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青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)雜志

青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)雜志社投稿

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青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)雜志社/雜志簡介 青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)投稿須知 1.文稿應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、科學(xué)性，務(wù)求主題突出、論據(jù)充分、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠，有較高的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)水平和實用價值。
2.文稿的篇幅(含摘要、圖、表、參號文獻等)不超過7000字。
3.文稿結(jié)構(gòu)一般為題名、作者姓名、單位(郵編)、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、引言、正文、參考文獻以及上述各項的英文譯文。
4.中文題名不得超過20字，英文題名實詞不得超過10個。中文摘要應(yīng)在150-250字，，關(guān)健詞3-8個。摘要必須擁有與論文同等量的主要信息，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等四要素。以提供梗概為目的，不對文稿內(nèi)容做評論，同時盡量避免特殊字符或數(shù)學(xué)表達式。
5.請在首頁頁腳注明基金項目和作者簡介。凡屬國家、省部級以上科學(xué)基金資助項目和重點攻關(guān)課題項目文稿，請?zhí)峁┗鸬臉藴拭Q和編號。作者簡介包括出生年月日、性別、職稱、學(xué)位、主要研究與關(guān)注方向。
6.文稿中所有物理量和單位的用法請參照GB 3100-3102-1993。常數(shù)、英文縮寫、數(shù)字運算符號和函數(shù)符號采用正體，變量采用斜體，矢量和矩陣采用黑斜體，集合符號采用黑正體。
7.文稿中圖表應(yīng)精選。圖表中字符和數(shù)據(jù)應(yīng)準確無誤，且與正文一致。圖表題和圖表注釋需采用中文，圖形需為黑白，圖中橫縱坐標均需表明量和單位，計量單位務(wù)必符合國家頒布的最新標準和規(guī)定。
8.參考文獻的著錄規(guī)則請參照國家標準GB/T 7714-2005。參考文獻應(yīng)采用公開發(fā)表的文獻。參考文獻列表按文獻在正文中引用的先后順序排列。9.文稿內(nèi)容不得涉密，并請作者提供本單位保密部門出具的保密審查證明。請勿一稿多投，否則責(zé)任自負。本刊對文稿有修改權(quán)，所發(fā)表文章版權(quán)歸編輯部所有。文稿一經(jīng)發(fā)表，編輯部將隨即贈送當(dāng)期雜志，并按有關(guān)規(guī)定支付稿酬。10.來稿請用E-mail投稿，文稿須為WORD格式；請?zhí)峁┳髡吆喗楹驮敿毻ㄐ诺刂贰⑧]政編碼、聯(lián)系電話、手機及E-mail地址。請自留底稿，來稿一律不退。 《青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》論文發(fā)表范例 0.關(guān)于正則*-半群的注記
    本文證明了,正則*-半群是純正半群、存在這樣的正則*-半群S,ρ是它的同余時,S/ρ不是正則*-半群.
1.扇與輪的聯(lián)圖F_m ∨ W_n的均勻全色數(shù)
    對一個正常的全染色滿足各種顏色所染元素數(shù)(點或邊)相差不超過1時,稱為均勻全染色,其所用最少染色數(shù)稱為均勻全色數(shù).就扇與輪的聯(lián)圖Fm ∨ Wn,得到了在m,n不同取值情況下的均勻全色數(shù).
2.基于區(qū)間模糊綜合評判的大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價
    模糊綜合評價在高校教學(xué)評價工作中發(fā)揮著越來越重要的作用.由于區(qū)間值模糊集在信息處理過程中能有效地減少模糊信息的丟失,本文引入了基于區(qū)間值模糊綜合評判的大學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價模式,并實證了此大學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價方法較傳統(tǒng)的模糊綜合評價法更能準確地、全面地評價大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).
3.重積分在極坐標變換下確定積分限的方法探究
    本文研究了積分區(qū)域在極坐標變換下的變化規(guī)律,進而對直角坐標系下的重積分化成極坐標下的重積分后其累次積分限的確定給出了一種方法.
4.青海省祁連山三河源地區(qū)景觀空間格局定量分析
    通過對青海省祁連山三河源區(qū)1999年和2006年兩期的Land-sat TM遙感影像進行人機交互式解譯,獲取了研究區(qū)景觀類型數(shù)據(jù),在GIS支持下編制了研究區(qū)景觀類型圖.在此基礎(chǔ)上選取斑塊大小、斑塊數(shù)、景觀分離度指數(shù)、香農(nóng)多樣性指數(shù)等主要景觀格局指數(shù)定量分析了研究區(qū)景觀格局特征,通過分析各景觀指數(shù)變化反映研究區(qū)1999年...
5.海洋和陸域天然氣水合物開發(fā)的環(huán)境影響比較
    我國在南海和青海凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)了天然氣水合物礦藏,但正視并研究天然氣水合物開發(fā)的潛在環(huán)境影響風(fēng)險是安全合理開發(fā)利用它的前提.由于海洋和陸域天然氣水合物有其自身的賦存條件,它們的環(huán)境影響風(fēng)險必然存在差異:海洋天然氣水合物具有氣候效應(yīng)、海洋生態(tài)威脅、海底地質(zhì)災(zāi)害等潛在環(huán)境影響風(fēng)險,而陸域天然氣水合物的潛在環(huán)境影響風(fēng)險表現(xiàn)在氣候...
6.火焰原子吸收光譜法測定菠菜中微量元素的含量
    用硝酸和高氯酸消解樣品,火焰原子吸收光譜法測定菠菜中K、Zn、Mg、Na、Mn、Ca、Fe、Cu的含量.菠菜中含有豐富的人體所需的微量元素,這為菠菜的合理利用和開發(fā)提供了依據(jù).
7.新課程理念下的高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)新思考
    基礎(chǔ)教育課程改革已在我省開始實施,教師作為課程改革的執(zhí)行者和決策者是課改成敗的關(guān)鍵所在.高師院校作為教師培養(yǎng)基地,為適應(yīng)時代的需要,必須及時調(diào)整思路,實現(xiàn)與中學(xué)化學(xué)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展.本文結(jié)合新課程理念,從課程設(shè)置到教師的教育觀念、教學(xué)方式等方面展開探討,尋求適合我校實際的化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)新模式.
8.蔗糖電解還原制備甘露醇、山梨醇研究
    研究了蔗糖水解產(chǎn)物電解還原制甘露醇和山梨醇的工藝,以Raney Ni為催化劑,H2SO4為支持電解質(zhì),當(dāng)總糖濃度為1.0mol/L,pH=9-10,電流密度為32mA/cm2,溫度為40℃,通電量為理論電量的1.2倍時,總糖的轉(zhuǎn)化率大于95%.
9.青海湖流域植被生態(tài)補償標準初探
    生態(tài)補償是當(dāng)前國際生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的熱點問題之一,補償標準又是生態(tài)補償研究領(lǐng)域中最重要的組成部分.本文以遙感數(shù)據(jù)、地面氣象數(shù)據(jù)和野外調(diào)察數(shù)據(jù)等為基本數(shù)據(jù)源,運用CASA模型模擬青海湖流域陸地植被凈第一性生產(chǎn)力(NPP),并采用市場價格法、能量替代法估算和反演青海湖流域植被的生態(tài)補償價值,結(jié)果表明:青海湖流域植被總補償價值...

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