本文關鍵詞：基于語類的英語學術論文寫作教學路徑研究——以“文獻綜述”寫作教學為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在英語學術論文寫作教學中,語類的作用越來越受到關注。本研究基于語類理論提出GBI"六步"教學路徑,即"解構—建�！僬J—模仿—評議—獨立寫作",并用其對英語專業(yè)大三學生進行論文文獻綜述寫作訓練。教學結果顯示,GBI教學指導學生的文獻綜述寫作作用明顯,學生語類意識增強,語類知識增長,在語類結構、語言規(guī)范性等方面的認知和運用能力明顯提高。GBI教學是一種有效的寫作教學范式。
【作者單位】： 重慶理工大學語言學院;華中師范大學外國語學院;
【關鍵詞】： 語類特征 基于語類的教學 英語學術寫作
【基金】：2014年度重慶理工大學高等教育教學改革研究項目“語類理論與EAP寫作教學改革”(編號2014YB33)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 近二十年來隨著語類研究的深入,基于語類的教學(Genre-Based Instruction,GBI)受到越來越多的關注,并在學術英語(English for Academic Purposes,EAP)課堂教學中得到更為頻繁的運用。語類的靜態(tài)分析不僅注重語言特征,而且關注語言特征的成因,對學習者恰當使用語言進行交際非常

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  本文關鍵詞：基于語類的英語學術論文寫作教學路徑研究——以“文獻綜述”寫作教學為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：420359