本文關鍵詞：暑期實踐論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

1996年，國家14部委下發(fā)通知，決定在大學開展送“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會實踐活動，2005年再增加“科教、文體、法律和衛(wèi)生”四進社區(qū)內容。暑期社會實踐成為高校鍛煉學生社會實踐能力的常規(guī)性活動，很多學校把暑期社會實踐當做一項必備科目計入學分，也是考核學生綜合素質的重要指標。眼看今年暑期就要結束，記者近日在淘寶網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，有些地方竟可以代開實習證明，代寫評語和社會實踐報告，還有接受電話回訪的服務。這讓已走過20年的大學生暑期社會實踐有些變了味。

現(xiàn)實窘境

網(wǎng)上買個暑期實踐論文

劉峰是安慶某高校一名大二學生，和身邊的同學選擇去企事業(yè)單位實習或參加三下鄉(xiāng)暑期實踐不同，今年暑假他選擇去爸爸的工地干活。劉爸爸在六安一個工地包了一個小的建筑工程，缺了一個收材料的人手�？紤]到自己暑假閑著，劉峰決定自己去幫忙。

水泥、石子、沙子、混凝土，每一批進工地的材料，劉峰都要對它們進行核對。在工地還沒呆幾天，劉峰很快入了門，如何判斷材料的好壞、怎樣才能購買到最具性價比的材料，劉峰都能做到心中有數(shù)。

“學校組織的一些社會實踐活動雖然能加到學分，但對我的幫助卻很小，一些科研服務、基層宣講與自己的專業(yè)無關，自己也無法勝任，還不如趁暑假去做一些自己想做的事情。”劉峰告訴記者，他本來就是土木工程專業(yè)的，在工地這段時間讓他學到了很多，雖然沒有實習證明，也加不到學分，但我還是覺得很值得。

“真正去找實習場地不好找，我覺得暑期社會實踐做一些身邊力所能及的事情也挺好的。”劉峰說道。而對于自己的暑期社會實踐，他準備從網(wǎng)上搜索一些內容復制粘貼了事。

而和劉峰有同樣想法的還有合肥某高校的學生小王，他告訴記者，暑假他和同學一起出去旅游了，對于自己的實踐證明和報告，他一點都不著急，因為只要上網(wǎng)全都可以搞定。

代寫報告成為網(wǎng)店生意

大學生參加暑期社會實踐活動，不僅能增加素質拓展分數(shù)，為獎學金考核助力，而且很多學校把實習經(jīng)歷當做一項必備科目計入學分，另外，暑期社會實踐也可以為就業(yè)“探路”，為以后找工作增加籌碼。然而，很多學生并不重視，想出一些歪招應付了之。

據(jù)了解，一些網(wǎng)站還衍生了一類專為大學生私人訂制“暑期社會實踐活動總結報告”的商家，一些店家打著“大學生暑期實踐報告，學姐幫你寫”旗號，只要聯(lián)系他們，很快便可以確定交稿時間和價格，許多商家為了吸引眼球，都是以5元、10元標價，，但你把要求說明后，他們便會根據(jù)難易程度調整價格，甚至在原價基礎上抬高10倍不等。

昨日，記者在淘寶網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，除了可以代寫暑期社會實踐報告，很多店家可以代開實習證明。代開實習證明的價格一般從10元到100元不等，10元一般只給蓋個章，買家需自己撰寫、打印材料。而50元以上的套餐，商家就能提供寫證明、蓋公章、開證明人，接受電話回訪并且快遞到手等一條龍服務。

律師認為，學生明知道所開的實習證明是假的，仍然購買，涉嫌非法交易，應負法律責任。

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實踐者說

走過場拿到實踐證明就行

今年暑假，黃山某高校學生陳文在親戚安排下進了合肥的一家銀行實習。“剛開始的時候，同學們還都挺羨慕我的，一下子就找著和本專業(yè)對口的實習單位。”畢竟有過在銀行的實習經(jīng)歷，對以后找工作還是很有幫助的，小陳也覺得機會來之不易，一定要好好鍛煉，多學點東西。

暑假剛開始，小陳沒來得及回家，就直接從學校趕到合肥。對即將開始的實習生活充滿了期待，“以后我就是金融界的一員了，多么高大上，想想還是挺激動的。”

可還沒實習幾天，小陳就發(fā)現(xiàn)銀行的工作和自己想象的完全不一樣，“銀行員工工作很辛苦，實習生根本接觸不到核心業(yè)務，而且還要對著客戶賠笑臉。”對于剛接觸到的銀行業(yè)務，小陳頗感失望，她幻想的高大上的工作現(xiàn)實中卻湮沒在雞毛蒜皮的小事中，這讓小陳非常失望。就這樣在糾結中，小陳慢慢地對工作很懈怠，上班不積極，不是遲到就是早退，有時候干脆請假。

“只要有實習證明和單位蓋章就可以了，對以后找工作能帶來幫助，我這個暑期實習的目的就算達到了。”抱著僥幸心理，小陳只實習了兩個星期，靠著親戚的關系，成功蓋了章，溜之大吉。

和小陳一樣，合肥某高校的小蒯也認為，暑期實習、實踐無非走過場，不必太在意，一兩個月時間本來就學不到什么。今年他參加了學校的一個調研隊，只把課題報上去了，剩下2萬字的調研報告就在網(wǎng)上下載一些資料編了編，“只要能向學校交差，拿到實踐證明就行了。”

缺資金志愿活動淺嘗輒止

個人的實習流于形式，集體的社會實踐活動也不盡如人意。

龍貝貝是安慶師范學院一支支教服務隊的成員，今年暑假，他和其他13名志愿者在安慶宜秀區(qū)的羅嶺鎮(zhèn)中學開展了15天的支教服務。羅嶺鎮(zhèn)中心學校因地處偏僻，學校的師資隊伍不完善，尤其沒有專業(yè)的音樂、體育老師，學生的業(yè)余生活十分單調。

“學校大多都是留守兒童，到了假期，很多學生都無所事事，我們過來也是希望給孩子們帶來點歡樂。”龍貝貝告訴記者說。

為了填補孩子們藝術教育方面的空白，服務隊開設了音樂、美術、體育、手工制作、習字等多門課，希望挖掘農(nóng)村孩子們藝術方面的天分。志愿者們認為，因為教育資源不均的問題，農(nóng)村孩子相對于城市的孩子會吃虧很多，城市孩子除了平時上課接受藝術方面的熏陶，假期家長也會給孩子報各種興趣班；而農(nóng)村的孩子對這方面的認知幾乎為零，所以希望借助這次機會，讓孩子們多接觸一些除文化課之外的知識。

經(jīng)過十幾天的相處，志愿者們與孩子們好不容易建立了信任關系。正當大家都進入了角色的時候，小課堂卻因為資金不足面臨停課。

從小課堂啟動，志愿者都吃住在羅嶺鎮(zhèn)中心學校的教室里，沒有床，把桌子拼一拼睡在桌子上，沒人做飯就自己拿著鍋鏟合做大鍋飯，但即使這樣，學校給的資金也早已入不敷出，每位志愿者都往里貼了不少錢。“我們志愿者的家庭環(huán)境都不是很好，如果一直堅持下去的話，對我們來說都是壓力，所以就這樣淺嘗輒止了。”

為完成考核不惜虛夸作假

張霞是省內一所高校新聞學院大二的學生，參加學校組織的“三下鄉(xiāng)”團隊后，理所應當?shù)爻蔀榱诵麄鲉T，可是這個光榮的職務，卻給她增添了不少煩惱。“學校要求每天都要把社會實踐的內容寫成宣傳稿件報送至學校的宣傳中心，而且還鼓勵我們把稿件投給各大新聞媒體，可是我們投出去的稿件基本上都是石沉大海，毫無音訊。”

新聞稿件沒有被采用，其實張霞并不意外，“我們的社會實踐總共才一個星期時間，基本上就是走馬觀花地了解一下，根本就沒有沉下去，要說新聞稿寫出什么花樣來，我自己都找不出新聞點，報社不采用，也是意料之中的。”

記者從各大高校的暑期社會實踐隊伍了解到，基本上每一個團隊里都會安排一個“宣傳員”的職務，主要負責向學校報送實踐內容，通過新媒體發(fā)送實踐內容，并且各高校均鼓勵各學院、各實踐隊將稿件投送至媒體。

“其中重點隊爭取至少有一篇報道登在報紙或有影響的網(wǎng)絡上”，在不少高校的實踐指導手冊上，專門開設了新聞宣傳的章節(jié)，還附有各主流媒體記者的聯(lián)系方式和郵箱。甚至在每年一度的實踐前培訓會上，“做好新聞宣傳”也成為學姐學長們可以推廣炫耀的“談資”。

為什么各個高校會對暑期社會實踐團隊的新聞宣傳如此看重，記者采訪得知，原來做多少宣傳在很多高校可以成為暑期實踐加分項，而暑期社會實踐的素質得分又直接影響到學生的評獎評優(yōu)和入黨等。

“我們學校規(guī)定，如果能在國家級媒體發(fā)表關于暑期社會實踐的稿子，可以加最高分，這樣學期末的綜合素質分一下子就提上來了。”張霞告訴記者，正是因為這樣的誘惑，她們有的同學甚至虛假報道，夸張自己的實踐經(jīng)歷和結果，就是為了多點分數(shù)完成評獎。

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