針對植物造景課程應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)及學(xué)科交叉度大的特點(diǎn),基于傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在的諸多問題（如形式單一、方案實(shí)施環(huán)節(jié)缺失、能力培養(yǎng)不全）,本文提出了依托實(shí)訓(xùn)平臺,以"心靈花園營造"為橋,打通課程間壁壘,實(shí)施多學(xué)科聯(lián)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式。教學(xué)過程共設(shè)場地分析、概念方案制定、方案匯報(bào)、施工前的準(zhǔn)備、工程實(shí)施、花園養(yǎng)護(hù)、成果展示評比7個(gè)環(huán)節(jié),有效整合了多門課程的知識體系,較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生"設(shè)計(jì)—施工"能力的雙重培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。然而,在課程實(shí)施的教師與材料配備方面仍有欠缺,有待改進(jìn)。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 植物造景傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 重“設(shè)計(jì)”實(shí)踐輕“工程”實(shí)訓(xùn)
    1.2 能力培養(yǎng)和考察不全面
    1.3 教學(xué)方式單一
2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新———“心靈花園”營造
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.2 教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)
        2.2.1 場地勘查、分析
        2.2.2 概念方案的制定
        2.2.3 方案匯報(bào)、評選
        2.2.4 施工前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
        2.2.5 項(xiàng)目工程實(shí)施
        2.2.6 花園后期養(yǎng)護(hù)
        2.2.7 成果展示、評比
3 教學(xué)成效
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3677555