2016年1月16日至1月17日，北京高校中國化馬克思主義教學(xué)研究會2015年年會在京召開。來自北京市教工委及北京高校的百余名專家學(xué)者圍繞“加強(qiáng)馬克思主義理論研究和宣傳，創(chuàng)新思政課建設(shè)體系”的會議主題進(jìn)行了集中研討。北京市委教育工委宣教處副處長寇紅江致詞，教育部社科中心主任王炳林教授、北京高校中國化馬克思主義教學(xué)研究會名譽(yù)會長陳占安教授作了主題報告，學(xué)會會長程美東教授作了總結(jié)報告。

會上，北京市委教育工委宣教處副處長寇紅江對于今后高校思想政治宣傳教育工作提出了四個“深化”的要求。首先是進(jìn)一步深化認(rèn)識，明確肩負(fù)的責(zé)任使命；其次，進(jìn)一步深化改革，提高教育教學(xué)實效；再次是要進(jìn)一步深化研究，回答大學(xué)生深層次的困惑和問題；最后是要進(jìn)一步深化傳播，共同唱響主旋律。

王炳林教授在主題為“學(xué)習(xí)貫徹五中全會精神和‘四個全面’戰(zhàn)略布局”的致辭中，簡要歸納首先總結(jié)了教育部社科中心與高校思想政治教育理論課建設(shè)相關(guān)的工作內(nèi)容，教育部致力于通過構(gòu)建馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、中國特色社會主義理論體系研究中心、馬克思主義學(xué)院、報刊網(wǎng)絡(luò)理論宣傳陣地“四大平臺”，成立高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心；創(chuàng)辦重點研究中國特色社會主義理論的雜志《中國高校社會科學(xué)》，設(shè)置中國特色社會主義理論體系專項課題等工作來支持高校馬克思主義理論課教師出成果、出人才，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新。王炳林教授強(qiáng)調(diào)高校思政課教師授課時要注重方式方法，講課時要“抓重點”、“講故事”，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，，傳播“中國聲音”來避免“失語”現(xiàn)象。而教學(xué)的基礎(chǔ)就是科研�？蒲惺歉愫盟颊n教學(xué)的需要，是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的需要，也是學(xué)校、學(xué)院以及自身成長的需要。教師在科研中要有問題意識，要“重?zé)狳c”、“走偏鋒”，在結(jié)合前人研究成果的基礎(chǔ)上提出自己的觀點。同時，王炳林教授認(rèn)為高校思想政治理論課教師要關(guān)注前沿問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、系統(tǒng)把握習(xí)近平總書記系列重要講話精神，重點關(guān)注新思想、新觀點、新論斷、新要求。不僅要學(xué)習(xí)歷史，更要關(guān)注現(xiàn)實；不僅要理解書本理論，更要結(jié)合社會發(fā)展實踐。最后，王炳林教授轉(zhuǎn)述了習(xí)近平總書記提出的“好教師”應(yīng)具備的“四有標(biāo)準(zhǔn)”作為總結(jié)，即：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。

研究會名譽(yù)會長陳占安教授在以思政課教學(xué)創(chuàng)新為題的專題學(xué)術(shù)報告中指出，2015年是一個重要的年份。2015年既是“05方案”頒布十周年，也是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)十周年。中央對馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)日益重視且關(guān)愛有加，無論在物質(zhì)上還是精神上都加大了扶持的力度。馬克思主義學(xué)院的建設(shè)提到了黨中央戰(zhàn)略層面，被稱為黨的思想理論建設(shè)四大平臺之一。各大高校要注意，必須在享受照顧的同時提高工作水平，把工作做得更精致、更扎實，不辜負(fù)黨和人民的期望。高校在此基礎(chǔ)上應(yīng)多重視“思想政治理論教研部”建設(shè)，不僅要搞好教學(xué)，也要做好研究，不能只停留在“思想政治理論教學(xué)部”的層面。陳教授為高校思政理論教研提出四點建議。第一是“聘雙崗”，指對思政課教師隊伍采取雙崗聘用制，既有教學(xué)崗，又有科研崗，從而在人事安排上保證思政課教師對科研多加重視。教師應(yīng)做到雙崗雙能，又搞教學(xué)，又搞科研。不能還停留在“教書匠”的層面上，而應(yīng)該做到既有仁愛之心教書育人，又能扎扎實實做學(xué)問、當(dāng)學(xué)者。第二是“開講座”，是指思政課要從“教材體系”向“教學(xué)體系”轉(zhuǎn)化。教育部也主張優(yōu)秀教學(xué)方法的培育和推廣，各大高校也需要多加重視。思想政治課教學(xué)方法應(yīng)采取“專題講座”的形式，教師要吃透教材，了解學(xué)生遇到的難點，尋找“教材重點”與“學(xué)生難點”的結(jié)合點。從而以最新科研成果基礎(chǔ)來授課，最忌照本宣科。第三是“重理論”，理論教學(xué)是思想政治教育理論課教學(xué)的主要方式，是老師和學(xué)生溝通交流的主要手段。在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時不能放松對理論的重視。像情景劇、課堂展示等形式創(chuàng)新是為了理論學(xué)習(xí)而服務(wù)的，不能本末倒置。大學(xué)生所學(xué)的應(yīng)該是“思想政治理論”，而不能僅僅停留在“思想政治”，即在保證政治立場正確的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生的思想理論水平。第四是“改管理”，結(jié)合自身情況進(jìn)一步改革管理模式�，F(xiàn)在有許多高校管理死板，權(quán)力集中，對教師教學(xué)十分不利。高校在今后還應(yīng)以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，讓思政課教學(xué)越辦越好。教師今后也要鼓足干勁，務(wù)求做到讓黨放心，讓學(xué)生滿意。

研究會會長程美東教授表示，高校思想政治理論課的教學(xué)第一要有理論，第二要有思想。高校思政課教學(xué)最忌封閉僵化，思政課教師要多參加考察、調(diào)研、座談和學(xué)術(shù)研討會等等的社會活動，與時俱進(jìn)地向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。而教學(xué)離不開研究，教師要做到關(guān)注熱點、發(fā)散思維、深入研究，進(jìn)一步提升教師科研能力，提高教師的思想理論水平。在接下來的工作中，思政課教師還要以馬克思主義最新理論為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會中央精神，改革完善宣傳方法，不斷推動北京高校中國化馬克思主義理論教學(xué)工作的深入發(fā)展。

副會長袁本文教授、肖貴清教授、吳寶晶教授參加了會議，并分別主持了有關(guān)活動。

會議期間，與會教師就“概論課”教學(xué)中的難點、熱點問題以及如何深入開展科研工作等進(jìn)行專題研討與互動交流。與會教師普遍認(rèn)為，第一，高校教師在思想政治理論課教學(xué)中要增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，教師要做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”；第二，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極將專題講座教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方式融入到思政課教學(xué)實踐中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和教師的創(chuàng)造性。第三，要做到科研與教學(xué)相長，教學(xué)水平的提升不能僅僅拘泥于課堂這一隅，教師在備課中還應(yīng)認(rèn)真開展科研活動，強(qiáng)化自身問題意識。只有真正掌握了歷史脈絡(luò)和思想理論，才能結(jié)合自身思考感染學(xué)生；第四，高校應(yīng)改良管理，在教師日常的教學(xué)和科研中提供更多便利�，F(xiàn)在還存在很多學(xué)校管得過嚴(yán)過死的情況，這是亟待解決的問題；第五，“90后”是充滿問題的一代，但同時也是充滿希望的一代。他們往往表現(xiàn)出既早熟又單純、既聰明又遲鈍、既“西方化”又“傳統(tǒng)化”的“矛盾體”特點。思政教師在面對“90后”時還要更有耐心、更樂觀、更注重工作方法，只有這樣才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，培育他們正面、積極而又健康的世界觀、人生觀和價值觀。所以，教師們要積極將專題講座教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方式融入到思想政治理論課教學(xué)實踐中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷開拓高校中國化馬克思主義理論教學(xué)改革和建設(shè)的新局面。（劉辰碩 王志芳）