關(guān)于教育管理研究的主題，胡亞蘭、嚴(yán)薇、詹玉娟、葉愿愿等人曾有過不同的分類。本文在參考上述分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合《中小學(xué)學(xué)校管理》的欄目設(shè)計(jì)，將一級(jí)研究主題分為管理體制、教育領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校有效管理與改進(jìn)、教師管理、學(xué)生管理與班主任工作、教學(xué)與科研管理、督導(dǎo)與評(píng)估、安全與法律、其他等9個(gè)方面。

二

基礎(chǔ)教育管理研究的現(xiàn)狀

（一）原發(fā)報(bào)刊分布

轉(zhuǎn)載的1357篇論文分布在141種原發(fā)報(bào)刊上，但分布極不均衡。其中，56種（占39.72%）報(bào)刊只被轉(zhuǎn)載1篇，而排名前列的20種期刊，轉(zhuǎn)載量占總數(shù)的58.51%（見表1）。

表1：轉(zhuǎn)載量排名前列的20種期刊

在Top100論文中，來自《中國教育學(xué)刊》的文章最多，有12篇；其次是《教育發(fā)展研究》，有10篇；《教育研究》《教育科學(xué)研究》各9篇，并列第三。從表2可以看出，高質(zhì)量的文章主要集中在少數(shù)核心期刊上。

表2：Top100論文數(shù)排名前列的12種期刊

（二）作者群體分布

1.作者數(shù)量分布

以第一作者統(tǒng)計(jì)，在轉(zhuǎn)載的1357篇論文中，有2篇作者不詳。在余下的1355篇論文中，共有1053個(gè)作者，其中867個(gè)作者只轉(zhuǎn)過1篇論文，作者分布比較分散（見表3）。褚宏啟（10篇）、張新平（9篇）、馮大鳴（7篇）、李希貴（7篇）、張東嬌（6篇）、趙德成（6篇）、解立軍（6篇）、孟俊紅（6篇）均為基礎(chǔ)教育管理研究領(lǐng)域比較活躍的作者。

表3：論文數(shù)與作者頻次

依據(jù)普賴斯公式進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)載論文3篇或3篇以上的作者可以算是核心作者。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，共有57個(gè)核心作者，占總作者數(shù)的5.41%；核心作者的論文共有230篇，占論文總數(shù)的16.97%�？傮w來看，基礎(chǔ)教育管理研究的核心作者數(shù)量較少，所發(fā)表的論文占總量的比例也偏低。

核心作者中有16人共23篇論文入選Top100，占核心作者總數(shù)的28.07%。這個(gè)比例雖然遠(yuǎn)高于非核心作者，但依然有77篇Top100論文為非核心作者撰寫，說明核心作者并不能與優(yōu)質(zhì)作者簡(jiǎn)單等同。

在入選Top100論文的作者中，褚宏啟（3篇）、馮大鳴（3篇）、薛海平（2篇）、張新平（2篇）、安雪慧（2篇）、操太圣（2篇）、程紅艷（2篇）、姜超（2篇）、李偉勝（2篇）、孫翠香（2篇）可以視為優(yōu)質(zhì)作者，其中褚宏啟、馮大鳴、張新平、安雪慧、李偉勝屬于優(yōu)質(zhì)核心作者。

2.作者機(jī)構(gòu)與單位分布

以第一作者所屬機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，高校742篇，中小學(xué)校259篇，教科研機(jī)構(gòu)157篇，新聞出版機(jī)構(gòu)96篇，教育行政部門60篇，其他22篇，還有21篇作者單位不詳。

從第一作者單位來看，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)遙遙領(lǐng)先。依據(jù)普賴斯公式進(jìn)行計(jì)算，核心單位有23個(gè)，以高校和教科研機(jī)構(gòu)為主（見表4）。23個(gè)核心單位共發(fā)表論文533篇，占總數(shù)的39.28%。

表4：核心單位分布

（注：上述各單位所辦的報(bào)刊社、附屬中小學(xué)校不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)）

在Top100論文中，高校84篇，教科研機(jī)構(gòu)8篇，中小學(xué)、教育行政部門和新聞出版機(jī)構(gòu)各2篇，其他2篇，高校占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。其中，北京師范大學(xué)（11篇）、華東師范大學(xué)（10篇）、東北師范大學(xué)（7篇）、華南師范大學(xué)（6篇）位列前四。

綜上可見，無論是在論文數(shù)量還是質(zhì)量上，高校作者的優(yōu)勢(shì)十分明顯。雖然近年來中小學(xué)教師發(fā)表的論文數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，但能被轉(zhuǎn)載的論文并不多，能進(jìn)入Top100的論文更是寥寥無幾。

3.作者區(qū)域分布

我國31個(gè)省級(jí)行政區(qū)域（不含港澳臺(tái)）中，除了青海、西藏外，其他29個(gè)省級(jí)行政區(qū)域均有論文被轉(zhuǎn)載。但是各省份的差異極大，排在前三位的北京、江蘇、上海，其論文總量就占總數(shù)的52.4%（見圖1）。值得注意的是，北京、上海以高校作者為主，江蘇以中小學(xué)作者為主。

圖1：作者區(qū)域分布

分區(qū)域來看，東部地區(qū)的論文995篇，中部地區(qū)152篇，西部地區(qū)118篇，東北地區(qū)60篇。排名前六的省份均在東部地區(qū)。

在Top100論文中，北京（27篇）、上海（15篇）、吉林（8篇）、江蘇（7篇）、廣東（7篇）、天津（6篇）、浙江（5篇）、山東（5篇）名列前茅，除了吉林外，其他7個(gè)省市均在東部地區(qū)。可見，無論是在論文數(shù)量還是質(zhì)量上，東部地區(qū)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。

4.作者合作情況

除了10篇文章的作者數(shù)不詳外，939篇文章由一個(gè)作者獨(dú)立完成，占總數(shù)的69.20%；327篇文章由兩個(gè)作者合作完成，占總數(shù)的24.10%；81篇文章由三個(gè)或三個(gè)以上作者合作完成，占5.97%。

在Top100論文中，由一個(gè)作者獨(dú)立完成的文章50篇，由兩個(gè)作者合作完成的文章38篇，由三個(gè)或三個(gè)以上作者合作完成的文章12篇。Top100論文作者合作率比全部論文的作者合作率高約20%。

總體來看，合作論文的篇均得分（17.34）高于獨(dú)立作者的論文篇均得分（16.73），作者數(shù)量與論文篇均得分之間的相關(guān)系數(shù)為0.201（P<0.01）。這與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)論文的整體情況基本一致。

基金項(xiàng)目分布

轉(zhuǎn)載論文中，國家級(jí)基金項(xiàng)目論文87篇，省部級(jí)基金項(xiàng)目論文313篇，其他基金項(xiàng)目論文63篇，還有894篇論文屬于非基金項(xiàng)目論文，基金項(xiàng)目論文占總數(shù)的34.12%。分年度來看，2011—2016年，基金項(xiàng)目文章占年度文章的比例分別為20.83%、23.59%、28.68%、37.97%、40.93%、46.32%，呈逐年遞增態(tài)勢(shì)。

國家級(jí)基金項(xiàng)目論文篇均得分18.38，省部級(jí)基金項(xiàng)目論文篇均得分17.81，其他基金項(xiàng)目論文篇均得分17.27，非基金項(xiàng)目論文篇均得分16.42�；痦�(xiàng)目論文篇均得分高于非基金項(xiàng)目論文，級(jí)別越高的基金項(xiàng)目論文，篇均得分越高，二者的相關(guān)系數(shù)為0.489（P<0.01）。

在Top100論文中，國家基金項(xiàng)目論文32篇，省部級(jí)基金項(xiàng)目論文52篇，其他基金項(xiàng)目論文3篇，只有13篇論文屬于非基金項(xiàng)目論文，基金項(xiàng)目論文占總數(shù)的87%，遠(yuǎn)高于所有論文的基金項(xiàng)目比例。

綜上，無論是從篇均得分還是Top100論文數(shù)來看，基金項(xiàng)目論文的質(zhì)量普遍高于非基金項(xiàng)目論文。

研究主題分布

從一級(jí)研究主題來看，論文數(shù)量最多的是“學(xué)校有效管理與改進(jìn)”，有368篇，占27.12%；其次是“教育領(lǐng)導(dǎo)”，有244篇，占17.98%；“學(xué)生管理與班主任工作”181篇，占13.34%，位居第三。此外，“教師管理”“安全與法律”“管理體制”方面也有較多的論文，但在“督導(dǎo)與評(píng)估”和“教學(xué)與科研管理”方面，研究論文比較少（見圖2）。