C91岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社編輯部
本文關(guān)鍵詞:岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社/雜志簡(jiǎn)介 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)辦于1986年,是由岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦,湖南省教育廳主管的綜合性學(xué)術(shù)刊物,刊載具有一定學(xué)術(shù)水平和有新意的學(xué)術(shù)論文。2003年變更為現(xiàn)名,2006年改版為雙月刊,單月月底出版,國(guó)內(nèi)外公開發(fā)(ISSN 1672-738X/CN 43-1425Z)。
本刊內(nèi)容以高職教育、應(yīng)用技術(shù)為主,涉及文史哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。本刊結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色和區(qū)域文化特色推出的“高職教育研究”、“洞庭湖研究”、 “教學(xué)實(shí)踐與研究”、“技術(shù)與應(yīng)用”、“文史研究”、“社會(huì)縱橫”等欄目琳瑯滿目,異彩紛呈,對(duì)高職教育和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了較大貢獻(xiàn)。一些專欄引起了全國(guó)學(xué)術(shù)界的重視,不少專家主動(dòng)賜稿。 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)收錄情況/影響因子 國(guó)家新聞出版總署收錄 獲獎(jiǎng)情況
洞庭湖研究欄目獲全國(guó)社科學(xué)報(bào)優(yōu)秀欄目
湖南省第三屆高校優(yōu)秀人文社科學(xué)報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)
全國(guó)高職高專核心期刊
第二屆全國(guó)高職院校學(xué)報(bào)研究會(huì)評(píng)比獲優(yōu)秀學(xué)報(bào)
洞庭湖研究欄目獲第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)特色欄目
湖南省第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)評(píng)比獲優(yōu)秀學(xué)報(bào)二等獎(jiǎng)
洞庭湖研究欄目獲湖南省第四屆高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)評(píng)比特色欄目 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置 主要欄目:職業(yè)技術(shù)教育、文史哲、經(jīng)濟(jì)研究 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部/雜志社投稿須知 1題名、作者署名和工作單位
1.1題名:中文題名一般不超過20字,必要時(shí)可加副標(biāo)題;英文題名與中文題名含義一致。
1.2作者名和作者單位
要將中英文作者姓名、工作單位、作者簡(jiǎn)介單獨(dú)打印一頁(yè)
1.2.1作者名:應(yīng)署真名,多位作者之間以逗號(hào)分隔,并將第一作者簡(jiǎn)介寫出,即姓名、出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、工作單位、職稱、學(xué)位和主要研究方向。如:周文穎(1964—),女,回族,湖南長(zhǎng)沙人,長(zhǎng)沙大學(xué)副教授,文學(xué)碩士。研究方向:中國(guó)古漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。
1.2.2.作者單位:須寫明單位全稱并寫至系、所一級(jí),省市名、郵政編碼。如:湖南民族職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系,湖南岳陽(yáng)414000。多位作者須在姓名的右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出序號(hào),并按序號(hào)注明作者工作單位。
2摘要和關(guān)鍵詞
2.1摘要:摘要主要是對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行概述,不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(評(píng)價(jià)),不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名和引言中已有的信息,要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)簡(jiǎn)明、語(yǔ)義確切、且不分段。英文摘要與中文摘要的內(nèi)容必須相對(duì)應(yīng)。
2.2關(guān)鍵詞:一般選3~6個(gè),通常采用名詞作為關(guān)鍵詞,詞與詞用分號(hào)隔開。中、英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對(duì)應(yīng)。
3正文、層次標(biāo)題和圖表
3.1正文:字?jǐn)?shù)一般以3000~7000字為宜,長(zhǎng)文應(yīng)控制在10000字以內(nèi)。正文請(qǐng)勿注任何作者個(gè)人信息。
3.2層次序碼:自然科學(xué)類稿件采用阿拉伯?dāng)?shù)字分層次連續(xù)編碼。第一級(jí)標(biāo)題使用1,2,3……;第二級(jí)標(biāo)題使用1.1,1.2,1.3……;第三級(jí)標(biāo)題使用1.1.1,1.1.2,1.1.3,……各層次標(biāo)題的序號(hào)均左頂格編排,不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點(diǎn)隔開,末位數(shù)碼不加標(biāo)點(diǎn),空一格后書寫標(biāo)題,即層次標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題之間空1個(gè)字距。引言的序碼,采用0,或者不用序碼。標(biāo)題后內(nèi)容宜另啟一行。社會(huì)科學(xué)類稿件分級(jí)編碼采用:一級(jí)標(biāo)題使用一、,二、,三、,……;二級(jí)標(biāo)題使用(一),(二),(三),……;三級(jí)標(biāo)題使用1.,2.,,3.,……。
3.3圖:作者要精心設(shè)計(jì)和繪制插圖,要求大小適中、線條均勻、主輔線分明。圖序號(hào)與正文中標(biāo)注相對(duì)應(yīng)(圖1、圖2),并在圖序號(hào)后標(biāo)出圖題,且圖的寬度在10-18cm之間,照片的寬度在5-8cm之間。必要時(shí),應(yīng)將圖上的符號(hào)、標(biāo)記、代碼等,用最簡(jiǎn)練文字,作為圖例說明,橫寫在圖名下方。投稿時(shí)除在原稿上貼一份外還需另外提供一套以供制版。圖序和圖名置于圖下方。
3.4表:表格采用三線表,不留邊豎線,且應(yīng)有表序號(hào)和表題,表序和表名置于表上方且居中。表序號(hào)應(yīng)寫成“表1、表2”。表內(nèi)的符號(hào)、標(biāo)記、代碼等,可作為表注,附注于表下面。若引用別人之圖表須注明資料來源。
3.5計(jì)量單位:正文和圖、表中的計(jì)量單位,必須執(zhí)行GB3100—93《國(guó)際單位制及其應(yīng)用》。論文中常用的法定計(jì)量單位有、表示長(zhǎng)度的“米“,表示質(zhì)量的“千克(公斤)”,表示面積的“平方米”等。最好用它們的單位符號(hào),如m,kg,等。還可以用St單位(Si是國(guó)際單位制簡(jiǎn)稱)的倍數(shù)單位,如km,cm,mm;t,g,mg;等。時(shí)間單位在論文中也有涉及,其SI單位是秒(s)。其他還有“d(日)”“h(小時(shí))”、"min(分)”等。非法定計(jì)量單位如“公尺”、“公分”、“尺”、“畝”等,不應(yīng)在文字中出現(xiàn)。英寸也是非法定計(jì)量單位,人們大多只是在描述光盤尺寸時(shí)用到它,其實(shí)也是應(yīng)當(dāng)換算成Si單位的。
4參考文獻(xiàn)
文后參考文獻(xiàn)通常按正文中第1次出現(xiàn)的順序編號(hào)列于文末,序號(hào)不加任何標(biāo)點(diǎn),頂格書寫,空格后著錄,并用數(shù)字加中括號(hào)(俗稱方括號(hào))標(biāo)注。文后參考文獻(xiàn)序號(hào)應(yīng)與正文中序號(hào)對(duì)應(yīng);正文中序號(hào)用比正文小的字體,并加方括號(hào)“〔〕”置于被引用文獻(xiàn)末1個(gè)字的右上角,以上角碼形式標(biāo)出。
4.1專著:[序號(hào)]作者.著作名[M].版次.出版地:出版者.出版年:起止頁(yè)碼
例如:[1]盧玉民.軟件工程[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2004:234.
4.2期刊:[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名,年,卷(期):起止頁(yè)碼
例如:[1]梁樹林.論科學(xué)精神培養(yǎng)[J].教育研究,2000,2(6):51-53.
4.3報(bào)紙:[序號(hào)]作者.題名[N].報(bào)紙名稱.出版年月日(版次)
例如:[1]劉微.流動(dòng)人口子女到哪兒去讀書?[N].中國(guó)教育報(bào),1998-05-24(4).
4.4標(biāo)準(zhǔn):[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年份
例如:[4]GB/T16159-1996,漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則[S].北京:中國(guó)計(jì)劃出版社,2004.
4.5專利:[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別:專利號(hào),出版日期
例如:[1]姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P].中國(guó)專利:881056073,1989-07-26
4.7電子文獻(xiàn):[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.
例如:[7]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].(2004–08–16)[2004–10–04]
岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)
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5.一般多長(zhǎng)時(shí)間能夠發(fā)表?
答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同,而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時(shí)間安排,《中外文摘》一般是1-4個(gè)月見刊,不排除有更長(zhǎng)久的時(shí)間,建議有需求的用戶一般提前2個(gè)月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。
6.我可以隨時(shí)跟蹤進(jìn)展情況嗎?
答:當(dāng)然,我們的每一位客戶,都會(huì)分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負(fù)責(zé),隨時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況。
7.是否可以真的做到100%發(fā)表?
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8.可以通過那些方式付款?
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《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》論文發(fā)表范例 《資本論》中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)管理思想三管齊下治垃圾
我國(guó)超市發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策
科技興農(nóng)關(guān)鍵是提高農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)科技投入的積極性
論當(dāng)前減稅政策存在的問題
論所得稅會(huì)計(jì)的發(fā)展
女性科學(xué)文化素質(zhì)提高的價(jià)值分析
論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)——外延、內(nèi)涵及運(yùn)行機(jī)制
唐代社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人神戀小說創(chuàng)作的影響
“詹姆斯方式”敘事手法——經(jīng)久不衰的藝術(shù)——淺析《贗品》之?dāng)⑹率址?bR>跋涉者的足跡——《文藝評(píng)論方陣·余三定卷》讀后
當(dāng)前高等教育資源優(yōu)化配置的價(jià)值分析
從德國(guó)繼續(xù)教育看中國(guó)西部大開發(fā)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須解決的突出問題
在高校中全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想
加強(qiáng)政治課改革推進(jìn)素質(zhì)教育
案例教學(xué)法:會(huì)計(jì)教學(xué)的最佳模式
略論加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生教育管理
MFC應(yīng)用程序框架及其消息映射機(jī)制剖析
近代中國(guó)職業(yè)教育的啟蒙——晚清洋務(wù)派技藝、實(shí)業(yè)教育思想研究
論我國(guó)現(xiàn)階段的高技能型人才緊缺
岳陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育發(fā)展研究
高職院校教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與運(yùn)用
NIIT教育模式與我國(guó)IT職業(yè)教育改革探討
高職生素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
岳陽(yáng)與西部高職教育比較研究
略談青年教師培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
高等醫(yī)學(xué)教育的基本特點(diǎn)與提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的思考
廣告詞的寫作
語(yǔ)文教改的有益嘗試——從《廣告詞的寫作》談張建教授的語(yǔ)文教改觀摩課
教學(xué)是教研的天空教研是教學(xué)的翅膀——聽張建教授觀摩課有感
獨(dú)家代理
《獨(dú)家代理》教學(xué)后記
一堂成功的教改觀摩課——淺談戴日新老師課堂教學(xué)中“生生互動(dòng)”
對(duì)一堂商務(wù)談判英語(yǔ)課說“OK”——評(píng)戴日新老師的教改實(shí)驗(yàn)觀摩課
消化性潰瘍的護(hù)理
《消化性潰瘍的護(hù)理》教學(xué)后記
臨床護(hù)理教學(xué)改革的成功典范——從《消化性潰瘍的護(hù)理》談吳麗文老師的教改觀摩課
臨床護(hù)理學(xué)教改的嘗試——談吳麗文老師教改觀摩課
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生銷售職業(yè)能力培養(yǎng)探析
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革探析
高職模具專業(yè)模塊式教學(xué)研究
IT行業(yè)高職營(yíng)銷人才技能培養(yǎng)
高職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查
西方人文主義思想教育理論及其借鑒作用
半邊湖鳥類的監(jiān)測(cè)與研究
岳陽(yáng)市人口老齡化與老年護(hù)理的挑戰(zhàn)及對(duì)策
用名樓文化打造岳陽(yáng)旅游產(chǎn)業(yè)的品牌
2008年岳陽(yáng)市園林植物凍害調(diào)查研究
試論強(qiáng)化高職院校學(xué)生管理的十個(gè)理念
淺談做好高職院校輔導(dǎo)員工作的“四字”文章
淺談五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生面臨的壓力及疏導(dǎo)
專職輔導(dǎo)員工作的若干思考
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