發(fā)布時(shí)間：2016-12-23 15:41

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　　期中考試臨近，下面是小編給大家收集整理的七年級(jí)歷史上冊(cè)期中考試的復(fù)習(xí)提綱，一起來(lái)看一下吧!

　　【七年級(jí)歷史上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)提綱】

　　《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)

　　第一單元 中華文明的起源

　　第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民(原始人群時(shí)期)

  距今年代 生產(chǎn) 生活 社會(huì)組織

元謀人 170萬(wàn)年（最早） 知道用火 群居生活 原始人群

北京人 70萬(wàn)年 使用天然火，并保存火種

山頂洞人 3萬(wàn)年 掌握磨光和鉆孔技術(shù)， 血緣氏族 氏族公社

會(huì)人工取火

　　第2課 原始的農(nóng)耕生活(氏族社會(huì))

氏族遺址 距今年代 生活地域 生產(chǎn)狀況 生活狀況

河姆渡遺址 約七千年 長(zhǎng)江流域 耒耜、水稻 干欄式房屋

半坡遺址 約五六千年 黃河流域 磨制工具粟 半地穴式房屋、彩陶

　　第3課 華夏之祖

　　1、華夏族的形成：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤(涿鹿中原)，從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，形成日后的華夏族。

　　2、黃帝——“人文初祖”(貢獻(xiàn)：制衣、挖井、舟車、養(yǎng)蠶繅絲、文字、樂(lè)譜)

　　3、堯、舜、禹的傳說(shuō)：

　　1) 生活在我國(guó)原始社會(huì)末期

　　2) 優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德﹕堯﹕生活儉樸，克己愛(ài)民﹔舜﹕寬厚待人，以身作則;禹﹕不畏艱辛，為民造福。

　　3) 禪讓制---原始的民主政治。

　　第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

　　第4課 夏、商、西周的興亡

　　1、世襲制代替禪讓制

　　禹傳啟建立夏朝，世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”，建都陽(yáng)城。

　　2、夏、商、西周政權(quán)的更替

  建立時(shí)間 都城 建立者 暴君 名臣 備注

夏 約前2070年 陽(yáng)城 禹 桀 —— ——

商 約前1600年 殷 湯 紂 伊尹 殷朝

西周 約前1046年 鎬京 武王 幽王、厲王 姜尚 ——

　　3、★★西周分封制

　　(1)目的：鞏固西周奴隸主統(tǒng)治

　　(2)主要措施：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等、封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

　　(3)意義：西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

　　第5課 燦爛的青銅文明

　　在原始社會(huì)末期，我國(guó)已出現(xiàn)青銅器，商朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期(特點(diǎn)：規(guī)模大、品種多、工藝精)，商周時(shí)代是我國(guó)歷史上的青銅時(shí)代。

　　中原地區(qū)的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。

　　我國(guó)還是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。商代時(shí)“五谷”已齊備。

　　農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國(guó)夏、商、周時(shí)代燦爛的奴隸制文明——青銅文明

　　第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)

　　一﹑東周的歷史分期

　　公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”，東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的結(jié)束，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的開(kāi)始。

　　二﹑春秋爭(zhēng)霸

　　1﹑春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

　　2﹑主要爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

　　⑴齊桓公是春秋的第一個(gè)霸主，齊桓公任用管仲改革，打著“尊王攘夷”的口號(hào)，擴(kuò)充疆界，成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。

　�、瞥清е畱�(zhàn)----晉楚----退避三舍;

　　⑶吳越爭(zhēng)霸----臥薪嘗膽

　　3﹑爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

　�、沤o人民帶來(lái)災(zāi)難。⑵在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)的統(tǒng)一。

　　三﹑戰(zhàn)國(guó)兼并

　　1﹑戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

　　2﹑主要兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

　�、殴鹆曛畱�(zhàn)---魏趙---圍魏救趙

　�、岂R陵之戰(zhàn)---齊魏---減灶誘敵

　　⑶長(zhǎng)平之戰(zhàn)---秦趙---紙上談兵

　　第7課 大變革的時(shí)代

　　一﹑經(jīng)濟(jì)上的大變革

　　1﹑生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)力的提高

　　春秋時(shí)期出現(xiàn)的鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到推廣，提高了土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量。

　　2﹑都江堰

　　⑴建造﹕戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 秦國(guó)蜀郡太守李冰

　　⑵地理位置﹕長(zhǎng)江支流岷江中游

　�、亲饔茅s使水患不斷的成都平原變成“天府之國(guó)”。

　　⑷啟示﹕是人類改造自然的杰作，體現(xiàn)了人與自然的相互協(xié)調(diào)。

　　二﹑政治上的大變革——各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)

　　1﹑根本原因︰鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，提高了社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的地主階級(jí)。

　　2﹑目的︰為了確立新興地主階級(jí)的統(tǒng)治地位，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。

　　3、性質(zhì)：地主階級(jí)的政治改革。

　　4﹑★★典型——商鞅變法

　　(1)時(shí)間和人物﹕前356年 秦孝公和商鞅

　　(2)主要內(nèi)容﹕

內(nèi)容 單項(xiàng)作用（★）

①承認(rèn)土地私有，允許土地買(mǎi)賣 確立了封建土地所有制

②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)（生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役） 提高了勞動(dòng)者的積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

獎(jiǎng)勵(lì)軍功（按軍功大小授予爵位和田宅）（觸犯了奴隸主貴族的根本利益） 打擊了奴隸主的勢(shì)力，增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

③建立縣制 由國(guó)君直接派官吏管理 建立了中央集權(quán)制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)

　　(3)意義(影響)﹕促進(jìn)了秦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為秦以后統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)

　　(4)成功原因：①?gòu)臍v史發(fā)展角度看，商鞅變法代表了新興的地主階級(jí)的利益，要求推翻奴隸主貴族的統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。因此，它順應(yīng)了歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。②商鞅本著“治世不一道，使國(guó)不法古”的指導(dǎo)思想，提出合乎秦國(guó)國(guó)情，順應(yīng)民意(主要是新興地主階級(jí))的改革措施，且執(zhí)行起來(lái)又非常堅(jiān)決。③從外部因素看，商鞅變法有秦孝公的堅(jiān)決支持。

　　(5)啟示﹕①改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。②改革不是一帆風(fēng)順的，它需要改革者不但要有有勇氣和魄力，還要有為改革而獻(xiàn)身的精神。

　　第8課 中華文化的勃興(一)

　　1、：商朝人刻寫(xiě)在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”，它已具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國(guó)有文字可考的歷史，從商朝開(kāi)始。

　　2、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“”，也稱“銘文”，金文比甲骨文規(guī)范。

時(shí)間 商 商周 西周晚期 戰(zhàn)國(guó) 秦

文字 甲骨文 金文 大篆 篆書(shū) 小篆

書(shū)寫(xiě)工具 龜甲、獸骨 青銅器 竹、帛 竹、帛 竹、帛

　　3、夏歷：今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”，據(jù)說(shuō)來(lái)源于夏朝，到商朝時(shí)歷法逐漸完備，一年分為12個(gè)月，大月30天，小月29天，閏年增加一個(gè)月。

　　4、扁鵲和“四珍法”：扁鵲是春秋戰(zhàn)國(guó)之際的名醫(yī)，他總結(jié)出來(lái)的望、聞、問(wèn)、切四種診斷疾病的方法，叫“四診法”，一直被中醫(yī)沿用，扁鵲被看作是中醫(yī)的鼻祖。

　　5、屈原和《離騷》：屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他采用楚國(guó)方言，創(chuàng)造出一種新體詩(shī)歌——楚辭體。他的代表作是《離騷》，現(xiàn)今端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗，據(jù)說(shuō)就是為了紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　第9課 中華文化的勃興(二)

　　一﹑★★孔子是春秋時(shí)期的魯國(guó)人，是我國(guó)古代大思想家和大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

　　1、孔子的政治思想：他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的核心，孔子對(duì)“仁”有很多解釋，如“仁者，愛(ài)人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主張以愛(ài)人之心調(diào)解和諧社會(huì)人際關(guān)系，他還主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺，統(tǒng)治都要愛(ài)惜民力，取信于民，成為以后統(tǒng)治者“民本”思想的基礎(chǔ)。

　　2、孔子的教育思想及其名言

　　孔子又是大教育家，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，擴(kuò)大了教育對(duì)象，打破了以往官府壟斷教育的局面。因材施教，創(chuàng)立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;(謙虛的品德)，“知之為知之，不知為不知”(老實(shí)的態(tài)度);“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?”“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” (科學(xué)的方法)，孔子的言論被其弟子整理成集，即《論語(yǔ)》。

　　3、孔子的地位

　　孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化乃至世界文化發(fā)展史上占有重要地位。

　　二、★★“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)

　　1﹑背景﹕春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化，眾多思想家對(duì)許多社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)辯論，各派紛紛著書(shū)立說(shuō)，發(fā)表言論，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”。

　　2﹑“百家爭(zhēng)鳴”主要派別及代表人物(春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)﹕

思想學(xué)派 代表人物 主 要 思 想 主 張 備 注

儒家 孔子 政治思想 “仁”是核心，“為政以德”，反對(duì)苛政和任意刑殺 創(chuàng)始人

教育貢獻(xiàn) 創(chuàng)辦私學(xué)，“因材施教”，誠(chéng)實(shí)謙虛，溫故知新，

文化成就 《論語(yǔ)》（弟子整理），編纂《春秋》

歷史地位 孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化乃至世界文化發(fā)展史上占有重要地位。

孟子 提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，要求統(tǒng)治者用“仁政”治國(guó)，輕徭薄賦，主張維護(hù)生態(tài)平衡  

道家 老子 認(rèn)為事物有對(duì)立面而且能相互轉(zhuǎn)化 創(chuàng)始人

莊子 主張順其自然，無(wú)為而治  

墨家 墨子 主張 創(chuàng)始人

法家 韓非子 主張改革，反對(duì)空談仁義；提倡法治；提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家 是秦國(guó)中央集權(quán)政治的理論基礎(chǔ)

兵家 孫子 提出“知彼知己，百戰(zhàn)不殆” 《孫子兵法》是世界上最早的兵書(shū)

　　第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立

　　第10課 “秦王掃六合”

　　1、秦統(tǒng)一六國(guó)：公元前230年至前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國(guó)，建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝，定都咸陽(yáng)。

　　2、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：

  措施 影響

政治 秦創(chuàng)立了一套 開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)中央集權(quán)政治的先河，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

經(jīng)濟(jì) 統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢(qián)）和度量衡P.59 對(duì)于促進(jìn)各地的經(jīng)濟(jì)文化交流和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一具有極其重大的意義

思想文化 統(tǒng)一文字，使用

“焚書(shū)坑儒”（留下醫(yī)藥、占卜、和種植等書(shū)）

軍事 北擊匈奴，奪取河套，修筑長(zhǎng)城﹙西起臨洮，東到遼東﹚， 移民戍邊，統(tǒng)一東南，嶺南地區(qū)；開(kāi)鑿靈渠。P.59 秦朝疆域廣大（東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城，南達(dá)南海），成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家。

　　3、★★秦始皇的歷史作用：

　　(1)積極作用：①統(tǒng)一了六國(guó)，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，有利于人民生活的安定和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。②建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。③統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。④發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，擴(kuò)大了秦朝疆域，使秦朝成為我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家。

　　(2)消極作用：①焚書(shū)坑儒，摧殘了文化，鉗制了思想。②大興土木，修筑阿房宮和驪山陵墓，以及長(zhǎng)城，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，破壞了正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③繁重的賦稅和徭役，加重了人民的負(fù)擔(dān)。④嚴(yán)酷的刑法給人民帶來(lái)了無(wú)比的痛苦和極大的災(zāi)難。

　　第11課 “伐無(wú)道，誅暴秦”

　　陳勝、吳廣起義一一揭開(kāi)了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕

　　1、原因一一秦的暴政：A繁重的賦稅和徭役;B殘酷的刑法;C秦二世的暴政。

　　2、概況：始于前209年大澤鄉(xiāng)起義，口號(hào)：“王侯將相，寧有種乎?”政權(quán)：在陳建立張楚政權(quán)。

　　3、意義：是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，他們大無(wú)畏的革命首創(chuàng)精神、激勵(lì)后人，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治。

　　第12課 大一統(tǒng)的漢朝

　　1、★★文景之治：①原因﹕漢高祖和他的后繼者漢文帝和漢景帝，吸取秦亡的教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策。②措施﹕減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)耕作，關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，以身作則，重視“以德化民”。③表現(xiàn)﹕這段時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。

　　2、★★★漢武帝大一統(tǒng)的措施：

　�、僬紊�，加強(qiáng)中央集權(quán)，接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，逐步削弱諸侯國(guó)的權(quán)力。

　�、谒枷胛幕�，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，提倡儒學(xué)，舉辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)為主要教材。

　�、劢�(jīng)濟(jì)上，將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，增加中央的財(cái)政收入。

　�、苘娛律吓纱髮⑿l(wèi)青，霍去病反擊匈奴，解除了匈奴對(duì)西漢的威脅，鞏固了邊防。

　�、輰�(duì)外關(guān)系：派張騫出使西域，并開(kāi)通絲綢之路。

　　武帝時(shí)候，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

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　　期中考試就要到了，小編給大家準(zhǔn)備了八年級(jí)上學(xué)期的期中考試英語(yǔ)作文，一起來(lái)看看吧!

　　【第一單元作文：如何進(jìn)行人物描寫(xiě)】

　　對(duì)人物描寫(xiě)的寫(xiě)作若有提示信息，就按照所給信息如實(shí)地去寫(xiě)。若沒(méi)有提示信息，則應(yīng)注意人物描寫(xiě)類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，即所描寫(xiě)的人物要具體，要有名有姓;情節(jié)描寫(xiě)要突出人物的主要特征，如人物的長(zhǎng)相、工作、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，運(yùn)用所學(xué)得詞匯和句型盡可能把人物寫(xiě)得逼真，使情節(jié)有聲有色。

　　例文：

　　假設(shè)你最好的朋友叫王林，請(qǐng)以“My best friend”為題寫(xiě)一篇80詞左右的英語(yǔ)短文。

　　要求：1.外貌(高大英俊，戴著眼鏡)性格(積極向上，熱心腸)業(yè)余愛(ài)好(游泳、拉二胡)及未來(lái)打算(上大學(xué)，學(xué)習(xí)電腦知識(shí))

　　2.運(yùn)用多種時(shí)態(tài)對(duì)其現(xiàn)在、將來(lái)進(jìn)行描述。

　　My best friend

　　Wang Lin is my best friend. He is tall and handsome. He has big eyes and short black hair. He wears glasses every day. He is active in everything. He has many hobbies, such as playing the erhu and swimming.

　　Wang Lin is a friendly and warm-hearted boy. He often helps those who are in trouble. He gave his money to the poor. He helped a lost child find her mother. To have a bright future, he studies hard. He will study computer science when he goes to university.

　　I feel lucky to have Wang Lin as my friend. I wish him a better and happier life.

　　【第二單元作文：如何介紹自己的喜好】

　　這類作文包含的內(nèi)容很廣泛，給了我們自由發(fā)揮的空間。一般情況下沒(méi)有提示語(yǔ)，只是以作文標(biāo)題的形式告訴我們寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，如：喜歡的學(xué)科、喜歡的顏色、喜歡的老師、喜歡的體育活動(dòng)等等。根據(jù)標(biāo)題我們要確定自己所喜歡的人或事物，并要寫(xiě)清楚喜歡的理由。

　　例文：

　　體育活動(dòng)越來(lái)越受到人們的歡迎。在所有的運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你以“My favorite sport”為題寫(xiě)一篇短文。70詞左右。

　　My favorite sport

　　Of all the sports, I like playing basketball best, and I often watch basketball matches on TV. It’s good to play basketball, because it can help me keep healthy and grow taller. As basketball is teamwork, nobody can play the game by himself. It makes me know how to work together with others. I often play basketball in P.E. classes. I do well in it now. I have joined the basketball team in our school and I hope to be a basketball star like Yao Ming,so playing basketball is my favorite sport. What about you?

　　【第三單元作文：如何介紹節(jié)日】

　　介紹一個(gè)自己熟悉的節(jié)日，可以介紹這個(gè)節(jié)日的時(shí)間、慶祝的方式、有關(guān)節(jié)日的典故傳說(shuō)、在節(jié)日的時(shí)候人們吃的傳統(tǒng)食物以及人們?cè)诠?jié)日期間說(shuō)的祝福語(yǔ)，也可以簡(jiǎn)單介紹人們?cè)诠?jié)日之前是怎么做準(zhǔn)備工作的等等。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)盡可能使用自己熟悉的表達(dá)法，盡量用簡(jiǎn)單的句子，避免使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

　　例文：

　　假如你叫李明，請(qǐng)給你的加拿大筆友Jenny寫(xiě)一封信介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日---春節(jié)的情況。

　　要求：1.寫(xiě)出春節(jié)的時(shí)間、主要活動(dòng)以及蘊(yùn)含的意義。

　　2.行文通順，意思連貫。70詞左右。

　　Dear Jenny,

　　Now let me tell you something about theSpring Festival. It’s the most important festival in China. It usually comes in Januaryor February. People usually get ready for it fifteen days before the festival.They begin to buy food, clothes and decorations for houses.

　　On Spring Festival Eve, families get together and they enjoy delicious food, talk and watch TV for almost the whole night. The children are the happiest of all because they can get presents and some money from their parents or relatives.

　　On the first day of the Spring Festival,people eat traditional food---dumplings. When they meet their neighbours or friends, they will say “Happy Spring Festival!” or some lucky words.

　　The Spring Festival finishes at Lantern Festival after two weeks. People usually eat a kind of rice dumplings called yuanxiao. It means that it can bring us good luck all the year round.

　　Best wishes!

　　Yours,

　　Li Ming

　　【第四單元：如何寫(xiě)問(wèn)路指路的作文】

　　在英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)問(wèn)路、指路的作文題目。寫(xiě)此類短文時(shí)，最重要的是要掌握有關(guān)問(wèn)路、指路的常見(jiàn)交際用語(yǔ)。注意問(wèn)路時(shí)語(yǔ)氣要委婉、有禮貌，即使對(duì)方不知道你要找的地方，你也應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目中提供的情景、提示及路線圖等，調(diào)理清晰地完成此類短文。

　　例文：

　　假如你校有幾位來(lái)自美國(guó)的交換生，他們打算周末步行去翠湖公園。請(qǐng)根據(jù)提示為他們寫(xiě)出前往的路線，并簡(jiǎn)介公園情況。

　　要點(diǎn)提示：1.路線。

　　2.公園環(huán)境優(yōu)美、涼爽，還可游泳、野餐等。

　　Cuihu Park is not far from here. It’s easy to get there. Just go straight and turn right at the first corner. Walk along the road and turn left when you find a hospital. Cuihu Park is down the street on your right.Across from the park is a restaurant.

　　The park is really a good place to have fun. It’s beautiful and cool with the trees and flowers. You can swim and play games or have a picnic there.It’s very relaxing. You may also get a good chance to practice Chinese. I hope you will enjoy yourselves.

　　【背誦英語(yǔ)文章的好處】

　　1.培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

　　很多人對(duì)什么是“語(yǔ)感”可能有點(diǎn)疑惑，其實(shí)語(yǔ)感就是，有時(shí)候看到一句話，能夠直覺(jué)地知道它是否符合英語(yǔ)地道化表達(dá);在通讀一篇英文時(shí)，不會(huì)因?yàn)樯~有抵觸感，會(huì)比較容易融入進(jìn)去。

　　2.利于單詞記憶與應(yīng)用。

　　在課文背誦中出現(xiàn)的生詞，可以更容易、更長(zhǎng)久地保留在腦海中，因?yàn)閱卧~的記憶與其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)了，這樣更易給大腦留下深刻印象;除此之外，學(xué)習(xí)者也能因積累新詞與其應(yīng)用，而擴(kuò)大和豐富自己的英語(yǔ)表達(dá)的范圍，對(duì)自身的口語(yǔ)與寫(xiě)作非常有好處。

　　3.熟悉語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。

　　在背誦中，文中使用到的各色句式能讓學(xué)習(xí)者對(duì)平時(shí)所學(xué)的語(yǔ)法法則有更深刻的認(rèn)識(shí)，反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)者也更能將之前所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用出去，從而大大提高自身的寫(xiě)作能力。

　　4.提高閱讀的語(yǔ)速。

　　當(dāng)文章背誦達(dá)到一定量的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)每句話大意的把握能力加強(qiáng)，因而能夠比較快速地理解一篇程度適中的文章的大意。

　　5.讓學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)更加地道化。

　　比較優(yōu)秀的英文教材，其中的英語(yǔ)文章都是“原汁原味”的，里面的表達(dá)不僅非常地道，而且寫(xiě)作的方式也完全符合英美思維。通過(guò)累積其中的各式地道化表達(dá)，模仿其中的寫(xiě)作的風(fēng)格，能讓自己的文章更能得到老外的親睞。

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　　轉(zhuǎn)眼又要期中考試了，為了能讓大家的語(yǔ)文都考個(gè)好成績(jī)，小編給大家整理了關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的期中考試的復(fù)習(xí)資料，一起來(lái)看看吧!

　　八年級(jí)語(yǔ)文(上)期中考試復(fù)習(xí)資料

　　第一單元

　　新聞兩則

　　1. 重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　綏靖 阻遏 銳不可當(dāng)

　　2.常識(shí)

　　新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。從廣義來(lái)講包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。狹義的新聞也叫消息�！狙a(bǔ)充說(shuō)明：凡是開(kāi)頭冠以“新華社電”“本報(bào)訊”“本報(bào)記者報(bào)道”字樣(電頭)的文字，不論長(zhǎng)短，都是新聞。 有的報(bào)道很簡(jiǎn)短，不加“電頭”，也是新聞。新聞在報(bào)紙上占據(jù)十分重要的地位，一天的報(bào)紙可以沒(méi)有其他文體，但如果沒(méi)有新聞，就不成其為報(bào)紙了�！�

　　新聞的特征

　　a) 讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。

　　b) 報(bào)道迅速及時(shí)。

　　c) 簡(jiǎn)明扼要。

　　新聞的六要素

　　通常人們把五個(gè)W叫做新聞的五要素，

　　When——何時(shí)，Where——何地，Who ——何人，What ——何事，經(jīng)過(guò)Why ——何故。

　　新聞的六要素

　　人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　新聞如果缺少了這些要素，那怕是只缺少一兩個(gè)要素，就不可避免地使所報(bào)道的事實(shí)殘缺不全，說(shuō)不清楚，不能給人以確切的概念，不能提供充分的事實(shí)根據(jù)，至少也會(huì)使所報(bào)道的事實(shí)大為遜色。

　　消息的結(jié)構(gòu)

　　A. 標(biāo)題

　　包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題�？梢匀齻�(gè)標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對(duì)消息內(nèi)容的高度概括。

　　B. 導(dǎo)語(yǔ)：消息開(kāi)頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。

　　C. 主體：是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

　　D. 背景：指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

　　E. 結(jié)語(yǔ)：是消息的結(jié)尾。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)很明顯,有時(shí)可以暗含在主體中。

　　另：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?——【新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電】

　　電頭是指說(shuō)明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開(kāi)頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫(xiě)明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。

　　3.作者簡(jiǎn)介

　　毛澤東(1893-1976)，字潤(rùn)之，湖南韶山人。政治家、軍事家、思想家、偉大的革命導(dǎo)師。主要作品都收集在《毛澤東選集》

　　4.結(jié)合新聞，探討標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的區(qū)別。

　　請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：

　�、� 用一個(gè)語(yǔ)句說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”

　　用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容就叫標(biāo)題

　�、谟靡欢卧捳f(shuō)出這則新聞的內(nèi)容:課文開(kāi)頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容;

　　用一段話在開(kāi)頭介紹新聞的內(nèi)容就叫導(dǎo)語(yǔ)

　�、塾脦锥卧捳f(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：課文中關(guān)于中路軍、西路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。

　　用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容就叫主體

　　5.總結(jié)

　　本文報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志和英雄

　　6.體味新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

　　l 新聞?wù)Z言具有真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的特點(diǎn)，請(qǐng)你從課文中找出能體現(xiàn)這三大特點(diǎn)的句子。

　　真實(shí)性: 除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

　　在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤 。

　　及時(shí)性：1948年11月5日電 南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸印?/p>

　　準(zhǔn)確性：一年多時(shí)間內(nèi) 還增加了大約二十萬(wàn)人左右

　　蘆花蕩

　　1.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　尖利 能耐 悠閑 寒噤 陰慘 仄歪 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清

　　張皇失措

　　2.作者、作品簡(jiǎn)介

　　孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家�！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《荷花淀》《蘆花蕩》等反映抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

　　3.主要人物形象

　　小說(shuō)中的主要人物形象為“老頭子”，這個(gè)人物形象很豐滿，很真實(shí)，很可愛(ài)。“豐滿”表現(xiàn)在小說(shuō)中運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的手段，寫(xiě)出了人物的各個(gè)方面，具有一種立體美;“真實(shí)”表現(xiàn)在作為一個(gè)大英雄，小說(shuō)不僅寫(xiě)其智勇雙全，而且寫(xiě)其過(guò)于自信、自尊，寫(xiě)他自責(zé)、歉疚;“可愛(ài)”表現(xiàn)在“老頭子”對(duì)待兩個(gè)女孩的態(tài)度上。

　　從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛(ài)國(guó)抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概;他有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，他愛(ài)鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人;他過(guò)于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。

　　除了對(duì)老英雄的正面刻畫(huà)外，也有側(cè)面描寫(xiě)，如“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚(yú)的香味。還是從葦塘里飄出來(lái)。”歌聲、香味讓我們想像到戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的功勞。再如“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫(xiě)敵人的束手無(wú)策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。又如寫(xiě)二菱對(duì)老英雄的懷疑、不信任，側(cè)面寫(xiě)老人的英雄行為。

　　4.好句好段

　　(1)夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

　　(2)月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。

　　(3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。

　　(4)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。

　　(5)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。

　　(6)水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。

　　(7)這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。

　　(8)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

　　5.課堂小結(jié)

　　孫犁的《蘆花蕩》寫(xiě)得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的真實(shí)、可愛(ài)，那景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。特別是文中那位智勇雙全、自信自尊的老英雄，讓我們贊嘆不已。從他身上，我們深深地感到，中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。

　　蠟燭

　　1..重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫顫巍巍

　　2.作者介紹

　　西蒙諾夫，是蘇聯(lián)作家。這是一個(gè)大家比較陌生的作家，他的作品多為戰(zhàn)爭(zhēng)題材，尤以反映蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事小說(shuō)而著名。如《日日夜夜》《生者與死者》《軍人不是天生的》《最后的夏天》等。

　　3.全文小結(jié)

　　文中的南斯拉夫媽媽不顧生死，不顧年老體弱，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界。希望每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到這種美好的感情，并且在今后的日子里，付出多一些愛(ài)，收獲更多的快樂(lè)。

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

　　1.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　贓物 箱篋 制裁 蕩然無(wú)存

　　2.作者簡(jiǎn)介：

　　雨果，法國(guó)作家。法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大的品格。

　　3.重點(diǎn)研讀

　　1.文章的第三自然段整段的內(nèi)容都是雨果在評(píng)價(jià)園明園，代表性的句子有：

　　明確：

　　“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”作者以全球的眼光，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。

　　“請(qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”作者調(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的美麗與神奇。

　　“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。” “大理石”、“玉石”是中國(guó)特色的建筑材料，“青銅”、“瓷器”是中國(guó)的特產(chǎn)，“神像“異獸”是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美。

　　“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。”把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見(jiàn)圓明園的地位。

　　“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。”用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見(jiàn)全豹，圓明園是亞洲文明的象征。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽

　　1.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　肅穆 荒謬 健談

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　聶華苓(1925年1月11日-)，世界著名華人作家。生於武漢，湖北應(yīng)山人。因創(chuàng)辦國(guó)際作家寫(xiě)作室，被稱為“世界文學(xué)組織的建筑師”，“世界文學(xué)組織之母”。著有《一朵小白花》、《千山外、水長(zhǎng)流》等短篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)集。

　　3.總結(jié)

　　整體感知全文后，前面我們提到的“沉重的記憶”與“美麗的記憶”是否矛盾呢?或者說(shuō)，為什么屠殺給人們留下的是既沉重又美麗的記憶?

　　沉重：屠殺中，全是普通市民。另外，那場(chǎng)屠殺中有300個(gè)孩子遇難，孩子們臨死前呼喊著親愛(ài)的爸爸媽媽，多么撕心裂肺。

　　美麗：面對(duì)法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對(duì)生命強(qiáng)烈的愛(ài)不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個(gè)美麗的記憶。

　　讓我們一起記住這個(gè)既沉重又美麗的記憶。并且要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，是第二次世界大戰(zhàn)后世界各國(guó)人民的共同呼聲，也是這篇課文的主題。

　　第二單元

　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

　　1.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　惶急 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀

　　2.作者簡(jiǎn)介

　　魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)著名思想家、文學(xué)家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。

　　3.《朝花夕拾》及《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介：

　　《朝花夕拾》，魯迅散文集。在《莽原》上發(fā)表示題為《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。本散文集以一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅說(shuō)處的時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。即《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》�！短僖跋壬酚泿煻鳎斗稅�(ài)農(nóng)》記友情，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》則記作者兒時(shí)的保姆。

　　《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作。書(shū)中有人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以雙乳當(dāng)作眼睛的怪物，…… 在兒時(shí)的“我”看來(lái)，那是“念念不忘，最為心愛(ài)的寶書(shū)”)

　　4.整體感知

　　作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意。”

　　作者對(duì)他的“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡覺(jué)擺‘大’字”是“實(shí)在不大佩服”，甚至“最討厭”的。對(duì)他的繁瑣的規(guī)矩和很多道理也覺(jué)得“非常麻煩”;而后對(duì)他講的長(zhǎng)毛故事產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛(ài)的心意，因?yàn)?ldquo;這種敬意”，后來(lái)竟“淡薄起來(lái)”，甚至“完全消失”。最后他買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因?yàn)樽髡哒f(shuō)：書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來(lái)的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,遠(yuǎn)在你懷里永安她的魂靈!”這樣欲褒先貶，使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這就叫先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法可以使文章有層次，形成跌宕。

　　縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來(lái)“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫(huà)出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。

　　對(duì)于買(mǎi)《山海經(jīng)》，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者只是隨意的告訴阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》的事，他卻真的買(mǎi)了回來(lái)，這令作者對(duì)他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　　5.語(yǔ)言品味，方法借鑒。

　　本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈。

　　作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎?

　　A、傳神的描寫(xiě)：

　�、偌�(xì)節(jié)描寫(xiě)：

　�、诒疚闹袑�(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。

　�、坌睦砻鑼�(xiě)，突出中心。

　　B、對(duì)比、映襯法：

　　本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義。

　　視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。

　　C、先抑后揚(yáng)法：使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這種寫(xiě)法可以使文章有層次，形成跌宕。

　　6.總結(jié)全文。

　　從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁�？墒牵�(dāng)長(zhǎng)媽媽為”我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。

　　背影

　　1.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　交卸 奔喪 狼藉 簌簌 典質(zhì) 賦閑 頹唐 瑣屑

　　2.介紹作者及寫(xiě)作背景

　　朱自清(1899-1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)真情、洋溢著一股清新氣息。

　　《背影》寫(xiě)于1925年，他到清化大學(xué)任教不久，接到父親來(lái)信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫(xiě)下了這篇感情真摯的散文。

　　3.整體感知

　　第一部分(第一段)：懷念父親，最難忘背影。(點(diǎn)“背影”)----開(kāi)篇寄思

　　第二部分(第二到六段)：回憶往事，車站離別看見(jiàn)背影，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。(憶“背影”)----往事回憶

　　(一)交待父子分別時(shí)的家庭情況，為寫(xiě)背影渲染悲涼氣氛。----交代家境

　　(二)寫(xiě)父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)背影作鋪墊。----浦口送別

　　(三)描寫(xiě)父親爬過(guò)鐵道去買(mǎi)橘時(shí)的“背影”，抒發(fā)真摯感情。(寫(xiě)“背影”)----車站買(mǎi)橘

　　第三部分(第七段)：接讀父信，再現(xiàn)背影，表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié)。(哭“背影”)----結(jié)尾懷念

　　4.重點(diǎn)研讀

　　作者是如何描寫(xiě)父親買(mǎi)橘時(shí)的感人形象的?

　　先寫(xiě)了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。

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　　學(xué)習(xí)就是如此美妙，發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣也是至關(guān)重要的。所以，永遠(yuǎn)相信，學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是一種享受!下面是小編整理的2016-2017八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、語(yǔ)文知識(shí)積累(27分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.潰退 伎?jī)?瑣屑 銳不可擋 B.劫掠 荒繆 煩燥 張慌失措

　　C.寒噤 箱篋 塌敗 蕩然無(wú)存 D.瓦礫 狼籍 顛沛 名付其實(shí)

　　2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(12分，⑴至⑸小題選做4小題，⑹至⑼小題必做)

　�、畔囝櫉o(wú)相識(shí), 。 (王績(jī)《野望》)

　�、谱^垂釣者， 。 (孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

　�、� ?煙波江上使人愁。 (崔顥《黃鶴樓》)

　�、茸釉唬褐钦邩�(lè)水， 。 (《論語(yǔ)•雍也》)

　　⑸子曰： ，小人長(zhǎng)戚戚。 (《論語(yǔ)•述而》)

　�、蚀酥腥苏Z(yǔ)云： 。 (陶淵明《桃花源記》)

　�、擞瑾�(dú)愛(ài)蓮之 ，濯清漣而不妖。 (周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

　�、虅⒂礤a《陋室銘》中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是“ ，

　　”。

　�、透吒琛锻馈罚覀儚�“ ， ”中感受到詩(shī)人不怕困難、敢于攀登決定、俯視一切的雄心和氣概。吟誦《春望》，我們從“ ，

　　”中感受到戰(zhàn)亂給人們帶來(lái)的憂慮和牽掛。

　　3.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

　�、疟阋�家 ⑵后遂無(wú)問(wèn)津者

　　⑶嘗貽余核舟一 ⑷力惡其不出于身

　　4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.陶后鮮有聞 鮮為人知 B.香遠(yuǎn)益清 開(kāi)卷有益

　　C.無(wú)案牘之勞形 形影不離 D.其船背稍夷 化險(xiǎn)為夷

　　5.名著閱讀。(5分)

　　魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成⑴⑵小題。

　　⑴根據(jù)句子寫(xiě)出相應(yīng)人物。(3分)

　　[甲]仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈! “她”是

　　[乙]在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。 “他”是

　　[丙]這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……“他”是

　�、葡铝斜硎雠c原著意思不相符的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的。

　　B.《瑣記》寫(xiě)到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn);還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的。

　　C.魯迅在《無(wú)�！分姓f(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常”，一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。

　　D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。

　　二、現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　閱讀下面兩篇文章，完成第6至13題。

　　(一)身在“輻”中要知“輻”(11分)

　�、偈謾C(jī)有輻射、電腦有輻射、微波爐有輻射、太陽(yáng)光也有輻射……可是，我身邊很多人對(duì)于“輻射”兩字，可以說(shuō)是談“輻”色變。如果是這樣，那說(shuō)明你身在“輻”中不知“輻”，因?yàn)檩椛溥h(yuǎn)沒(méi)有你想象中的那么可怕。

　　②“輻射”是科學(xué)上常用的一個(gè)名詞，指的是物體以電磁波或粒子的形式向周圍發(fā)射能量的過(guò)程，也稱為“放射”。

　　③依據(jù)能量高低及電離物質(zhì)的能力大小，可以把輻射分為電離輻射和非電離輻射。

　�、芩^“電離”，一般而言，是指電子被高能輻射從電子殼層中擊出，使原子帶正電。擁有足夠高能量的輻射可以把原子電離，人們因而稱之為“電離輻射”。核輻射就是一種高強(qiáng)度的電離輻射。人體組織中的每一個(gè)細(xì)胞大約由數(shù)萬(wàn)億個(gè)原子組成，一旦受到核輻射，就會(huì)無(wú)差別地破壞人體細(xì)胞中原子的化學(xué)鍵。當(dāng)破壞的程度非常之大，人體自身無(wú)法修復(fù)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)致癌、致死等情況。更可怕的是，為了修復(fù)被破壞的原子化學(xué)鍵，人類的基因可能會(huì)發(fā)生突變。一旦生殖細(xì)胞基因發(fā)生了突變，就有可能遺傳給后代。據(jù)說(shuō)，1986年蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站爆炸后，當(dāng)?shù)赜行├鲜笫艿胶溯椛�，基因發(fā)生突變，如今有的老鼠已經(jīng)和豬仔差不多大了。

　　⑤非電離輻射，是指含有的能量很低，不足以讓原子電離，它是由電場(chǎng)和磁場(chǎng)交互作用產(chǎn)生的電磁波向外釋放形成的，所以也被稱為電磁輻射。例如紫外線、紅外線、激光、微波都屬于非電離輻射。在我們生活中最容易接觸到的就是太陽(yáng)光和一般家用電器發(fā)出來(lái)的非電離輻射。

　�、尬覀兲焯旖佑|的都是非電離輻射，事實(shí)上我們一點(diǎn)也不用怕它。

　　⑦首先，家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”也很有限，一般不足以對(duì)人體造成傷害。大家都知道在家用電器中，微波爐算是“輻射劑量”超大的了，但微波是無(wú)法穿透金屬的。一般微波爐都是全金屬外殼，所以，一個(gè)合格的微波爐是不可能讓微波出來(lái)游逛的。

　　⑧其次，“魔高一尺，道高一丈”，人類早就發(fā)明了很多防范輻射的方法。比如，給微波發(fā)生器加上金屬罩;放射工作人員穿上專門(mén)的防護(hù)衣服;核電站的核反應(yīng)堆深埋地下，并加上層層防爆防護(hù)罩;醫(yī)院的放射治療室用特殊材料制造，以免輻射外泄……

　　⑨再次，對(duì)于自然界中的輻射，如太陽(yáng)光，因?yàn)槿祟悘墓诺浇褚恢泵鎸?duì)它，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵抗力和適應(yīng)性，人體皮膚完全可以吸收小劑量的輻射，并把它轉(zhuǎn)化成熱量。

　�、怆S著人類對(duì)輻射的認(rèn)識(shí)逐漸增加和人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，防輻射的辦法越來(lái)越多。所以，輻射想干點(diǎn)壞事，還真不容易找到機(jī)會(huì)呢。當(dāng)然，輻射也并不是總干壞事的，它也能為人類造福。我們熟知的一些醫(yī)療手段，比如癌癥放療、核磁共振檢查、X光檢查、CT掃描，都是利用了輻射。

　　⑪如此看來(lái)，我們身在“輻”中要知“輻”，這樣我們才能很好地利用輻射為我們的生活服務(wù)，也就不會(huì)談“輻”色變了。 (作者阮華君，文章有刪改)

　　6.作者以“身在‘輻’中要知‘輻’”為題目有什么好處?(3分)

　　7.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫(huà)線句的表達(dá)作用。(3分)

　　據(jù)說(shuō)，1986年蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站爆炸后，當(dāng)?shù)赜行├鲜笫艿胶溯椛�，基因發(fā)生突變，如今有的老鼠已經(jīng)和豬仔差不多大了。

　　8.閱讀第⑦段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)

　　一個(gè)合格的微波爐是不可能讓微波出來(lái)游逛的。

　　9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.本文是按照邏輯順序組織材料進(jìn)行說(shuō)明的。

　　B.將核電站的核反應(yīng)堆深埋地下，并加上層層防爆防護(hù)罩，這是防范輻射的方法之一。

　　C.文章主要介紹了輻射及其分類，告訴人們要科學(xué)認(rèn)識(shí)輻射并利用輻射為人類造福。

　　D.家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”也很有限，不足以對(duì)人體造成傷害。

　　(二)一支金色的鋼筆(14分)

　　⑴這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字!”

　�、扑龥](méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。

　�、钱�(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。

　�、人_(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狠狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。

　�、上挛绶艑W(xué)后的校園，，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。

　�、释高^(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得施上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。

　�、宋倚膽哑诖乜粗麄�?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。

　�、趟凉M目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了!”

　�、拖﹃�(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。

　�、问欣锱e行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。

　　⑾5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。

　�、畜@人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。

　　⒀當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。

　�、夷鞘俏业谝淮螌�(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。

　�、�“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面。

　�、�“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。

　�、瘴一腥挥X(jué)察到自己的渺小與狼狽……

　　⒅校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫然寫(xiě)著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆!面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。(選文有刪改)

　　10.請(qǐng)結(jié)合文本，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，①②③④處內(nèi)容填入答題卷相應(yīng)位置。(4分)

　　情節(jié) 情感

　　開(kāi)端 ① ③

　　發(fā)展 “她”不改，“我”批評(píng)“她”，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆寫(xiě)字。 悲戚、真怕、逃離(后悔)

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　　教學(xué)工作計(jì)劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是YJBYS小編提供的人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀參考!

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材--《生物學(xué)》(七年級(jí)上冊(cè))。

　　三、具體措施:

　　1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

　　2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

　　3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。

　　4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫(xiě)好教學(xué)反思。

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