東山學(xué)校 賴榕龍 李梓菲

　　初中學(xué)生對(duì)一切事物都是既陌生又好奇，對(duì)各種知識(shí)充滿求知欲，地理作為學(xué)生進(jìn)入初中后增加的一門新學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察分析能力，發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生能持續(xù)做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分感受地理學(xué)科的興趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

　　強(qiáng)化地圖教學(xué)

　　學(xué)生接觸地理后會(huì)發(fā)現(xiàn)課本有各種地理圖表，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖等，可以直觀、準(zhǔn)確、趣味地表現(xiàn)出地理事物及其相互之間的關(guān)系。在地理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮這些地圖的作用，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)方法（如掛圖等）相結(jié)合

　　有意識(shí)地將地圖展示給學(xué)生，養(yǎng)成經(jīng)�？磮D的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，也可以把一些知識(shí)點(diǎn)通過形象的圖來展示。比如：五種基本地形就可以用五種簡單的幾何圖形來幫助記憶，一方面可以加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，另一方面能提起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更有助于記憶相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

　　充分有效利用多種方式，培養(yǎng)想象能力

　　地理知識(shí)具有空間性、廣博性，知識(shí)內(nèi)容時(shí)空廣遠(yuǎn)，絕大多數(shù)無從直接觀察，有些連間接觀察都難以進(jìn)行。在地理課堂教學(xué)中，依托地圖開展經(jīng)常性想象，利用形象思維開展多樣性想象，，讓學(xué)生為想象活動(dòng)打好基礎(chǔ)非常有必要。比如在比較比例圖大小的時(shí)候，通過多媒體展示梅州地圖、廣東地圖、中國地圖這三幅圖，層層遞進(jìn)，這三幅圖在學(xué)生腦中非常形象比較出來。還可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法記憶各省區(qū)的輪廓，比如云南像孔雀，廣東像大象鼻子等，還可以利用省區(qū)拼圖，讓學(xué)生親自動(dòng)手。

　　注重學(xué)科間的聯(lián)系

　　把其他學(xué)科的內(nèi)容也加入到地理中，學(xué)生興趣會(huì)更高。比如在導(dǎo)入中國的地勢(shì)這一課時(shí)，可用“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等詩詞，從詩詞中來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到中國的地勢(shì)特點(diǎn)。教學(xué)中還可以結(jié)合音樂，比如多民族國家這一課，可用歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生一起歌唱這首歌后進(jìn)入課本，學(xué)生積極性大增而且印象非常深刻。與其他學(xué)科聯(lián)系起來，可以大大地活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　小組合作競爭

　　在教學(xué)中還應(yīng)該具有合作和競爭意識(shí)，通過對(duì)合作競爭在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究，確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和競爭意識(shí)。比如在講中國省區(qū)輪廓的時(shí)候，以學(xué)生小組為單位，每小組一個(gè)省份拼圖，每小組同學(xué)熟悉了省份拼圖后，每組派出強(qiáng)力的隊(duì)員，幾個(gè)小組比賽誰拼圖用時(shí)最少，按速度給小組加分。經(jīng)過幾輪以后，大部分學(xué)生都能掌握省區(qū)的大概輪廓和位置。