本文關(guān)鍵詞：10年來我國中學(xué)地理教育研究發(fā)展與變化分析

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【摘要】：教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物,并隨時代的進(jìn)步而不斷發(fā)展、創(chuàng)新、完善。2004年秋季,我國圍繞“素質(zhì)教育”理念展開了一場廣泛、全面、深入的課程改革,中學(xué)地理教育是學(xué)校踐行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。隨著全國課程改革的開展,中學(xué)地理教育也進(jìn)入全面課程改革時期。前期十多年的改革實踐成果有待檢驗。本文選取《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》與《地理教學(xué)》三大中等地理教育期刊為數(shù)據(jù)統(tǒng)計來源。利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索下載三大期刊近10年的載文情況,并將10年間地理教育研究論文的出版年份、期號、欄目名稱、論文題目、作者姓名、作者單位、關(guān)鍵詞、論文被引頻次、參考文獻(xiàn)數(shù)量、摘要等數(shù)據(jù)進(jìn)行有序統(tǒng)計,得到共計5014個樣本數(shù)據(jù)。本文分析分兩個部分,一是對10年所有論文進(jìn)行綜合計量學(xué)分析,分析的類目包括總量變化、作者發(fā)文量及核心作者群統(tǒng)計、作者所在地區(qū)的分布情況、參考文獻(xiàn)情況、被引頻次統(tǒng)計分析、論文附有摘要的情況統(tǒng)計。二是進(jìn)行分類研究,按內(nèi)容分為地理課程研究類、地理教學(xué)研究類、教師發(fā)展研究類、學(xué)生學(xué)習(xí)研究類共四類論文,并著重對各類論文研究內(nèi)容的發(fā)展與變化情況進(jìn)行統(tǒng)計分析,以期對我國地理教育研究發(fā)展及其研究論文寫作提供有效參考。研究發(fā)現(xiàn),我國地理教育研究成果總量逐年遞增,發(fā)展趨勢穩(wěn)定。地理課程研究論文數(shù)量逐年增長,主要研究方向有課程資源開發(fā)、國內(nèi)外課程對比分析、地理教材體例分析、國外地理教材體例分析與啟示。地理教學(xué)研究中教學(xué)方法一直是研究重點,近年來探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法和雙動兩案教學(xué)法的發(fā)文量較多。教師發(fā)展類論文逐漸增多,教師專業(yè)化發(fā)展成為教師發(fā)展研究的重點內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)類研究中有關(guān)學(xué)生地理學(xué)科能力培養(yǎng)的相關(guān)論文發(fā)文較多,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的論文在近兩年才有出現(xiàn),但研究深度不夠。我國地理教育研究在發(fā)展中也存在問題。論文寫作的規(guī)范性還有待加強,特別是論文摘要和參考文獻(xiàn)的規(guī)范寫作意識有待加強。地理教育研究的深度和廣度尚有欠缺,地理課程計劃、課程評估、班級教學(xué)方式、個別教學(xué)方式、心理學(xué)、教育學(xué)理論的應(yīng)用研究等有待進(jìn)一步發(fā)展。同時,研究方法單一,大多數(shù)以研究者自身經(jīng)驗總結(jié)和文獻(xiàn)查閱法為主,具有一定的局限性,缺少科學(xué)研究方法的應(yīng)用。廣大西部和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)文數(shù)量較少,東、西部地區(qū)地理教育研究水平存在較大差距。
【關(guān)鍵詞】：地理教育研究 地理教育期刊 發(fā)展變化
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 再現(xiàn)中學(xué)地理教育研究論文的研究狀況11-12
• 1.2.2 為地理教育改革的深入與發(fā)展提供理論支撐12
• 1.2.3 為地理教學(xué)實踐提供科學(xué)參考12
• 1.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)研究12-13
• 1.3.1 文獻(xiàn)計量學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展12-13
• 1.3.2 文獻(xiàn)計量學(xué)與我國中學(xué)地理教育研究13
• 1.4 研究目的與內(nèi)容13-14
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.5 研究思路與方法14-16
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15-16
• 2 研究設(shè)計16-19
• 2.1 期刊選取和取樣方法16-17
• 2.1.1 期刊選取16
• 2.1.2 取樣方法16-17
• 2.2 文獻(xiàn)的分類與分析內(nèi)容17-19
• 2.2.1 中學(xué)地理教育研究論文的分類17-18
• 2.2.2 論文的分析內(nèi)容18-19
• 3 中學(xué)地理教育研究論文的統(tǒng)計分析19-36
• 3.1 地理教育研究論文的計量學(xué)分析19-26
• 3.1.1 論文總量變化分析19-20
• 3.1.2 作者情況分析20-22
• 3.1.3 論文被引頻次分析22-23
• 3.1.4 參考文獻(xiàn)數(shù)量分析23-25
• 3.1.5 論文摘要統(tǒng)計分析25-26
• 3.2 地理教育研究論文的分類統(tǒng)計分析26-36
• 3.2.1 分類情況及其各類的數(shù)量變化26-27
• 3.2.2 各類論文在10年中研究內(nèi)容的變化與分析27-36
• 4 中學(xué)地理教育研究存在的問題及啟示36-39
• 4.1 問題36
• 4.2 啟示36-39
• 5 結(jié)論39-41
• 5.1 主要結(jié)論39
• 5.2 后續(xù)研究39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄A43-44
• 附錄B44-46
• 附錄C46-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：821137