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高中化學《鈉》說課稿

謝尚鋼 化學03本

    隨著計算機技術的發(fā)展，信息技術越來越廣泛應用于社會生活各個領域，同樣，在教學工作中，可以利用計算機，使學生更深入地了解所學的內(nèi)容，有些反應現(xiàn)象不是很明顯，講述的內(nèi)容不是很直觀，可以通過多媒體演示，使之更加通俗易懂。   

一 教材分析及教學目標   

本章堿金屬編排在化學反應及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應和離子方程式的知識在此更好地應用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認識，本章實質(zhì)上起到了承前起后的作用�！垛c》是堿金屬這章的第一節(jié)，作為學習高中化學最重要的金屬章節(jié)，通過學習鈉能對堿金屬這章有個大致了解。通過鈉的有關性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進實驗讓學生體驗化學實驗創(chuàng)造的激情，激發(fā)學生學習化學的興趣。我們對元素的學習主要通過學習該元素組成的單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)，化學性質(zhì)及其用途，通過《鈉》這節(jié)的學習，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法

。   二 重點，難點  

這一節(jié)的重點就是鈉的化學性質(zhì)——與水反應，還有鈉的物理性質(zhì)——顏色。難點就是鈉與氧氣在充足及過量時候的反應，還有就是實驗，由于反應速度快，難以觀察，最后就是反應的化學方程式。   

三 教學理念及其方法

通過計算機的演示，能使學生看到?jīng)]有條件做的實驗。在學習中加入樂趣，激勵學生的學習積極性。1

對反應速度快這個問題可以通過慢放實驗的動化，使學生能看清楚過程。

2 涉及原子等微觀粒子的結合過程，需要很強的空間想象力，可以通過計算機動畫演示，使反應變得直觀，更 容易理解。

3 對于鈉與水的反應，具有一定的危險性，可以通過動畫來展示實驗不當造成的后果。   

四 教學過程

1 首先通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點、沸點、導電、導熱性等物理性質(zhì)

2 再以水滅火圖片給學生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發(fā)學生的興趣  

 3 接著老師通過真實實驗，果然如動畫所放，引起學生的思考，這時教師再適時點撥，使學生在觀察的同時先記住一些知識 

  3 再通過一些趣味性實驗演示，能更進一步激發(fā)學習的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應，取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進。

五 學法分析

通過這節(jié)課的教學教給學生對金屬鈉的認識，掌握金屬鈉的性質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣。   

五 總結性質(zhì)，得出結論，布置作業(yè)   

最后總結出鈉的一些物理性質(zhì)，化學性質(zhì)，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強的還原性。用線型關系羅

列出來，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節(jié)所學的內(nèi)容，講述的重點及難點。最后布置2個思考題：

（1）鈉為什么保存在煤油中？

（2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么？

再講一下鈉的用途。   

六 板書設計   

板書設計                     第一節(jié)　　鈉

一、鈉的物理性質(zhì)

二、鈉的化學性質(zhì)

1 鈉的原子結構

2鈉與氧氣反應（條件不同，產(chǎn)物不同）

3鈉與水反應（重點）

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