1、專家視點(diǎn)：反映專家（名師）對(duì)歷史教育的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和建樹(shù)，可以是專家（名師）自己的筆談，也可以是訪談錄等其他形式。

2、其宗旨

引領(lǐng)中國(guó)中學(xué)歷史教育研究方向，推進(jìn)中學(xué)歷史課程改革，全面指導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展中學(xué)歷史教師的勝任力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、做好自己。一言以蔽之：有效教育，服務(wù)人生。

導(dǎo)向性、思想性、知識(shí)性、實(shí)用性。四大特色，相得益彰。

1、進(jìn)一步深化研有效歷史教育：《中史參》2006年掀起“什么才是有效的歷史教育”大討論，經(jīng)2007年的有力推動(dòng)呈現(xiàn)出全面開(kāi)花之勢(shì)，“有效教師”“有效備課”“對(duì)其相關(guān)的批評(píng)性思考

一、刊首文章《蘇格拉底死了——我的懺悔》，作者沈?yàn)榛�。編者加了按語(yǔ)。在按語(yǔ)中，編者將作者稱呼為“她”，，其實(shí)作者是男性，此為編輯不察之謬。刊首即失，豈可擔(dān)當(dāng)刊物之宗旨？再看這篇文章。作者言在備人民版高中《歷史》必修一專題六第二課一學(xué)習(xí)思考題時(shí)，對(duì)自己的包辦進(jìn)行了諸如違背新課標(biāo)方面的反思。在為作者的贖錯(cuò)精神愛(ài)重的同時(shí)，更感覺(jué)一絲冷意：難道我們的教師在教學(xué)到專題六時(shí)還沒(méi)閱讀過(guò)新課標(biāo)？還不了解新課程的精神嗎？這種現(xiàn)象假如真的存在的話，則我要拷問(wèn)當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)了，你們?cè)谛抡n改的推行方面難道就沒(méi)有絲毫的作為嗎？該文，假如沒(méi)有被作者夸大的話，我認(rèn)為作者對(duì)自己的反思不該只停留在新課標(biāo)所規(guī)定的新教學(xué)法的落實(shí)上，而更應(yīng)對(duì)自己在實(shí)施新課程教學(xué)前未能對(duì)新課程進(jìn)行學(xué)習(xí)即盲目教學(xué)的、違背新課程教學(xué)的上級(jí)規(guī)定的草率錯(cuò)誤行為檢討。

二、《學(xué)校歷史教育現(xiàn)代化過(guò)程中的應(yīng)該處理哪些關(guān)系》。文章很長(zhǎng)，論及了教育現(xiàn)代化所需考慮的很多方面，

中學(xué)歷史教學(xué)參考

星語(yǔ)星愿