混合式教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為手段,借助相關(guān)平臺(tái),采用多種教學(xué)方法進(jìn)行的一種新的教學(xué)模式,結(jié)合園林花卉生產(chǎn)技術(shù)課程特點(diǎn),針對(duì)高職院�；旌鲜浇虒W(xué)改革的探索與實(shí)踐進(jìn)行論述,通過對(duì)園林花卉生產(chǎn)技術(shù)課程進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)探索成果和不足進(jìn)行總結(jié),制定一套完整的教學(xué)方案,達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的目的。 

【文章來源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 混合式教學(xué)模式的理念
    1.1 高職院校生源現(xiàn)狀
    1.2 混合式教學(xué)的意義
2 園林花卉生產(chǎn)技術(shù)開展混合式教學(xué)的思考
    2.1 花卉課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    2.2 教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)變化結(jié)合不夠緊密
    2.3 原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能滿足教學(xué)需求
3 園林花卉生產(chǎn)技術(shù)課程混合式教學(xué)改革探索
    3.1 教學(xué)中融入職業(yè)化教學(xué)理念
        3.1.1 育人職業(yè)化。
        3.1.2 教學(xué)職業(yè)化。
        3.1.3 課程模式創(chuàng)新為“職業(yè)化+信息化”。
    3.2 花卉生產(chǎn)技術(shù)課程混合式教學(xué)改革的內(nèi)容
        3.2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。
        3.2.2 單元設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)化。
        3.2.3 授課方式的多樣化。
        3.2.4 課后作業(yè)的多元化。
        3.2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化。
4 園林花卉生產(chǎn)技術(shù)課程混合式教學(xué)改革的效果
    4.1 能夠滿足個(gè)性化教學(xué)
    4.2 能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力
    4.3 增強(qiáng)師生互動(dòng)交流
    4.4 更新了教學(xué)方法
5 園林花卉生產(chǎn)技術(shù)課程混合式教學(xué)改革的思考
    5.1 教師的信息化能力有待提升
    5.2 學(xué)生的認(rèn)同度需要提高
    5.3 校園信息化環(huán)境需要完善
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]應(yīng)用型酒店管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 郭洪莉,李敏.  貴陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
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本文編號(hào)：3300444