) 摘要：隨著小學(xué)科學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課程改革是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教學(xué)，它是要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)... [閱讀全文]

劉為淼長(zhǎng)安鎮(zhèn)廈崗小學(xué) 摘要：承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)課程，要細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。本文闡述了小學(xué)科學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生自... [閱讀全文]

－農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 陳建文望牛墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 內(nèi)容提要： 《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》明確指出：提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力，改善生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提... [閱讀全文]

袁淦揚(yáng)東城區(qū)第一小學(xué) 【摘要】本文主要備實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度、小組合作、課外延伸等方面談應(yīng)該發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)要求，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，優(yōu)化科學(xué)的課堂效果... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。這種追求是在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)... [閱讀全文]

何慶宏茶山鎮(zhèn)南社小學(xué) 摘要：作為科學(xué)教育工作者，我們著力于整合校內(nèi)外科學(xué)教育資源，真正形成課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才的良性循環(huán)。我校科學(xué)教研組就如何運(yùn)用課外合作法，將全班學(xué)生采取異質(zhì)小組的編組方法，將不同... [閱讀全文]

――以《有趣的磁現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為例 莊春紅鳳崗鎮(zhèn)端鳳小學(xué) 【內(nèi)容摘要】小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目的正是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)的角度和正確的實(shí)驗(yàn)觀，能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)去探索、認(rèn)識(shí)自然界的... [閱讀全文]

莫煥霜麻涌鎮(zhèn)第一小學(xué) 【內(nèi)容摘要】： 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。因此，作為一線科學(xué)教師的我們，只有為學(xué)生搭建一個(gè)科學(xué)探究的平臺(tái)，給他們提供充分的探究機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們親身經(jīng)歷探究... [閱讀全文]

陳志雄南城區(qū)陽光第二小學(xué) 內(nèi)容提要 三年級(jí)是小學(xué)階段第一次開設(shè)《科學(xué)》課程的年段，孩子們探究自然科學(xué)的熱情源自幼兒園，也盛于幼兒園，小學(xué)的一二年級(jí)的《科學(xué)》課程卻空白了兩年，三年級(jí)如何重新燃起那顆埋... [閱讀全文]

王海燕莞城區(qū)中心小學(xué)分校 【內(nèi)容提要】“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”研究性學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主探究提供了一個(gè)全新的空間。六年級(jí)下冊(cè)... [閱讀全文]

宋磊橫瀝鎮(zhèn)中心小學(xué) 內(nèi)容摘要：看似很深?yuàn)W的科學(xué)，其實(shí)和我們身邊的實(shí)際生活有千絲萬縷的聯(lián)系，科學(xué)來源于我們生活，而又服務(wù)于我們生活。如何讓我們的學(xué)生深深感受到科學(xué)就在我們身邊，這就要求我們廣大的科學(xué)課... [閱讀全文]

章潔東城區(qū)第六小學(xué) 【摘要】科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法... [閱讀全文]

羅永洪萬江區(qū)新村小學(xué) 內(nèi)容提要： 課堂和生活二者正如知識(shí)海洋的兩岸，看似遙遙相望，其實(shí)一衣帶水，互為一體�？茖W(xué)課仿佛就在課堂和生活兩岸之間，為學(xué)生架起了一座橋梁，突破了課堂上時(shí)間與空間的限制，給學(xué)生... [閱讀全文]

【論文摘要】我國(guó)小學(xué)"自然"的教學(xué)改革以來，當(dāng)今的“科學(xué)”課，更強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，與學(xué)生身邊有關(guān)事物與現(xiàn)象的聯(lián)系。除了知識(shí)技能以外，還關(guān)注學(xué)生與社會(huì)有關(guān)的思想、態(tài)度、價(jià)值觀等... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)時(shí)，我們要可以結(jié)合生活展開，讓學(xué)生自足探究過程中發(fā)現(xiàn)其中的奧... [閱讀全文]

【摘要】 李四光說過“實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的重要方法”，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教師常有的一種探究科學(xué)知識(shí)的方法�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生... [閱讀全文]

東莞市東坑鎮(zhèn)群英小學(xué)黃泰寧 內(nèi)容提要求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。目前，社會(huì)上迷信風(fēng)氣侵入校園，對(duì)學(xué)生造成了很壞的影響。我校推進(jìn)科學(xué)教育五項(xiàng)創(chuàng)新：1.教育目標(biāo)創(chuàng)新——以科學(xué)精神教育作為... [閱讀全文]

謝淑玲東坑鎮(zhèn)第一小學(xué) 【內(nèi)容摘要】《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。”因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探... [閱讀全文]

——小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)施的探索 鄧桂映石龍鎮(zhèn)第九小學(xué) 【摘要】 小學(xué)科學(xué)課程安排包羅萬象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育和初步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要課程。從實(shí)施至今的十... [閱讀全文]

【摘要】：新課程實(shí)施以來，科學(xué)課堂質(zhì)量不高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)沒明顯的提高。主要原因是多數(shù)小學(xué)科學(xué)教師是兼職的，專業(yè)水平較低、沒有專業(yè)背景，這樣的狀況直接影響課程的實(shí)施質(zhì)量。實(shí)施科學(xué)教育的關(guān)鍵在教師，小學(xué)... [閱讀全文]

摘要：本文針對(duì)目前科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中過于局限于教材、偏重于某一課時(shí)細(xì)小活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足，提出探究活動(dòng)設(shè)計(jì)要有單元整體觀，要以科學(xué)概念為內(nèi)核，充分考慮教材和學(xué)生兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最主要的變量，按“知識(shí)邏輯... [閱讀全文]

[摘要]：推測(cè)是科學(xué)探究過程與方法中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們似乎感覺推測(cè)是交流過程中的一筆帶過或是各環(huán)節(jié)之間的一個(gè)過渡，往往不夠重視，從而使推測(cè)的作用不能更好地體現(xiàn)出來。筆者擬從增強(qiáng)推... [閱讀全文]

摘要本文立足紹興縣小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出“半年全輪遍，三年全做遍”的教師研訓(xùn)目標(biāo)，通過多種形式的全員性實(shí)驗(yàn)研訓(xùn)，試圖讓所有科學(xué)教師在課前把所有實(shí)驗(yàn)“先做一遍”，促進(jìn)全體教師實(shí)驗(yàn)... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】小學(xué)科學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式是觀察和實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自探究獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣和科學(xué)態(tài)度。因此學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范直接影響著科學(xué)探究的效率，影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師只有通過在課前做好實(shí)驗(yàn)前的充... [閱讀全文]

[內(nèi)容摘要]小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)一些誤差較大、不利于描述現(xiàn)實(shí)世界、甚至與現(xiàn)實(shí)世界客觀事物相違背的圖形符號(hào)和數(shù)字，我們暫且稱之為“另類”數(shù)據(jù)。若能對(duì)這類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，能促使學(xué)生回去審... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】教與學(xué)的過程實(shí)際上也是人與人發(fā)生交際活動(dòng)的過程，是教師與學(xué)生之間雙向心理交流的過程。隨著新課改的深入推進(jìn),素質(zhì)教育的有效推廣，越來越多的教師都在自覺不自覺地學(xué)習(xí)、理解和掌握心理學(xué),并積極運(yùn)用... [閱讀全文]

【摘要】科學(xué)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是影響甚至決定科學(xué)教學(xué)水平的重要手段，評(píng)價(jià)需要實(shí)踐和改革。筆者經(jīng)過認(rèn)真思考，通過對(duì)學(xué)科知識(shí)檢查、知識(shí)測(cè)試、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)策略、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)記錄等多方面大膽嘗試，對(duì)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】 在小學(xué)科學(xué)課堂中，探究教學(xué)的研究越來越成為廣大科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要話題。探究活動(dòng)作為科學(xué)的根本，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心�？茖W(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是以探究為中心、學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程。在科學(xué)課的探究過... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：科學(xué)源于生活，生活蘊(yùn)涵科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情景，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)思維，使課堂情境趨... [閱讀全文]

[內(nèi)容提要]概念教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課的重要教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生切實(shí)掌握好科學(xué)概念，才能更好地進(jìn)行其它科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中，要避免“教師講，學(xué)生聽”的形式，而要進(jìn)行靜態(tài)概念，動(dòng)態(tài)演繹... [閱讀全文]

莞城區(qū)中心小學(xué)香荏堂 摘要：聽課、評(píng)課是作為教師經(jīng)常做的事，在聽評(píng)的過程中教師們都會(huì)利用一些聽課的記錄，憑記憶，憑印象對(duì)教者進(jìn)行評(píng)價(jià)，然而在這過程中卻存在偏向，夸大的評(píng)價(jià)。筆者從課堂觀察的三個(gè)步驟闡述... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 實(shí)踐證明，在實(shí)際科學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行有效的處理，能為有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，有效地啟發(fā)學(xué)生，能有效增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)方法... [閱讀全文]

摘要：《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出：“要完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”筆者多年來，在自主探... [閱讀全文]

摘要：《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。現(xiàn)時(shí)，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)資源由于受到資金... [閱讀全文]

【摘要】“人類的整個(gè)發(fā)展取決與科學(xué)的發(fā)展”。而科學(xué)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的殿堂。在小學(xué)階段該如何上好科學(xué)課？以什么樣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性？已成了急需解決的教學(xué)難題。實(shí)踐證明，教師把... [閱讀全文]

[內(nèi)容摘要] 科學(xué)的探究具有開放性，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然的多種資源進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生在豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，豐富知識(shí)，提高能力。在課外探究過程中，我們... [閱讀全文]

常平鎮(zhèn)土塘小學(xué)周靜梅 【內(nèi)容摘要】小學(xué)科學(xué)的教學(xué)應(yīng)與其它學(xué)科一樣以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。因而在教學(xué)過程中我們必須將實(shí)驗(yàn)融入，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、思... [閱讀全文]

【摘要】小學(xué)科學(xué)與其他學(xué)科的最大不同于在于，學(xué)生動(dòng)手觀察、實(shí)踐活動(dòng)特別多，這也是學(xué)生喜歡科學(xué)課的最大原因。在教學(xué)中通過自主探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)。課堂上一旦有實(shí)驗(yàn)要做，學(xué)生往往... [閱讀全文]

【論文摘要】 好奇是發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力，懷疑是創(chuàng)新的序幕。好奇心是指孩子對(duì)某種現(xiàn)象新奇而產(chǎn)生的興趣，而興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣，對(duì)于學(xué)問的精進(jìn)、事業(yè)的成功，有著十分重要的作用。... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 情感態(tài)度與價(jià)值觀在科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向與制約作用。許多科學(xué)家正是因?yàn)橛辛藶榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神，不怕艱險(xiǎn)，勇敢前進(jìn)，取得輝煌成就。適合的科學(xué)視頻資源利用精彩的畫面、動(dòng)情的音樂、扣... [閱讀全文]

厚街鎮(zhèn)中心小學(xué)林玉蘭 【內(nèi)容提要】小學(xué)科學(xué)課是學(xué)習(xí)科學(xué)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的主陣地，教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教會(huì)學(xué)生如何觀察，培養(yǎng)學(xué)生提問能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，我們采取有趣愉快的科學(xué)課堂策略，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其好奇心和求知欲，更好地去探索科學(xué)的奧秘。 【關(guān)鍵詞】科學(xué)課堂培養(yǎng)興趣探索科學(xué) 愛因... [閱讀全文]

【論文摘要】： 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，我在科學(xué)教學(xué)過程中，通過改革課堂常規(guī)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；改革實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)，促進(jìn)動(dòng)手技能養(yǎng)成；改革觀察記錄評(píng)價(jià)，促進(jìn)探究精神培養(yǎng)；改革觀察記錄... [閱讀全文]

虎門鎮(zhèn)鎮(zhèn)口小學(xué)蘇秀云 【摘要】將生命教育滲透到小學(xué)科學(xué)教學(xué)，旨在倡導(dǎo)在科學(xué)教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)和教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活，形成健康的生命觀。本文通過實(shí)踐探討與思考在科學(xué)教學(xué)中如何滲透生命教育，幫助學(xué)生理... [閱讀全文]

萬江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾為東 內(nèi)容摘要： 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中采用"超市化"的教學(xué)模式,讓學(xué)生在寬松如超市般的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以像顧客一樣自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴,通過激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生... [閱讀全文]

摘要：長(zhǎng)期以來，由于農(nóng)村的小學(xué)生科學(xué)知識(shí)薄弱，資源短缺，科學(xué)老師們深感科學(xué)教學(xué)效果差，教學(xué)效率低，老師們一直在探尋有關(guān)提高科學(xué)教學(xué)效率的方法和路子。針對(duì)小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程理念，因... [閱讀全文]

【摘要】小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，小學(xué)的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。為此，教學(xué)中必需加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用。根據(jù)教育部《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的... [閱讀全文]

【摘要】 小學(xué)科學(xué)里生命科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)絕對(duì)不是為了讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，那是沒有多大意義的。 教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“植物的生長(zhǎng)變化”這一單元的教學(xué)是要讓學(xué)生對(duì)一種或幾種植物發(fā)生興趣，... [閱讀全文]

內(nèi)容提要：傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為教師只是知識(shí)的傳授者，教師是中心，學(xué)生是知識(shí)的接受者。而新課程認(rèn)為課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，是學(xué)生獲取知識(shí)的過程，是自我建構(gòu)的過程。要發(fā)揮學(xué)生... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：新課改的真正目的是提高課堂實(shí)效性，如何提高課堂效率，是目前教育改革中的一個(gè)突出問題，也是亟待解決的問題。本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提倡科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該要“三思而行”——教學(xué)前... [閱讀全文]

摘要：實(shí)驗(yàn)課是小學(xué)科學(xué)課的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課的性質(zhì)決定了課堂教學(xué)更多的呈現(xiàn)生成性、開放性、不確定性。這就要求教師運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行有效的管理，使教學(xué)按照預(yù)訂的流程順利有效地開展，從而達(dá)到科... [閱讀全文]

摘要：用成功教育原則轉(zhuǎn)化科學(xué)學(xué)困生，因材施教。教學(xué)內(nèi)容低起點(diǎn)、低要求；教學(xué)過程多探究、多活動(dòng)；教學(xué)結(jié)果及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)。讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其享受學(xué)習(xí)的快樂。 關(guān)鍵詞：成功... [閱讀全文]

如何提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性 【摘要】探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)探究是要讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解... [閱讀全文]

油川初級(jí)中學(xué)酈飛燕 背景：1、永康市油川初級(jí)中學(xué)是永康市農(nóng)村示范性學(xué)校。 2、該校正在開展的課題是《基于五金特色的農(nóng)村初中科學(xué)綜合實(shí)踐課研究》，有課例研究的熱情和基礎(chǔ)。 3、參加該課例研究的是本校所有自然... [閱讀全文]

喚醒種子里的生命 （廣東教育出版社小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)） 一、概述 《喚醒種子里的生命》是廣東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容，需要一課時(shí)。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)種子萌發(fā)過程所需... [閱讀全文]

激活科學(xué)探究元素，讓科學(xué)課堂充滿樂趣 小學(xué)科學(xué)是在自然的基礎(chǔ)上，更全面、更科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究科學(xué)真諦的能力的一門學(xué)科。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)... [閱讀全文]

科學(xué)課要放手讓學(xué)生自主探究 科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著小學(xué)“科學(xué)啟蒙教育”任務(wù)的自然科學(xué)，早在20世紀(jì)80年代初，就率先提出了“注重學(xué)生自行探究應(yīng)用知識(shí)”的教學(xué)理念與當(dāng)... [閱讀全文]

科學(xué)探究的培養(yǎng)與創(chuàng)新 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式�？茖W(xué)探究是學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)過程，理解科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)... [閱讀全文]

培養(yǎng)探究能力，點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花 科學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐和自己去發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，在這樣的過程中，教師不能純粹是一個(gè)知識(shí)的“傳遞者”�？茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，如果不能發(fā)揮學(xué)生... [閱讀全文]

神奇的電磁鐵》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《神奇的電磁鐵》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)科學(xué)（粵教科技版）五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課第三課時(shí)。本課是在學(xué)生已經(jīng)了解什么電磁鐵，知道電能產(chǎn)生磁... [閱讀全文]

［摘要］科學(xué)本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的基本形式之一。有效地開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。 ［關(guān)鍵詞］實(shí)驗(yàn)激趣素質(zhì)陶情 科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占有... [閱讀全文]

永康明珠學(xué)校吳紅霞 [內(nèi)容摘要]：生活中處處充滿了科學(xué)可解釋或未解決的謎團(tuán)，在教學(xué)中你的學(xué)生肯定也提過不少的問題，你是怎么解決這些問題的呢？你的做法有沒有激發(fā)學(xué)生再問的興趣呢？探究教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要手... [閱讀全文]

永康市實(shí)驗(yàn)學(xué)校金美平 摘要：科學(xué)課程的基本理念突出了科學(xué)探究�？茖W(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式。科學(xué)的核心是探究，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。... [閱讀全文]

摘要：在新課程背景下，科學(xué)課中對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)只要加以合理的開發(fā)和利用，就能達(dá)到與成功的實(shí)驗(yàn)相同的效果，甚至是成功的實(shí)驗(yàn)所達(dá)不到的。失敗的實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力等方面... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，合理開發(fā)和綜合利用各種課程資源，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)；講究指導(dǎo)策略，鼓勵(lì)學(xué)生以靈活多樣... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 有些老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理解有偏頗，重視了活動(dòng)，忽略了實(shí)踐，偏離了課程的主旨。本文就實(shí)踐這一課程核心要求提出自己的理解和做法，提出多樣化的實(shí)踐方式：結(jié)合文本，讓學(xué)生在與文本融合中... [閱讀全文]

【摘要】探究式教學(xué)是科學(xué)新課程開展以來長(zhǎng)久不衰的熱門話題，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，紛紛在教學(xué)中開展探究活動(dòng)。但因教師的理解能力有限，探究式教學(xué)演變成了活動(dòng)式教學(xué)。“活動(dòng)有余，思維不足&rdqu... [閱讀全文]

【摘要】在科學(xué)課實(shí)施的過程中，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為核心，而實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究不可或缺的工具。因此，本文主要闡述如何利用實(shí)驗(yàn)室原有資源和日常器具大力開發(fā)教學(xué)器材，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高學(xué)生的探究能... [閱讀全文]

小學(xué)科學(xué)論文 給追求一段距離 ——培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題能力的思考 溫嶺市太平小學(xué)王賽君 摘要：科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是以問題的不斷解決和不斷生成為鏈接的過程�？茖W(xué)教師需... [閱讀全文]

關(guān)注學(xué)生有效探究的四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)” 澤國(guó)小學(xué)陳希 摘要：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，探究是科學(xué)課的“靈魂”。筆者認(rèn)為，有價(jià)值的探究活動(dòng)、有效的科學(xué)探究應(yīng)該主要關(guān)注其... [閱讀全文]