東山學校 賴榕龍 李梓菲

　　初中學生對一切事物都是既陌生又好奇，對各種知識充滿求知欲，地理作為學生進入初中后增加的一門新學科，如何培養(yǎng)學生對地理事物的觀察分析能力，發(fā)揮地理學科的特點，讓學生能持續(xù)做到主動學習，充分感受地理學科的興趣，可以從以下幾個方面進行加強。

　　強化地圖教學

　　學生接觸地理后會發(fā)現(xiàn)課本有各種地理圖表，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖等，可以直觀、準確、趣味地表現(xiàn)出地理事物及其相互之間的關系。在地理教學中應充分發(fā)揮這些地圖的作用，循序漸進地指導學生讀圖、析圖，培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力。

　　現(xiàn)代教學手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學方法（如掛圖等）相結合

　　有意識地將地圖展示給學生，養(yǎng)成經(jīng)常看圖的習慣。在設計板書的時候，也可以把一些知識點通過形象的圖來展示。比如：五種基本地形就可以用五種簡單的幾何圖形來幫助記憶，一方面可以加強學科之間的聯(lián)系，另一方面能提起學生學習地理的興趣，更有助于記憶相對應的知識點。

　　充分有效利用多種方式，培養(yǎng)想象能力

　　地理知識具有空間性、廣博性，知識內(nèi)容時空廣遠，絕大多數(shù)無從直接觀察，有些連間接觀察都難以進行。在地理課堂教學中，依托地圖開展經(jīng)常性想象，利用形象思維開展多樣性想象，，讓學生為想象活動打好基礎非常有必要。比如在比較比例圖大小的時候，通過多媒體展示梅州地圖、廣東地圖、中國地圖這三幅圖，層層遞進，這三幅圖在學生腦中非常形象比較出來。還可以運用聯(lián)想記憶法記憶各省區(qū)的輪廓，比如云南像孔雀，廣東像大象鼻子等，還可以利用省區(qū)拼圖，讓學生親自動手。

　　注重學科間的聯(lián)系

　　把其他學科的內(nèi)容也加入到地理中，學生興趣會更高。比如在導入中國的地勢這一課時，可用“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等詩詞，從詩詞中來引導學生聯(lián)想到中國的地勢特點。教學中還可以結合音樂，比如多民族國家這一課，可用歌曲《愛我中華》，讓學生一起歌唱這首歌后進入課本，學生積極性大增而且印象非常深刻。與其他學科聯(lián)系起來，可以大大地活躍課堂氣氛，增加學習的趣味性。

　　小組合作競爭

　　在教學中還應該具有合作和競爭意識，通過對合作競爭在地理教學中的應用研究，確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的合作學習能力和競爭意識。比如在講中國省區(qū)輪廓的時候，以學生小組為單位，每小組一個省份拼圖，每小組同學熟悉了省份拼圖后，每組派出強力的隊員，幾個小組比賽誰拼圖用時最少，按速度給小組加分。經(jīng)過幾輪以后，大部分學生都能掌握省區(qū)的大概輪廓和位置。