本文關(guān)鍵詞：河南省普通高校體育院系教師的科研論文現(xiàn)狀與對策分析

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【摘要】： 高校體育是學(xué)校體育的重要組成部分,隨著“素質(zhì)教育”與“全民健身計劃”的廣泛實(shí)施,高校體育的改革進(jìn)入了新的歷史階段,要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并促動高校體育改革的進(jìn)一步深入,就離不開高校體育的科學(xué)研究。因此,我們有必要對高校體育科研的現(xiàn)狀作一了解,以便于認(rèn)識高校體育科研的主要水平,以從整體角度、宏觀角度合理安排科研活動,揚(yáng)長避短,提高高校體育的科研水平,進(jìn)一步深化高校體育改革。體育院系由于開設(shè)體育專業(yè),學(xué)科門類相對齊全,體育專任教師的學(xué)歷層次較高,師資力量比較雄厚,圖書期刊資料充足,實(shí)驗設(shè)備條件先進(jìn)和完善,科研氛圍濃厚,科研實(shí)力較強(qiáng),整體研究水平明顯高于普通公體院校,研究中發(fā)現(xiàn)發(fā)表論文的數(shù)量都存在較大的集中性,幾所科研實(shí)力強(qiáng)的高校占了發(fā)表論文的絕大多數(shù),體現(xiàn)了我省不同類型和層次高校體育科研發(fā)展的不協(xié)調(diào)性。 通過走訪,作者了解到河南省不同的普通高校體育院系教師對科研的重視程度有所差異。普遍存在的問題有河南省普通高校體育院系教師的職業(yè)倦怠,經(jīng)驗不足,科研水平有限,缺乏適宜的激勵機(jī)制、良好的管理體制以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,當(dāng)然還有經(jīng)濟(jì)的問題。面對數(shù)目有限的核心期刊,對于評職稱的河南省普通高校院系教師無疑又是千匹馬過一道獨(dú)木橋,競爭的激烈程度可想而知,而從投稿、審稿、到最后錄用、校對、排版、刊發(fā)漫長時間對廣大的科研者無疑又是另一種煎熬。另外日趨攀升的高額版面費(fèi)也是廣大的河南省普通高校專業(yè)體育教師難以背負(fù)的重?fù)?dān)。雖然近幾年我省普通高校體育院系教師的科研著作、期刊數(shù)目有所提升,但這并不意味著實(shí)際科研水平的提高,也就是我們常說的質(zhì)的飛躍。也許只是虛假的繁榮,關(guān)鍵是廣大河南省普通高校體育院系教師弄清楚為什么而科研,如果只是為了評職稱,那豈不是太可悲也太可憐,象征蠟燭的教師為了名與利而甘愿去造一些不知所謂的垃圾,那還不如把精力多花在課堂上一些更實(shí)在。 我們的研究目的就是為了發(fā)現(xiàn)并解決問題,所以作者認(rèn)為提出合理的對策分析才是關(guān)鍵所在。為此本研究通過采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計法等對河南省普通高校體育院系教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)研究。研究結(jié)果如下:河南省普通高校體育院系教師大多有較高的運(yùn)動技術(shù)水平,良好的運(yùn)動成績 和訓(xùn)練經(jīng)驗,但缺乏理論基礎(chǔ)知識,且外語水平不高,所以科研水平較低,無效和低效是河南省普通高校體育院系教師科研的基本現(xiàn)狀。1)河南省普通高校體育院系教師中有52.68%是年輕教師,占河南省普通高校體育院系教師的大部分。高級職稱者占28.57%人數(shù)較少。近幾年河南省普通高校體育院系教師的學(xué)歷有所提升。2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)河南省普通高校體育院系教師的科研成果內(nèi)容以體育理論為主。3)河南省普通高校體育院系教師科研缺乏系統(tǒng)性且隨意性較大。4)河南省普通高校體育院系教師仍有24.55%對科研方法不甚了解。5)河南省普通高校體育院系教師論文發(fā)表總數(shù)與參與科研的教師總數(shù)逐年增加,高產(chǎn)量的科研者為數(shù)不多。發(fā)表論文傾向于學(xué)報,目前仍以獨(dú)著為主。6)河南省普通高校體育院系教師缺乏正確的科研價值觀。7)科研與教學(xué)存在辯證關(guān)系,相互間的影響并無絕對性。8)河南省普通高校體育院系教師閱讀量較少,缺乏理論知識積累。9)河南省普通高校體育院系教師計算機(jī)的擁有達(dá)到93.75%。但有46.43%不作為科研工具使用。10)河南省普通高校體育院系教師面臨較多的科研困難。
【關(guān)鍵詞】：河南省 普通高校 體育教師 科研現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 前言10-15
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 2 研究對象與方法15-17
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-17
• 3 研究結(jié)果與分析17-41
• 3.1 河南省普通高校體育院系教師的基本現(xiàn)狀17-20
• 3.1.1 河南省普通高校體育院系教師的年齡特征17-18
• 3.1.2 河南省普通高校體育院系教師的性別特征18
• 3.1.3 河南省普通高校體育院系教師的職稱特征18-19
• 3.1.4 河南省普通高校體育院系教師的學(xué)歷特征19
• 3.1.5 河南省普通高校體育院系教師的授課特征19-20
• 3.2 河南省普通高校體育院系教師的科研成果現(xiàn)狀20-29
• 3.2.1 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表論文的特征20-29
• 3.2.1.1 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表論文的內(nèi)容特征20-24
• 3.2.1.2 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表的論文的數(shù)量特征24-26
• 3.2.1.3 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表論文所屬期刊的特征26
• 3.2.1.4 河南省普通高校體育院系教師在進(jìn)行科研時的研究特征26-27
• 3.2.1.5 河南省普通高校體育院系教師在進(jìn)行科研時的研究范圍特征27
• 3.2.1.6 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表的論文的研究方法的特征27-28
• 3.2.1.7 河南省普通高校體育院系教師發(fā)表論文的合作特征28-29
• 3.2.2 河南省普通高校體育院系教師科研成果的應(yīng)用情況特征29
• 3.3 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的影響因素分析29-37
• 3.3.1 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的主觀因素分析29-32
• 3.3.1.1 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的動機(jī)29-31
• 3.3.1.2 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的態(tài)度31-32
• 3.3.2 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的客觀因素分析32-37
• 3.3.2.1 河南省普通高校體育院系教師的知識儲備量32
• 3.3.2.2 河南省普通高校體育院系教師的再教育程度32
• 3.3.2.3 河南省普通高校體育院系教師的社會實(shí)踐水平32-33
• 3.3.2.4 河南省普通高校體育院系教師科研與計算機(jī)、英語的相關(guān)度33-35
• 3.3.2.5 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的時間與精力35-36
• 3.3.2.6 河南省普通高校體育院系教師進(jìn)行科研的常見困難36-37
• 3.4 河南省普通高校體育院系教師開展科研的對策分析37-41
• 3.4.1 制定與管理河南省普通高校體育院系教師科研計劃37-38
• 3.4.2 建立河南省普通高校體育院系教師科研規(guī)范與評價體系38-39
• 3.4.3 完善河南省普通高校教師科研政策增加政府投入39
• 3.4.4 做好河南省普通高校體育院系教師科研項目申報及管理39-40
• 3.4.5 提高科研意識，，樹立正確的科研價值觀40
• 3.4.6 幫助河南省普通高校體育院系教師做好基礎(chǔ)知識的儲備40-41
• 4 結(jié)論與建議41-43
• 5 致謝43-44
• 6 注釋44-45
• 7 參考文獻(xiàn)45-47
• 8 附錄47-52
• 9 個人簡歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52

【相似文獻(xiàn)】

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