本文關(guān)鍵詞：英語學(xué)位論文的語類特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語學(xué)位論文是學(xué)術(shù)英語的一種重要形式。學(xué)術(shù)英語的研究始于20世紀(jì)60年代,自80年代以來,學(xué)術(shù)英語研究的重心開始從語域分析、修辭分析逐漸轉(zhuǎn)向語類分析。語類的早期研究源于亞理士多德關(guān)于文學(xué)“類型”的觀念,主要局限于文學(xué)作品。俄羅斯學(xué)者巴赫金率先將語類的概念和研究擴(kuò)展到非文學(xué)領(lǐng)域,關(guān)注文本/語境和符號模態(tài)的關(guān)系。近30多年來,語類研究一直是語言學(xué)界話語研究中的一個(gè)熱點(diǎn),特別是對國際期刊論文的語類分析。然而,盡管現(xiàn)有研究對論文語類的探究取得了長足進(jìn)展,但其在研究視角、研究方法和研究對象等方面仍存在某些不足：一是不少研究僅關(guān)注某一特定視角,而忽略了其他方面,斷面式研究較多；二是研究方法比較單一,且經(jīng)驗(yàn)式研究較多,理論深度不夠；三是研究重心多為期刊論文,學(xué)位論文的研究相對薄弱。從這個(gè)意義上講,綜合多種方法,從多維視角深入研究英語學(xué)位論文語類的特征具有十分重要的理論和實(shí)際意義。 本研究以語類理論為背景,以中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫中外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位論文為主要研究樣本,以美國ProQuest數(shù)據(jù)庫中英語本族語者的同類論文為參照語料,采用文本分析、語境分析和批評分析的方法,探究學(xué)位論文語類的本質(zhì)特征。本研究試圖探析的問題是：(1)中國英語學(xué)位論文在語步結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?(2)中國英語學(xué)位論文在語言運(yùn)用上有何特征?(3)中國英語學(xué)位論文的學(xué)科期待是什么?具體而言,我們首先運(yùn)用語步結(jié)構(gòu)分析方法探究了樣本語料的宏觀結(jié)構(gòu)模式,以及論文引言和結(jié)論部分的微觀語步；其次,運(yùn)用Coh-Metrix和Vocabulary Profiler等研究工具分析了樣本的語言特征；再次,通過政策性文件解讀、個(gè)別訪談和小組訪談等方法,考察了英語碩士學(xué)位論文的學(xué)科期待；最后,從批評的視角分析了英語碩士學(xué)位論文語類在生成、傳播與接收過程中存在的問題及其成因。 文本分析顯示,與國外學(xué)位論文相比,中國英語學(xué)位論文在語步結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用上都有其特點(diǎn)：盡管絕大多數(shù)論文都采用傳統(tǒng)簡單型語篇組織模式,但它們在組織各部分內(nèi)容時(shí)卻常采用“螺旋式”的展開模式,不進(jìn)入主題；在建構(gòu)基本框架時(shí)往往只是進(jìn)一步陳述相關(guān)文獻(xiàn),而沒有建構(gòu)起真正意義上的理論框架；在引言中,通常用較長的篇幅陳述現(xiàn)實(shí)中存在的問題,而很少指出前人研究中存在的不足；在總結(jié)研究結(jié)果時(shí),常偏離研究問題；在評價(jià)研究結(jié)果、闡明研究意義和提出研究展望時(shí),往往流于形式。此外,在詞匯語法資源的使用上,中國學(xué)位論文也顯得比較單一,缺乏多樣性。通過文本分析和語境分析,我們發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在學(xué)位論文寫作中主要存在的問題有：(1)在闡述論文重要語步時(shí)往往不到位,以致無法有效地創(chuàng)建或鞏固研究空間；不少學(xué)位論文“形似而神散”,很難實(shí)現(xiàn)作者的交際目的；(2)較少使用否定表達(dá),人稱代詞等手段來表明自己的立場觀點(diǎn)；(3)在文獻(xiàn)引用上,表現(xiàn)出對“權(quán)威”的崇拜。這些問題表明,中國學(xué)生未能有效地建構(gòu)起應(yīng)有的作者身份。 通過解讀各類政策性文件,我們發(fā)現(xiàn)英語學(xué)位論文承載著明顯的學(xué)科期待。這些期待集中反映了各級教育行政部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對英語學(xué)位論文寫作目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和規(guī)范等方面的一般要求。個(gè)別訪談和小組訪談的結(jié)果顯示,英語學(xué)科社團(tuán)主要成員對學(xué)位論文的期待基本上是一致的,但也存在一定的差異。語境分析表明,英語學(xué)科對學(xué)位論文的期待與現(xiàn)實(shí)之間還存在一定的差距,從而表現(xiàn)出某種“失落”。 反觀中國英語學(xué)位論文中存在的種種問題,無論是作者身份的“迷失”,還是學(xué)科期待中的“失落”,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏必要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,學(xué)術(shù)根底薄弱是產(chǎn)生這些問題的重要原因之一。分析表明,以下三個(gè)因素影響了學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高：一是教育行政管理部門的某些決策性失誤影響了高等教育的大環(huán)境；二是不少高校英語課程的設(shè)置未能充分考慮學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練的需求；三是學(xué)生在時(shí)間和精力上的投入不夠和師生之間的互動不足影響了學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高。 從本質(zhì)上講,語類是人們對特定語境做出反應(yīng)和期待、高效“做事”的一種話語方式。語類分析從語境的視角整體討論并解釋特定語類的交際目的及其生成的緣由,試圖揭示隱藏在語篇背后深層次的社會文化和認(rèn)知上的動因。在高等教育的語境下,學(xué)位論文語類必須符合特定學(xué)科的期待和“以言行事”的規(guī)范,有明確的交際目的,這些都有其學(xué)科文化和認(rèn)知上的動因。從這個(gè)意義上講,運(yùn)用語類分析探討學(xué)位論文語類的本質(zhì)特征具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先,通過探討英語學(xué)位論文的學(xué)科期待,我們既可以揭示英語學(xué)位論文寫作中各種機(jī)構(gòu)性語境因素之間的內(nèi)在關(guān)系,也可以了解學(xué)科社團(tuán)成員在這一語類實(shí)踐活動中的各種需求,從而為制定有關(guān)政策提供重要依據(jù)。其次,通過綜合運(yùn)用文本分析、語境分析和批評分析方法深入探討中國英語學(xué)位論文語類在生成、傳播和接受過程中存在的問題及其成因,本研究不僅可以為英語學(xué)位論文乃至整個(gè)學(xué)術(shù)英語研究提供重要反饋,而且可以為設(shè)置相關(guān)課程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法提供重要參考。 本研究從語篇走向語境,力圖揭示英語學(xué)位論文語類的本質(zhì)特征,其理論意義與創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,通過語料庫分析等經(jīng)驗(yàn)主義的方法研究英語學(xué)位論文的語類特征,有利于深入探討語類語篇和語言選擇之間的關(guān)系；與此同時(shí),重視語類理論即理性主義的方法對語言現(xiàn)象的“洞察力”。這種經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義的有機(jī)結(jié)合,符合語言學(xué)研究的正確方向。(2)視學(xué)位論文寫作為一種話語實(shí)踐活動,采用文本分析、語境分析和批評分析三種方法全面探析了學(xué)位論文的語類特征,這一研究不僅有利于人們深入了解學(xué)位論文生成、傳播和接受的過程,而且有利于指導(dǎo)我國學(xué)生的學(xué)位論文寫作,提高其學(xué)術(shù)素養(yǎng)。(3)選取學(xué)術(shù)英語中相對薄弱的學(xué)位論文作為研究對象,特別是聚焦于我國英語碩士學(xué)位論文的研究,這是我國學(xué)者參與國際語類和學(xué)術(shù)英語研究的一種積極努力,有利于推動學(xué)術(shù)的“多樣性”和理論創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：英語學(xué)位論文 語類理論 文本分析 語境分析 批評分析
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H314
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-9
• Abstract9-13
• 目錄13-17
• 表目錄17-18
• 圖目錄18-19
• 1 緒論19-28
• 1.1 研究背景19-22
• 1.2 研究問題與意義22-26
• 1.3 研究語料與方法26-27
• 1.4 論文章節(jié)安排27-28
• 2 文獻(xiàn)綜述28-66
• 2.1 引言28
• 2.2 學(xué)術(shù)英語研究概述28-30
• 2.3 語類的概念與語類分析30-44
• 2.3.1 語類的定義31-35
• 2.3.2 語類研究的流派35-41
• 2.3.2.1 新修辭學(xué)流派:語類作為語境化的社會行為36-37
• 2.3.2.2 系統(tǒng)功能語言學(xué)流派:語類作為社會目的的語篇體現(xiàn)37-40
• 2.3.2.3 應(yīng)用語言學(xué)流派:語類作為具有共同目的的言語交際事件40-41
• 2.3.3 語類的特征與識別41-44
• 2.4 語類研究的基本方法44-64
• 2.4.1 文本分析44-59
• 2.4.1.1 語步結(jié)構(gòu)分析45-53
• 2.4.1.2 基于語料庫的研究方法與Coh-Metrix和VP53-59
• 2.4.2 語境分析59-62
• 2.4.3 批評分析62-64
• 2.5 小結(jié)64-66
• 3 學(xué)位論文語類分析基本框架66-82
• 3.1 引言66
• 3.2 學(xué)位論文語類生成與傳播的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)66-70
• 3.3 語類視角下的學(xué)位論文70-72
• 3.4 學(xué)位論文語類分析的基本框架72-81
• 3.4.1 語料來源74-75
• 3.4.2 研究方法75-79
• 3.4.3 分析框架79-81
• 3.5 小結(jié)81-82
• 4 學(xué)位論文的語步結(jié)構(gòu)與語言特征分析82-126
• 4.1 引言82
• 4.2 學(xué)位論文的宏觀結(jié)構(gòu)82-92
• 4.2.1 EMT論文的宏觀結(jié)構(gòu)分析82-87
• 4.2.2 PQT論文的宏觀結(jié)構(gòu)分析87-92
• 4.3 學(xué)位論文引言的語步結(jié)構(gòu)92-103
• 4.3.1 EMT論文引言的語步結(jié)構(gòu)分析93-98
• 4.3.2 PQT論文引言的語步結(jié)構(gòu)分析98-103
• 4.4 學(xué)位論文結(jié)論的語步結(jié)構(gòu)103-115
• 4.4.1 EMT論文結(jié)論的語步結(jié)構(gòu)分析103-109
• 4.4.2 PQT論文結(jié)論的語步結(jié)構(gòu)分析109-115
• 4.5 學(xué)位論文的語言特征115-122
• 4.5.1 EMT和PQT論文引言的語言特征分析116-119
• 4.5.2 EMT和PQT論文結(jié)論的語言特征分析119-122
• 4.6 EMT和PQT論文語步結(jié)構(gòu)與語言特征對比分析122-125
• 4.7 小結(jié)125-126
• 5 學(xué)位論文語類語篇特征的抽樣分析126-165
• 5.1 引言126
• 5.2 EMT15的語步結(jié)構(gòu)分析126-139
• 5.3 PQT23的語步結(jié)構(gòu)分析139-158
• 5.4 EMT15和PQT23的語言特征對比分析158-162
• 5.5 小結(jié)162-165
• 6 學(xué)位論文語類的語境分析165-182
• 6.1 引言165
• 6.2 學(xué)位論文的學(xué)科期待165-178
• 6.2.1 學(xué)位論文的學(xué)科期待:政策性文件的視角166-171
• 6.2.2 學(xué)科社團(tuán)成員對學(xué)位論文的期待171-178
• 6.3 學(xué)位論文語類生成中的主要問題及其語境因素分析178-181
• 6.3.1 學(xué)位論文語類生成中的主要問題179
• 6.3.2 影響學(xué)位論文語類生成的語境因素179-181
• 6.4 小結(jié)181-182
• 7 學(xué)位論文語類的批評分析182-192
• 7.1 引言182
• 7.2 期待中的"失落"182-184
• 7.3 學(xué)位論文作者身份的"迷失"184-187
• 7.4 學(xué)位論文寫作與學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育187-190
• 7.5 小結(jié)190-192
• 8 結(jié)論192-200
• 8.1 主要研究結(jié)果192-196
• 8.2 研究啟示196-198
• 8.3 研究的局限性與今后研究展望198-200
• 參考文獻(xiàn)200-219
• 附錄219-236
• 1. EMT與PQT學(xué)位論文樣本標(biāo)題219-226
• 2. Coh-Metrix語言特征描述指數(shù)226-229
• 3. Coh-Metrix & VP樣例分析數(shù)據(jù)229-231
• 4. 英語碩士學(xué)位論文學(xué)科期待訪談提綱(專家)231-232
• 5. 英語碩士學(xué)位論文學(xué)科期待訪談提綱(學(xué)生)232-233
• 6. 英語碩士學(xué)位論文寫作訪談提綱233-234
• 7. EMT與PQT論文人稱代詞分布表234-236
• 作者簡歷236

【相似文獻(xiàn)】

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