本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師實(shí)踐性知識(shí)研究綜述——對(duì)2002～2008年間65篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述

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【摘要】：本文采用內(nèi)容分析法,依據(jù)7年內(nèi)65篇關(guān)于研究教師實(shí)踐性知識(shí)的理論與實(shí)踐的文獻(xiàn),對(duì)我國(guó)教師實(shí)踐性知識(shí)研究的內(nèi)涵、特征等進(jìn)行了綜合分析,在此基礎(chǔ)上提出我國(guó)教師實(shí)踐性知識(shí)研究的走勢(shì)和趨向。
【作者單位】： 吉林省東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 實(shí)踐性知識(shí)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 隨著我國(guó)新一輪課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,如何通過(guò)認(rèn)可和發(fā)展教師實(shí)踐性知識(shí)來(lái)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),成為研究者和教師關(guān)注的熱點(diǎn)。一、教師實(shí)踐性知識(shí)的研究現(xiàn)狀1.教師實(shí)踐性知識(shí)文獻(xiàn)數(shù)量情況。筆者以“教師實(shí)踐性知識(shí)”為關(guān)鍵詞在“中國(guó)期刊網(wǎng)”上對(duì)2002

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本文編號(hào)：842679