刊名：歷史教學(xué).上半月刊

英文名：History Teaching

主管單位：天津市新聞出版局

主辦單位：歷史教學(xué)社

出版地：天津市

主編：任世江

ISSN：0457-6241

CN：12-1010/G4

周期：月刊

語(yǔ)種：中文

開本：大16開

單價(jià)：6.50元/期

定價(jià)：78.00元

郵發(fā)代號(hào)：6-4

創(chuàng)刊時(shí)間：2007年

歷史教學(xué).上半月刊雜志基礎(chǔ)信息：

歷史教學(xué).上半月刊雜志（月刊）于2007年創(chuàng)刊，曾用刊名：歷史教學(xué)(中學(xué)版)。是新中國(guó)建立后國(guó)內(nèi)創(chuàng)辦最早的歷史專業(yè)刊物之一，在天津出版，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

歷史教學(xué).上半月刊雜志欄目設(shè)置：

專題討論、教法探討、講經(jīng)說法、聽課隨筆、資源共享、案例分析、備課筆記、關(guān)注高考、質(zhì)疑教材、進(jìn)修資料、新書評(píng)介等。

歷史教學(xué).上半月刊雜志收錄情況：

1、期刊收錄：中國(guó)知網(wǎng)、萬方、維普。

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)；DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏

歷史教學(xué).上半月刊雜志訂閱方式：

主編：任世江

地址：天津市和平區(qū)西康路35號(hào)

郵政編碼：300051

電話：022-23332330

郵箱：zhengwen0408@126.com

歷史教學(xué).上半月刊社相關(guān)期刊
歷史教學(xué).上半月刊社投稿信息 1．說明所選一節(jié)課的教學(xué)要求和教學(xué)對(duì)象，分析基本問題。

2．一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有10個(gè)左右的故事或細(xì)節(jié)，這些故事或細(xì)節(jié)一定要有材料依據(jù)。（說明：故事有情節(jié)，細(xì)節(jié)不一定有情節(jié)，但都必須有材料依據(jù)。）

3．根據(jù)故事或細(xì)節(jié)，在一節(jié)課中提出的大小問題，必須要有10個(gè)左右。

4．不必非搞教學(xué)實(shí)錄，對(duì)故事、材料和問題的設(shè)計(jì)加以解說，即：為什么用這個(gè)故事或細(xì)節(jié)，為什么提出這樣的問題，估計(jì)學(xué)生的反應(yīng)如何，你準(zhǔn)備的對(duì)策是什么。

5．最后自己預(yù)計(jì)可以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。 歷史教學(xué).上半月刊社編輯部征稿

淺議21世紀(jì)以來歷史課程目標(biāo)的變化
日本的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)研究與“二元外交論”問題
靈魂的追問(8)——謹(jǐn)防“泛方法論”淡化了歷史的本色和思想的躍動(dòng)
陶鑄國(guó)民:嚴(yán)復(fù)與中國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)——紀(jì)念嚴(yán)復(fù)誕辰160周年
李旺財(cái)與《天朝田畝制度》——兼談虛擬情境的虛與實(shí)
以理性探究啟蒙運(yùn)動(dòng)
抗戰(zhàn):中國(guó)復(fù)興樞紐
如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)?——《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐
統(tǒng)合教學(xué)的“雙主體”——《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
真相·反思·責(zé)任——《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)的著力點(diǎn)
關(guān)注史料證據(jù)價(jià)值的試題設(shè)計(jì)和教學(xué)要求——以上海卷“絲綢之路”題為例
開掘全球視野下的中國(guó)文明底蘊(yùn)——以2012年以來高考?xì)v史上海卷為例
史料教學(xué)與學(xué)生的證據(jù)素養(yǎng)培育
史料取舍與加工的步驟與方法——以《第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大》為例
命題故事:廢科舉引發(fā)的思考
一次愉快的會(huì)談
身邊的歷史
應(yīng)對(duì)高考,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能
全國(guó)卷歷史論證題考查特征的“變”與“不變”
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整體史觀下的中學(xué)歷史教學(xué)——以20世紀(jì)30年代世界經(jīng)濟(jì)大蕭條下的民國(guó)經(jīng)濟(jì)為例
基于實(shí)踐的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)體系芻議——以普通高中為例
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歷史故事在教學(xué)中的張力——以“叔孫通制立朝儀”為例
巧用史料,妙設(shè)問題——讓歷史思維突破定勢(shì)局限
關(guān)于“浙海關(guān)商照”插圖的誤讀、誤選與教學(xué)活用
身邊的歷史

本文編號(hào)：32897