摘要：在眾多的高校都力推教育課程和教育形式改革的背景之下，微課憑借其豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容精簡的優(yōu)勢，引起了越來越廣泛的關(guān)注，將微課應(yīng)用到傳統(tǒng)的英語課堂當(dāng)中，創(chuàng)建出一種全新的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力以及構(gòu)建活躍的課堂氛圍等眾多方面，都有著以往的教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢。本文對微課的概念做了簡要的界定，就數(shù)字環(huán)境下微課在英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：微課；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；英語教學(xué)

1.數(shù)字環(huán)境下微課的概念界定

隨著最近幾年信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，因此誕生了微課這種全新的教學(xué)模式。國內(nèi)外的許多著名學(xué)者對于微課這個概念有很多的注解，綜合微課的起源與眾多學(xué)者的觀點，作者總結(jié)了微課的基本概念。微課是一種以短小生動的教學(xué)視頻作為載體，針對相關(guān)學(xué)科中的某個知識點或者教學(xué)的某個環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的情景化在線網(wǎng)絡(luò)教程，它支持移動學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)等多種傳統(tǒng)課堂所不具有的學(xué)習(xí)方式。一套優(yōu)秀的微課教程，，就是一個集趣味性與專業(yè)性于一體的可視化數(shù)字學(xué)習(xí)資源包，微課最早是來自于網(wǎng)絡(luò)課堂，現(xiàn)在逐漸地應(yīng)用于我們的傳統(tǒng)課堂，就目前各類課程對于微課的應(yīng)用成果來看，微課不應(yīng)該僅僅被應(yīng)用于在線教學(xué)，而是應(yīng)該在日常的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中充分地融入微課，以此來彌補(bǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中老師主導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)生積極性不高的不足，這一點在英語學(xué)科的應(yīng)用當(dāng)中優(yōu)勢十分的明顯。

2. 微課在英語教學(xué)中的優(yōu)勢
3. 微課在教學(xué)中的應(yīng)用策略

4. 結(jié)語

微課作為一種在數(shù)字信息時代的大背景之下發(fā)展起來的一種全新的教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著十分明顯的優(yōu)勢，這在英語學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中更為凸顯，它更加地符合信息時代高效創(chuàng)新的學(xué)習(xí)要求，將碎片化的時間系統(tǒng)的利用起來，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開拓了更廣闊的空間。同時也為相關(guān)的學(xué)校和教師提供了新的教學(xué)思路和教學(xué)方式，相信在數(shù)字環(huán)境下對于微課教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)，一定會讓微課教學(xué)的模式更好的融入傳統(tǒng)的英語課堂當(dāng)中，優(yōu)質(zhì)微課資源的共建和共享工作也會逐步深入和完善，這對于英語教學(xué)的工作來說將會是一個巨大的推動力量。

參考文獻(xiàn)(略)


本文編號：148790