本文選題：中學(xué)寫作教學(xué) + 中學(xué)語(yǔ)文期刊　； 參考：《上海師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著文革結(jié)束,我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐步恢復(fù)正常,一大批中學(xué)語(yǔ)文期刊猶如雨后春筍般出現(xiàn),并不斷壯大其隊(duì)伍。中學(xué)語(yǔ)文期刊與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相生相隨,對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重要作用。它見(jiàn)證了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷史變化,推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。中學(xué)語(yǔ)文期刊注重對(duì)閱讀與寫作、指導(dǎo)與訓(xùn)練、教法和學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等問(wèn)題的理論研究,力求以科學(xué)的理論指導(dǎo)和切實(shí)可行的操作方法幫助一線中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,寫作教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分,寫作水平的高低是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)優(yōu)劣的重要尺度�；趯懽鹘虒W(xué)的重要地位,中學(xué)寫作教學(xué)越來(lái)越得到重視,語(yǔ)文研究者和一線教師為中學(xué)寫作教學(xué)研究進(jìn)行了大量的研究工作。三十多年來(lái)中學(xué)寫作教學(xué)研究不斷地發(fā)展著,但也仍然存在著許多問(wèn)題,留下許多困惑。原因之一在于有關(guān)寫作教學(xué)的研究方向和研究成果多數(shù)是針對(duì)具體的寫作教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)縱向的寫作教學(xué)歷史性的梳理和總結(jié)較少。因此為了讓中學(xué)寫作教學(xué)更加有效,我們有必要對(duì)近三十幾年來(lái)中學(xué)寫作教學(xué)研究的成果進(jìn)行梳理,從而總結(jié)出中學(xué)寫作教學(xué)研究的歷史變化,預(yù)測(cè)中學(xué)寫作教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)�？梢钥闯�,中學(xué)寫作教學(xué)在在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,中學(xué)語(yǔ)文期刊對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著不可替代的作用。因此,如何梳理三十多年來(lái)中學(xué)寫作教學(xué)改革歷史、認(rèn)清當(dāng)下中學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)未來(lái)中學(xué)寫作教學(xué)趨勢(shì),中學(xué)語(yǔ)文期刊為我們打開(kāi)了一扇窗。本論文選取具有代表性的中學(xué)語(yǔ)文期刊《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》作為研究對(duì)象。論文第一章主要闡述了研究的緣起和意義,介紹了主要的研究方法以及對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了梳理,并對(duì)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》及其寫作教學(xué)欄目進(jìn)行介紹。論文第二章對(duì)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》寫作教學(xué)欄目進(jìn)行了歷史時(shí)期的劃分,然后對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的寫作教學(xué)欄目形式和欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行了總結(jié)、分析,從中發(fā)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的歷史演進(jìn)趨勢(shì)。第三章以每個(gè)歷史時(shí)期的專題討論的設(shè)計(jì)為切入點(diǎn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)中學(xué)寫作教學(xué)基本問(wèn)題的發(fā)展態(tài)勢(shì)。第四章基于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》寫作教學(xué)欄目的情況,審視中學(xué)寫作教學(xué),反思中學(xué)寫作教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一些現(xiàn)象:如理論研究與實(shí)踐的脫節(jié);教師寫作與學(xué)生寫作的脫節(jié);初、高中寫作教學(xué)脫節(jié);大陸與港臺(tái)國(guó)外母語(yǔ)寫作教學(xué)研究脫節(jié)等。
[Abstract]:With the end of the Cultural Revolution, Chinese teaching in middle schools in our country has gradually returned to normal, and a large number of Chinese periodicals in middle schools have sprung up and expanded their ranks.Chinese periodicals in middle schools and Chinese teaching in middle schools go hand in hand, which plays an important role in Chinese teaching in middle schools.It witnessed the historical changes of Chinese teaching in middle schools and promoted the development of Chinese teaching in middle schools.Chinese periodicals in middle schools pay attention to the theoretical research on reading and writing, guidance and training, teaching methods and learning methods, curriculum standards and teaching materials, and strive to help the Chinese teachers in the first line of middle schools with scientific theoretical guidance and practical operational methods.In middle school Chinese teaching, writing teaching is an important part, writing level is an important measure to measure a student's Chinese literacy.Based on the important position of writing teaching, writing teaching in middle school has been paid more and more attention to. Chinese researchers and teachers have done a lot of research work for the writing teaching research in middle schools.Over the past thirty years, the teaching research of middle school writing has been developing continuously, but there are still many problems and many puzzles.One of the reasons is that the research direction and research results of writing teaching are mostly aimed at specific writing teaching phenomena, and there are few historical combing and summing up of vertical writing teaching.So in order to make the middle school writing teaching more effective, it is necessary for us to sort out the achievements of the middle school writing teaching research in the past thirty years, so as to sum up the historical changes of the middle school writing teaching research and predict the development trend of the middle school writing teaching.It can be seen that the middle school writing teaching plays an important role in the middle school Chinese teaching, and the middle school Chinese periodicals play an irreplaceable role in the middle school Chinese teaching.Therefore, how to comb the history of middle school writing teaching reform in the past thirty years, recognize the present situation of middle school writing teaching and predict the future writing teaching trend, the middle school Chinese periodicals open a window for us.This thesis selects the representative middle school Chinese periodical language study as the research object.The first chapter mainly expounds the origin and significance of the research, introduces the main research methods and the previous research results, and introduces the "Chinese Learning" and its writing teaching column.The second chapter divides the writing teaching column of "Chinese Learning" into historical periods, and then summarizes and analyzes the form and content of the writing teaching column in each historical period.From it, the author finds out the historical evolution trend of Chinese writing teaching in middle school.The third chapter takes the design of thematic discussion in each historical period as the starting point, and then finds out the development trend of the basic problems in middle school writing teaching.The fourth chapter, based on the writing teaching column of "Chinese Learning", examines the middle school writing teaching and reflects on some phenomena in the development of middle school writing teaching, such as the disconnection between theoretical research and practice, the disconnection between teacher's writing and students' writing.High school writing teaching disjointed, mainland and Hong Kong and Taiwan foreign mother tongue writing teaching research disconnect and so on.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3;G237.5

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1762955