我國教育正處于與世界教育相接軌的關鍵時期,實施并落實"雙一流"戰(zhàn)略部署,推進教育模式和教學理念創(chuàng)新,確切做好"雙一流"教育規(guī)劃與建設任務,使科研水平、人才培養(yǎng)、師資隊伍成為我國推進"雙一流"戰(zhàn)略發(fā)展的關鍵內容。"雙一流"建設的理論內涵對我國地方高校教育事業(yè)的實現(xiàn)路徑與發(fā)展戰(zhàn)略擁有著鮮明的現(xiàn)實影響,需要高校通過專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的方式予以落實,對此本文以茶學專業(yè)為例,結合"雙一流"建設的基本任務,探析專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合價值及實施問題,提出具體的融合路徑和策略。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 我國“雙一流”大學的基本目標及任務
2 專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機融合的現(xiàn)實價值及必要性
    2.1 有利于滿足地方高校教育發(fā)展的內在需求
    2.2 能夠有效推進我國社會市場經濟的長遠發(fā)展
3 茶學專業(yè)在專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合中的發(fā)展問題
    3.1 創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善
    3.2 雙師型師資隊伍的嚴重匱乏
    3.3 缺乏科學的創(chuàng)業(yè)實踐平臺
4 茶學專業(yè)融合專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的路徑及方法
    4.1 建立“創(chuàng)業(yè)+專業(yè)”的課程體系
    4.2 構建“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)新”師資隊伍
    4.3 構建科學合理的創(chuàng)業(yè)實踐平臺
5 結語



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