本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)的實踐與認識，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2005年

“高觀點”下的中學(xué)數(shù)學(xué)的實踐與認識

李云杰  

【摘要】：隨著中國基礎(chǔ)教育改革的深入,數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長日益成為倍受關(guān)注的焦點。本文作者以問卷調(diào)查和實踐研究為手段,以知識重構(gòu)為切入點,親身體驗再次學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容的過程。并發(fā)動數(shù)學(xué)教研組全體成員,通過開展專題活動和案例教學(xué)的校本研究,探討了新課程理念下的數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與模式研究,取得了階段性的成果。同時探索了在中學(xué)開展“高觀點”下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究的有效措施。本文說明了開展“高觀點”下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究的現(xiàn)實意義:能夠成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師行動研究的重要途徑;促進數(shù)學(xué)教研組重新構(gòu)建和數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長;有助于提升數(shù)學(xué)教師對校本教材的開發(fā)能力:有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。從而實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的自我發(fā)展、終生發(fā)展,為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)工作和專業(yè)化成長起到有益的補充。福清第三中學(xué)的實踐已經(jīng)證明,開展“高觀點”下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究,可以提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G633.6
【目錄】：

序言9-11

第一章 高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究的必要性11-15

1．1 中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀11-13

1．2 問卷調(diào)查給我們的啟示13

1．3 數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長13-14

1．4 課程改革的需要14-15

第二章 高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)涵義15-18

2．1 概念界定15

2．2 高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究是一種自下而上的自我更新教學(xué)研究15-16

2．3 高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究的指導(dǎo)思想16-17

2．4 加強高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)聯(lián)系的意義17-18

第三章 中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系18-40

3．1 高等幾何與中學(xué)數(shù)學(xué)18-26

3．2 高等代數(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)26-30

3．3 數(shù)學(xué)分析與中學(xué)數(shù)學(xué)30-40

第四章 用高觀點研究高考試題40-51

4．1 高觀點下的高考數(shù)學(xué)試題41-45

4．2 高觀點題的應(yīng)對策略45-46

4．3 高考中數(shù)學(xué)命題的推廣46-51

第五章 開展高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究意義、結(jié)論51-58

5．1 開展高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究促進數(shù)學(xué)教研組重新構(gòu)建和數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長51-53

5．2 開展高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師行動研究的重要途徑53-54

5．3 開展高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究有助于提升數(shù)學(xué)教師對校本教材的開發(fā)能力54-55

5．4 開展高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)研究有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神55-56

5．5 結(jié)論與展望56-58

參考文獻58-60

附錄60-62

福建師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明62-63

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果63-64

致謝64

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本文編號：90003