觀賞園藝學(xué)是高等農(nóng)林院校園藝專業(yè)、園林專業(yè)人才培養(yǎng)的核心骨干課程,仍然存在觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多,但教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少;理論與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié),不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng);教學(xué)手段和模式單一,大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性不高;習(xí)慣于重理論知識(shí)傳授,輕實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng);課程教學(xué)考核方式不盡合理,不能真實(shí)評(píng)價(jià)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐,圍繞以培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)人才為目標(biāo),開展觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)改革探索。將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合、教學(xué)與科研興趣相結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),采用導(dǎo)入式教學(xué)、案例教學(xué)、"慕課+翻轉(zhuǎn)課堂"等多元化教學(xué)形式,開發(fā)多種課程考核方式,探索適應(yīng)現(xiàn)代觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)方案,旨在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,以滿足高等院校、科研院所和現(xiàn)代企業(yè)對(duì)花卉專業(yè)人才的要求。 

【文章來源】：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,22(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)改革的必要性
    （一）落實(shí)雙一流建設(shè)和新農(nóng)科建設(shè)的迫切要求
    （二）園藝園林專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要
    （三）培養(yǎng)以具有創(chuàng)新能力應(yīng)用型專業(yè)人才的市場(chǎng)需要
二、觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題
    （一）觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多，但教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少
    （二）理論與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    （三）教學(xué)手段和模式單一，大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高
    （四）習(xí)慣重視理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    （五）課程考核方式不盡合理，不能真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)
三、觀賞園藝學(xué)課程教學(xué)模式改革策略
    （一）明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)，確立課程改革的最終目標(biāo)
    （二）創(chuàng)新多元化教學(xué)形式，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容興趣化
        1. 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
        2. 采用生動(dòng)活潑的多樣化教學(xué)方法
    （三）培養(yǎng)與提升大學(xué)生綜合的專業(yè)能力
        1. 教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
        2. 教學(xué)與科研、興趣相結(jié)合，擴(kuò)展大學(xué)生綜合能力
    （四）創(chuàng)新開展多元化課程考核方式，真實(shí)評(píng)估大學(xué)生學(xué)習(xí)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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