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時(shí)間:2013-11-03 分類:報(bào)告 來(lái)源:書通網(wǎng)

六查六看改四風(fēng)自查報(bào)告范文一：

    為深入貫徹落實(shí)市委十屆二次全會(huì)暨全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，以更加奮發(fā)有為的精神做好各項(xiàng)工作，根據(jù)局文件精神，公司黨支部決定，從1月10日至17日，開展為期18天的“六查六看”活動(dòng)，通過近幾天深刻剖析,對(duì)照檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
    一是專題部署，周密組織。制定“六查六看”活動(dòng)工作方案，召開專題會(huì)議，堅(jiān)持“抓好本級(jí)，指導(dǎo)下級(jí)，點(diǎn)面結(jié)合”原則，對(duì)“六查六看”工作進(jìn)行具體部署，向各部門、各項(xiàng)目部提出明確的查改要求。同時(shí)落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督，以人員、內(nèi)容、時(shí)間的落實(shí)，確保“六查六看”落到實(shí)處。
    二是緊扣主題，注重質(zhì)量。圍繞“六查六看”具體內(nèi)容，結(jié)合奮發(fā)有為的要求，聯(lián)系公司實(shí)際情況，認(rèn)真查找思想、行為、效率、制度、紀(jì)律、精神狀態(tài)等方面存在的突出問題，著力解決公司員工中存在的“六不”行為，真正深入一線，關(guān)心群眾疾苦，重視群眾訴求。
    三是開門改作風(fēng)，敝門納諍言。本著揭短不怕“丑”，問題主動(dòng)找的精神，通過暢通渠道“找”意見，組織座談“求”建議等多種方式查找問題、缺陷，征求意見、建議，如召開民主生活會(huì)、支部黨員會(huì)、中層干部座談會(huì)以及向工程一線吸取意見等。
    四是著眼長(zhǎng)效，查改結(jié)合。首先，深入查擺，對(duì)照“六查六看”內(nèi)容，采取個(gè)人自查、同志互查、組織點(diǎn)評(píng)等方式，深入查找思想觀念、工作思路、機(jī)制舉措、干部作風(fēng)等方面存在的問題，并深入剖析產(chǎn)生問題的原因；其次，積極整改，著眼加強(qiáng)公司工作作風(fēng)和效能建設(shè)，提出了整改措施，硬化制度規(guī)定，做到令行禁止、違者必究。
    五是查改為契，推進(jìn)工作。以此次“六查六看”活動(dòng)為契機(jī)，著力解決公司發(fā)展、項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作存在的責(zé)任不強(qiáng)、作風(fēng)不實(shí)、效能不高的問題。同時(shí)積極開展“結(jié)對(duì)幫扶”、慰問職工家屬活動(dòng)；黨支部圍繞創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)要求，作出了公開承諾；開展工程安全施工專項(xiàng)檢查。
    總之，通過18天的查擺、剖析、整改，公司干部職工的精神面貌有了較大的改觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我反思，自我剖析，自我批評(píng)，自我提高的工作能力，有力地推動(dòng)了公司各項(xiàng)工作落實(shí)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，查看整改工作仍存在不足，如個(gè)別部門查改落實(shí)力度不大，管理責(zé)任不明確；針對(duì)性整改有待強(qiáng)化等。在今后的工作中，公司將認(rèn)真總結(jié)，按照上級(jí)要求，補(bǔ)缺補(bǔ)差，力爭(zhēng)推動(dòng)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變、工作效能提升工作再上新臺(tái)階，從而提升公司的服務(wù)水平和品牌形象。

六查六看改四風(fēng)自查報(bào)告范文二：

    首先，按照校黨委決定開展了思想動(dòng)員及學(xué)習(xí)討論。執(zhí)行力是學(xué)校一切工作的助動(dòng)力、貫徹力、保證力乃至生命力。提高執(zhí)行力是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。通過學(xué)習(xí)執(zhí)行力的討論，理解了執(zhí)行力的豐富內(nèi)涵。
    其次，明確了提高部門執(zhí)行力要靠領(lǐng)悟、指揮、協(xié)調(diào)、判斷和創(chuàng)新。要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)部門改革、以經(jīng)營(yíng)學(xué)校理念深化教學(xué)改革、以積極的心態(tài)全心全意地投身當(dāng)前教改。通過多溝通、多交流、多檢查、多考核達(dá)成共識(shí)。用理解、肯定、信賴團(tuán)結(jié)改革的力量落實(shí)雞場(chǎng)的各項(xiàng)工作。
    再次，理解了在年度工作計(jì)劃實(shí)施過程中樹大局觀念和全局觀念重要性。要樂于學(xué)習(xí)，追求真理，不斷提高。提倡工作中有熱情、有欲望、很投入。
    第四，在“六查六看”活動(dòng)中，查校務(wù)值守、查執(zhí)行落實(shí)、查工作作風(fēng)、查工作效率、查大局觀念、查服務(wù)質(zhì)量幾個(gè)方面。存在一些執(zhí)行不力、落實(shí)不夠的問題。集中表現(xiàn)在：紀(jì)律松弛、沒掛牌上崗、辦事有拖拉的情況、服務(wù)內(nèi)容有不到位的地方等等。
    第五，解決的措施：1、始終如一地明確學(xué)校利益高于一切、全局利益高于部門。2、各項(xiàng)工作要早計(jì)劃、早安排、早布置，多檢查、多激勵(lì)、多督導(dǎo)。3、扎扎實(shí)實(shí)地提高教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)和水平。4、多用創(chuàng)新的辦法解決前進(jìn)中遇到的困難、多用” 頭腦風(fēng)暴”克服改革中“絆腳石”.

六查六看改四風(fēng)自查報(bào)告范文三：

    “效能風(fēng)暴行動(dòng)”開展以來(lái)，XX市局明確提出，要把開展“效能風(fēng)暴行動(dòng)”與推動(dòng)當(dāng)前重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)。近期，XX市局從全面加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)入手，不斷提升業(yè)務(wù)能力，以作風(fēng)建設(shè)促工作效率，通過“六查六看”活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，努力提高統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平。
    一查制度落實(shí)，看是否執(zhí)行到位。用制度對(duì)照工作，用制度衡量工作，用制度推進(jìn)工作，制定“目標(biāo)責(zé)任書”和“工作推進(jìn)計(jì)劃”，用制度規(guī)范全年各項(xiàng)工作，逐條逐項(xiàng)按期對(duì)照檢查落實(shí)。
    二查執(zhí)行情況，看是否存在有令不行。局長(zhǎng)辦公會(huì)上明確規(guī)定，局里要堅(jiān)持每周召開一次工作例會(huì)，根據(jù)工作進(jìn)程匯報(bào)上周工作情況，部署下周工作，堅(jiān)決杜絕工作中有令不行的現(xiàn)象發(fā)生。
    三查工作作風(fēng)，看是否存在作風(fēng)渙散、紀(jì)律松馳的問題；看機(jī)關(guān)工作人員精神狀態(tài)和工作秩序，是否存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取等問題；是否存在上班遲到早退、脫崗串崗等問題。
    四查工作效率，看是否存在人浮于事、辦事拖拉的問題，局里安排的每項(xiàng)工作任務(wù)，要求有實(shí)施方案、有安排計(jì)劃、有具體責(zé)任人、有落實(shí)回音。
    五查大局觀念，看是否存在小圈子利益至上、本位主義嚴(yán)重的問題。做到科室與科室之間分工不分家，全局統(tǒng)一部署，相互協(xié)作、相互補(bǔ)臺(tái)的工作氛圍。
    六查服務(wù)意識(shí)，看是否存在服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)不到位的問題。統(tǒng)計(jì)資料的搜集、整理和發(fā)布是否存在服務(wù)決策、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)淡薄，層面不全等問題。
    通過“六查六看”，使全局干部職工牢固樹立工作不到位不放過，措施不落實(shí)不放過，責(zé)任不明確不放過，服務(wù)不全面不放過的工作習(xí)慣，形成人人講效能、處處創(chuàng)效能，事事高效能的濃厚氛圍，使統(tǒng)計(jì)工作服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)發(fā)展的水平不斷提升，為推動(dòng)武威統(tǒng)計(jì)工作跨越式發(fā)展?fàn)I造良好的工作氛圍。

六查六看改四風(fēng)自查報(bào)告范文四：

    本人就上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開展的“六查六看”要求認(rèn)真地進(jìn)行了自查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我的問題還真不少，現(xiàn)詳述如下：
    一、從理想信念上看，本人從教27年了，一開始還確實(shí)是志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)的。我想，教育是關(guān)系到國(guó)家和民族存亡的大事，作為在這條戰(zhàn)線上的每一個(gè)人，都應(yīng)有這種國(guó)家和民族的憂患意識(shí)，都要
    努力將自己的學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家的有用之才，多出幾個(gè)毛澤東、周恩來(lái)、朱德，華羅庚、錢學(xué)森、陳永康，王進(jìn)喜、石傳祥之類的人物，實(shí)在不行，哪怕就出幾個(gè)雷鋒、王杰、歐陽(yáng)�；蛘呤嵌嫒�、黃繼光吧�？墒�，不知是我不努力還是因?yàn)樗麄兊奶熨Y不夠，或許就是大家就命該如此吧，他們成家生孩子的倒是不少，如果不注意計(jì)劃生育的話，真可以說(shuō)是兒女成群了，但成政治家、科學(xué)家、實(shí)干家的而出名的，還是沒有�，F(xiàn)在有幾個(gè)讀博的學(xué)生，可惜還沒成家（雙關(guān)）。倒是有些學(xué)生有錢了，雖不是什么家，但卻非常風(fēng)光。想想我人生走過的半個(gè)多世紀(jì)，再看看二十多年來(lái)我教過的成千的學(xué)生，我不無(wú)感慨，我向上帝呼號(hào)：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子們！我同時(shí)也對(duì)那些孩子們發(fā)出倡議：你們都快點(diǎn)進(jìn)中央吧，哪怕只弄個(gè)中央委員干干，不然，我何時(shí)才能成為教育家��！
    二、如果談到品行端正、依法執(zhí)教，雖然自認(rèn)為能做到，但有時(shí)也犯糊涂。我和99.9%的教師一樣是真正的兩面派，我們面對(duì)學(xué)生，儼然一個(gè)正人君子的形象，用正統(tǒng)的思想來(lái)教育學(xué)生，用自己的行為來(lái)為學(xué)生作好表率。但我們畢竟是人，在走出了教室、離開了課堂之后，那種形象，猶如一個(gè)演員從舞臺(tái)演出后回到了家，全卸下了那副行頭。就拿教育來(lái)說(shuō)吧，教師在教育上本來(lái)就應(yīng)該遵循孔老夫子的“教無(wú)類”思想，只要愿意學(xué)的，無(wú)論其貧富貴賤，我們都應(yīng)該一視同仁。可是，我國(guó)的教育，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎？談到傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務(wù)是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰(shuí)還有心思去搞那些邪門兒的東西？
    三、教書和育人本來(lái)就是聯(lián)系在一起、不可分割的，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也就應(yīng)該給他們灌輸做人的道理。但我們畢竟是教師，不是神，有時(shí)神可能也無(wú)能為力。有些學(xué)生的思想工作，由于受社會(huì)的影響太大，可能不是我們能將他們“育”好的。有時(shí)，，你在臺(tái)上講半天，還沒有他到外面走幾分鐘受的影響大。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我用社會(huì)主義制度下，“勞動(dòng)的雙重性――一半為自己，一半為他人（社會(huì)）”這樣的理論來(lái)教育他，可他卻說(shuō)：“我家長(zhǎng)要讓我上高中，只是為了將我糊到成人，順便混個(gè)高中畢業(yè)證。至于成績(jī)好不好，能不能考取大學(xué)，我并不感興趣。老師，你看看社會(huì)上的那些人，他們有幾個(gè)有你們做高中老師的文化水平高，但他們又有幾個(gè)像你們做教師的寒酸？所以，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)了，上了大學(xué)，將來(lái)又能怎么樣？”一句驚醒夢(mèng)中人�？磥�(lái)他們的家長(zhǎng)也就是這樣教育孩子的，而且社會(huì)又確實(shí)如此，我們還能怎么呢？當(dāng)年的韓愈，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，召諸生立館下時(shí)，向?qū)W生訓(xùn)話，勉勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)、德行方面取得進(jìn)步，可話還沒說(shuō)完，就受到了門生的質(zhì)問，簡(jiǎn)直問得他喘不過氣來(lái)。今天的我們，比起韓文公來(lái)，自然是差遠(yuǎn)了，而面對(duì)學(xué)生在如何做人方面的質(zhì)問，可能只有哂笑的份兒了。
    四、從治學(xué)方面來(lái)說(shuō)，本人可謂嚴(yán)矣。從二十多歲走進(jìn)大學(xué)的那時(shí)起，自己就有一個(gè)愚蠢的認(rèn)識(shí)，將來(lái)是做教師的，不能將知識(shí)講錯(cuò)了，所以要多學(xué)點(diǎn)。在大學(xué)四年，我可謂是“孜孜以求之”。走上工作崗位后，更是多少年如一日，不斷地吸收新的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充自己，生怕落伍而誤人子弟。但我也看到，有些滿口胡謅的人站在講臺(tái)上，更有甚者，他們還走上教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)導(dǎo)崗位，而且還將官兒做得似乎正兒八經(jīng)的，但誰(shuí)又能將他們?cè)趺礃幽兀?

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