本文關鍵詞：世界漢語教學雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

世界漢語教學雜志社/雜志簡介 《世界漢語教學》1987年秋季正式創(chuàng)刊是對外漢語教學專業(yè)的中央級學術刊物，為世界漢語教學學會會刊，由中國教育部主管、北京語言大學主辦，北京語言大學對外漢語研究中心承辦。中國著名語言學家朱德熙教授、林燾教授、呂必松教授、陳亞川教授歷任雜志主編或代主編，現(xiàn)任主編張博教授。

《世界漢語教學》以及時反映漢語作為第二語言的語言研究、教學研究、學習研究中的最新理論研究成果、為海內(nèi)外從事漢語教學與研究工作的學者提供廣闊的學術交流平臺為宗旨，以發(fā)表立意新穎、內(nèi)容充實的學術論文為主，兼及學術評論與學術動態(tài)報道。經(jīng)過18年的發(fā)展，《世界漢語教學》已經(jīng)成為為漢語本體研究和漢語教學研究領域的重要期刊之一，是語言學和漢語研究者、漢語教師、語言學專業(yè)研究生、漢語言文學專業(yè)本科生等的必備文獻。 世界漢語教學收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、劍橋科學文摘、劍橋科學文摘社ProQeust數(shù)據(jù)庫收錄

1、中文核心期刊：

1992-2011年連續(xù)5屆中文核心期刊（中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011)）

2、南大核心期刊：CSSCI中文社會科學引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴展版）、CSSCI（2014-2015）來源期刊

3、中國人文社會科學核心期刊要覽(2008年版)

4、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

5、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

6、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：1.136；總被引頻次：1289

截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：2.404；綜合影響因子：0.909 世界漢語教學欄目設置 漢語研究、漢語教學研究、漢語學習研究、各地教學研究和學術評論等欄目。 世界漢語教學編輯部/雜志社投稿須知 1.投稿方式請任選一種方式投稿：（1）網(wǎng)上投稿。來稿請使用在線投稿系統(tǒng)投寄電子本。電子本投寄成功后，可不再寄送打印本。（2）寄送紙本及電子文本。打印本請寄至：100083北京市海淀區(qū)學院路15號北京語言大學《世界漢語教學》編輯部。電子文本請用國內(nèi)通用文字處理軟件。

2.稿件內(nèi)容和格式整篇稿件相關部分的內(nèi)容及其序次為：標題，作者，中文提要（限300字內(nèi)），中文關鍵詞（限5個），正文，參考文獻，附錄（如需要），作者簡介，通訊地址。英文題目、作者（漢語拼音名或英文名）、英文提要（限100～200詞）、英文關鍵詞（與中文關鍵詞對應）以及作者姓名、通訊地址、電話、傳真及電子郵件號請另頁提供。

3．正文格式要求正文中所有的標題均需獨占一行，序號使用格式為：一級標題用漢字“一、二、……”，居中排列；二級標題用“1.1……”，三級標題用“1.1.1”，依此類推，均前空兩漢字格，跟行文同。例句編號采用（1）（2）……的形式編排，全文所有例句連續(xù)編號。例句首行前空2字格，回行文字跟首行文字上下對齊。注釋用腳注。

4.參考文獻體例行文中文獻引用采用下列格式：馮勝利（2001：53）。括注采用下列格式：（馮勝利，2001）。多個文獻之間用頓號隔開，如：（Smith,1983、1991）。多個作者之間用分號隔開，如（Leech,1983；Smith,1983）。

5.正文末所列參考文獻應與正文內(nèi)容密切相關，正文所引文獻必須列出。中文參考文獻在先，外文在后。外文書名和外文論文首字母大寫，外文書名以斜體書寫。中文按作者姓氏漢語拼音字母順序排列，外文按作者姓氏字母順序排列。每條文獻必須頂格寫，換行時空兩格。各類文獻請依照下列各式，年份請引首次發(fā)表時間，轉載請注明。 世界漢語教學同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

學術雜志網(wǎng)是專業(yè)學術雜志網(wǎng)站。歷經(jīng)7年多的發(fā)展與廣大會員的積極參與,現(xiàn)已成為全國會員最多、口碑最好的雜志介紹網(wǎng)站。先后3余次榮膺各類媒體的好評和推薦，并在2007年獲得了中國最佳商業(yè)網(wǎng)站排行榜六強的榮譽稱號。

《學術雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表公告：
    1、審稿快：《世界漢語教學雜志》內(nèi)部審稿通道為1-7天，大大縮短了投、審、刊的時間；
    2、發(fā)刊快：凡是在本站編輯部投稿并確定錄用的稿件，可享受1-4個月見刊；
    3、溝通好：專業(yè)老師對你的稿件編輯情況、排刊情況、見刊情況進行及時溝通；
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《學術雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表聲明:
    1.《世界漢語教學雜志》為國家承認、正規(guī)、合法、雙刊號期刊
    2.中國期刊網(wǎng): 可查詢，并全文收錄
    3.國家新聞出版總署: 可查詢，收錄期刊
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    1.提出發(fā)表要求 → 2.報價及推薦刊物→ 3.支付服務費訂金 → 4.發(fā)送材料經(jīng)您確定 → 5.審稿并推薦發(fā)表 → 6.編輯部發(fā)通知書 → 7.最終確定發(fā)表 → 8.編輯部寄樣刊

1.《世界漢語教學雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

答:學術雜志網(wǎng)建站7年以來，，各方面取得了非常的業(yè)績，開通了支付寶信認商家服務，可以擔保交易；網(wǎng)銀在線支付是首批2005年用戶；所有的銀行卡號都是2004年注冊的；付款可以支付到對工帳戶(工商銀行)。如果有欺騙行為，所有的收款方式都早就被注銷了。

3.你們的網(wǎng)站有退款服務嗎？

答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊。“省級”期刊即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學報（刊）。核心期刊是學術界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務比較理想。

6.我可以隨時跟蹤進展情況嗎？

答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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在線咨詢：

漢語空間方位場景與論元的凸顯    崔希亮
句子信息結構與漢語語法實體成活    蕭國政 
同義單雙音節(jié)形容詞對比研究    李泉
"網(wǎng)上北語"正式開通   
關聯(lián)詞"再說"及其篇章功能    鄭貴友
關于《現(xiàn)代漢語詞典》詞匯計量研究的思考    蘇新春
新詞新義對比研究    程娟
自然語言交際中的語碼解讀和知識匹配    徐杰
東京"二四四"會簡介    
漢語"學習策略"的描述性研究與介入性研究    吳勇毅
'2002漢語教學國際研討會征集論文   
日本學生書寫漢語漢字的訛誤及其產(chǎn)生原因    陳紱
高級漢語學習者話語中的簡約與繁復現(xiàn)象    郭茜
論現(xiàn)代漢語功能句型    溫云水
課堂上的網(wǎng)絡和網(wǎng)絡上的課堂--從現(xiàn)代教育技術看對外漢語教學的發(fā)展    鄭艷群
深切悼念胡裕樹先生   
試談多媒體在商業(yè)漢語教學中的應用    洪瑋
評《漢語口語詞典》    謝紅華
拉波夫和社會語言學    胡明揚
世紀之交的語言隨想--摘自一個社會語言學研究者的手記    陳原
近期中國社會語言學的幾個熱點    陳章太
社會語言學創(chuàng)始人拉波夫   
美國歷史句法學家柯羅克   
韻律詞與科學理論的構建    馮勝利
工具主語和工具賓語異議    陳昌來
并列短語的句法作用    朱曉亞
《現(xiàn)代中國語研究》在日本創(chuàng)刊   
現(xiàn)代漢語重動句的分類    唐翠菊
建立漢語中介語語音語料庫的基本設想    王韞佳，李吉梅
對外漢語聽力教學研究述評    劉頌浩
讀《方光燾語言學論文集》    李開
普通話元音的再分析    石鋒
也談約量時間詞    殷志平
中國語言學會第十二屆學術年會征集論文提要   
試析名詞的語義結構    施春宏
析特提式聯(lián)合短語"A特別是B"    吳凌云，范開泰
韓國留學生漢語句式習得的個案研究    施家煒
中外學生詞匯和漢字學習對比分析    王又民
第12屆國際中國語言學學會年會暨第2屆漢語語言學國際研討會征集論文   
對留學生口語詞匯和筆語詞匯的調(diào)查    余文青
詞匯量測試研究初探    錢旭菁
三類口語考試題型的評分研究    王佶旻
鄧守信教授應邀到中國人民大學授課   
字、詞與對外漢語教學的基本單位及教學策略    任瑚璉
深切悼念林杏光教授   
對外漢語教材語法項目排序的原則及策略    呂文華
漢語作為外語的口語教學新議    徐子亮
首屆"全國對外漢語教學優(yōu)秀教師獎"頒獎   
錯綜復雜的背后是簡單清晰--《普遍語法原則與漢語語法現(xiàn)象》簡評    郭繼懋
大膽選篇小心編排--介紹《中國視點--中級漢語教程》    王飆
漢語語法化研究中應重視的若干問題    儲澤祥，謝曉明
現(xiàn)代漢語的語義屬性系統(tǒng)    周國光
"V雙N1的N2"格式轉化粘合式偏正結構的制約因素    劉云，李晉霞
副詞"還"的基本義    高增霞
漢語與韓語量詞比較    金珍我
漢、英同義反復現(xiàn)象之比較    高明樂
日本學習者感知和產(chǎn)生普通話鼻音韻母的實驗研究    王韞佳
"把"字句位移圖式心理現(xiàn)實性的實驗研究    高立群
母語為英語者習得"再"、"又"的考察    李曉琪
外國學生漢字偏誤分析    肖奚強
泰國學生漢語語音偏誤分析    蔡整瑩，曹文
2002"語言學的理論和應用"學術研討會征集論文   
交際策略與口語測試    劉頌浩，錢旭菁，汪燕
談成績測試的科學化    陳若凡
中國社會語言學在發(fā)展中的問題    陳章太
語言學術語譯名商兌    胡明揚
語言類型學與漢語研究    劉丹青
"量詞重疊+(都)+VP"的句式語義及其動因    楊凱榮
漢語內(nèi)部視點體的聚焦度與主觀性    陳前瑞
進行體、持續(xù)體的否定及相關問題    高順全
試說"不免"的隱含義    金朝霞
字化與漢語限定關系字組的編碼機制    宋作艷
提取公因子造詞法初探    易正中
跨文化能力與文化教學的新目標    祖曉梅
留學生偏誤合成詞的統(tǒng)計分析    邢紅兵
口語分班測試題型研究    李海燕，蔡云凌，劉頌浩
"實用中文文書測試"的系統(tǒng)設計與操作    劉壯，陳宏
理雅各與牛津大學最早的漢語教學    岳峰
評葛本儀先生的《現(xiàn)代漢語詞匯學》    蘇新春
1987～2001年《世界漢語教學》引文分析    宋若云
世界漢語教學的新形勢與新舉措    嚴美華
從對外漢語教學到國際漢語教學--全球化時代的漢語傳播趨勢  &nbs

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