觀賞園藝學是高等農(nóng)林院校園藝專業(yè)、園林專業(yè)人才培養(yǎng)的核心骨干課程,仍然存在觀賞園藝學課程教學內(nèi)容多,但教學時數(shù)相對較少;理論與實際應用脫節(jié),不利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng);教學手段和模式單一,大學生的學習自主性、積極性不高;習慣于重理論知識傳授,輕實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng);課程教學考核方式不盡合理,不能真實評價大學生的學習成績,不利于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結合沈陽農(nóng)業(yè)大學觀賞園藝學課程教學實踐,圍繞以培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)人才為目標,開展觀賞園藝學課程教學改革探索。將教學與實驗實習相結合、教學與科研興趣相結合,充分利用網(wǎng)絡教學平臺,采用導入式教學、案例教學、"慕課+翻轉課堂"等多元化教學形式,開發(fā)多種課程考核方式,探索適應現(xiàn)代觀賞園藝學課程教學方案,旨在培養(yǎng)大學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力,以滿足高等院校、科研院所和現(xiàn)代企業(yè)對花卉專業(yè)人才的要求。 

【文章來源】：沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、觀賞園藝學課程教學改革的必要性
    （一）落實雙一流建設和新農(nóng)科建設的迫切要求
    （二）園藝園林專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新學科建設的現(xiàn)實需要
    （三）培養(yǎng)以具有創(chuàng)新能力應用型專業(yè)人才的市場需要
二、觀賞園藝學課程教學存在的主要問題
    （一）觀賞園藝學課程教學內(nèi)容多，但教學時數(shù)相對較少
    （二）理論與實際應用脫節(jié)，不利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    （三）教學手段和模式單一，大學生的學習積極性不高
    （四）習慣重視理論知識傳授，輕實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    （五）課程考核方式不盡合理，不能真實評價學習成績
三、觀賞園藝學課程教學模式改革策略
    （一）明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)，確立課程改革的最終目標
    （二）創(chuàng)新多元化教學形式，將枯燥的教學內(nèi)容興趣化
        1. 充分利用網(wǎng)絡教學平臺
        2. 采用生動活潑的多樣化教學方法
    （三）培養(yǎng)與提升大學生綜合的專業(yè)能力
        1. 教學與實驗、實習有機結合，培養(yǎng)大學生自主學習和創(chuàng)新能力
        2. 教學與科研、興趣相結合，擴展大學生綜合能力
    （四）創(chuàng)新開展多元化課程考核方式，真實評估大學生學習成果


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3363756