本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教師學(xué)術(shù)論文寫作案例分析——以教育碩士畢業(yè)論文為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了了解中學(xué)英語教師學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)狀,圍繞"中學(xué)英語教師學(xué)術(shù)研究能力如何?"和"中學(xué)英語教師學(xué)術(shù)寫作水平如何?"這兩個(gè)研究問題,本研究以湖北大學(xué)2011屆20位教育碩士學(xué)員的畢業(yè)論文為素材,從學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力兩個(gè)方面分析參加教育碩士學(xué)習(xí)的中學(xué)英語教師的學(xué)術(shù)論文寫作能力。學(xué)術(shù)研究能力從教育碩士學(xué)員畢業(yè)論文選題和研究問題設(shè)計(jì)兩個(gè)方面開展討論;學(xué)術(shù)寫作能力從學(xué)員論文題目的漢英翻譯和學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范兩個(gè)方面來探討。研究結(jié)果表明,畢業(yè)論文的選題反映了學(xué)員通過課程學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用理論知識(shí),反思自己的教學(xué)實(shí)踐,嘗試新的教學(xué)方法,尋求解決現(xiàn)實(shí)存在問題的途徑。研究問題設(shè)計(jì)反映出中學(xué)英語教師在深入理解教學(xué)理念、提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力方面作出了積極探索。但是,學(xué)員的學(xué)術(shù)研究能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí),從畢業(yè)論文題目的漢英翻譯以及文中引用和參考文獻(xiàn)的撰寫幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn),學(xué)員的學(xué)術(shù)寫作能力比較薄弱。因此,需要培養(yǎng)學(xué)員學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范意識(shí),提高其學(xué)術(shù)寫作能力。
【作者單位】： 湖北大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)英語教師 畢業(yè)論文 學(xué)術(shù)研究能力 學(xué)術(shù)寫作能力 案例分析
【分類號(hào)】：G643;G635.1
【正文快照】： 1.-引言中學(xué)英語教師承擔(dān)著基礎(chǔ)教育的重任,時(shí)代的發(fā)展又對(duì)中學(xué)英語教師提出了更高的要求,新課標(biāo)也為中學(xué)英語教學(xué)制定了新的目標(biāo)。因此,中學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展也迫在眉睫。目前,中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑較多,如碩士研究生、教育碩士、研究生學(xué)位班、脫產(chǎn)進(jìn)修、短期培訓(xùn)等

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