植物類課程是風景園林專業(yè)的核心課程,而工科院校風景園林專業(yè)的植物類課程教學一直處于比較薄弱的狀態(tài)。為了改善教學效果,提升學生植物運用能力,分析了工科院校面臨的困境,并提出基于多尺度營造實踐的教學改革思路。介紹以實踐為核心的理論教學創(chuàng)新,并具體闡述了4個尺度的營造實踐情況:1)微尺度——微景觀營造實踐,通過易操作、易創(chuàng)新的微景觀激發(fā)學生對植物和種植的興趣;2)小尺度——平米花園營造實踐,通過平米花園的營造幫助學生熟悉種植施工的各個流程;3)中尺度——花境營造實踐,通過花境植物的選擇和栽植進一步熟悉植物材料;4)大尺度——社區(qū)花園營造實踐,通過還原實際工作流程對接行業(yè)需求。總之,在教學中,引入多尺度營造實踐后學生的學習效果得到了明顯提升,實踐成果也獲得了專家和使用者的認可,但是在長效運營和課程時間安排方面還有進一步改善的空間。

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【文章目錄】：
1 工科類院校植物類課程面臨的困境
    1.1 課程設置與師資問題
    1.2 學生基礎與學習態(tài)度問題
2 植物類課程改革
    2.1 課程設置微調，引入營造實踐
    2.2 師生關系重構，激發(fā)自主學習
    2.3 多尺度逐步遞進，平臺資源進行整合
3 創(chuàng)新理論教學，為實踐奠定基礎
    3.1 多維立體講解，提高學習效率
    3.2 獨創(chuàng)趣味教學，激發(fā)學生興趣
    3.3 信息技術與有效教學六步法（BOPPPS）深度融合
4 多尺度營造實踐
    4.1 微尺度——創(chuàng)意微景觀營造
    4.2 小尺度——平米花園營造實踐
    4.3 中尺度——花境營造實踐
    4.4 大尺度——社區(qū)花園營造實踐
5 結語



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