在"三全育人、立德樹人"的大背景下,以現(xiàn)代果樹栽培生理與技術(shù)課程為例,從明確教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系和完善課程評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行改革思考,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí),全面提升思想政治及專業(yè)教育素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究. 2020,10(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 明確教學(xué)目標(biāo)
2 更新教學(xué)理念
3 改革教學(xué)方法
    3.1 將思政教育與課堂講授相結(jié)合
    3.2 將線下與線上課程相結(jié)合
    3.3 將實(shí)踐與理論相結(jié)合
4 科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系
    4.1“掌握核心技術(shù)”——果實(shí)品質(zhì)生理
    4.2“逆境成才”——果樹抗寒生理
5 完善課程評(píng)價(jià)體系
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，踐行“測(cè)量學(xué)”課程思政建設(shè)[J]. 邵亞琴,周顯平,張會(huì)戰(zhàn),郭義,王翔,金劍.  科技風(fēng). 2020(16)
[2]“以本為本、四個(gè)回歸”理念融入高校思想政治教育工作的路徑研究[J]. 高凱,劉恩澤.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(02)
[3]大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)途徑與機(jī)制建設(shè)[J]. 侯麗英,閔建中,周艷麗.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(03)
[4]農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下園藝專業(yè)課思政教學(xué)改革探索——以《花卉栽培技術(shù)》課程為例[J]. 張玉晶,王玉霞,孫淑鳳,隋生艷.  現(xiàn)代園藝. 2020(01)
[5]農(nóng)學(xué)類專業(yè)課課程思政建設(shè)探索——以《園藝作物研究法》課程為例[J]. 李小靖,李建明,胡曉輝,曹晏飛,蔣程瑤.  教育現(xiàn)代化. 2019(86)
[6]“課程思政”在農(nóng)林院校專業(yè)課教學(xué)中的探索——以“園藝植物生物技術(shù)”課程為例[J]. 梁微.  教育現(xiàn)代化. 2019(08)



本文編號(hào)：3520128