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華夏教師雜志社/雜志簡(jiǎn)介 《華夏教師》現(xiàn)為月刊。本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映國(guó)內(nèi)大中小學(xué)管理者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及廣大教師在教書(shū)育人過(guò)程中探討及總結(jié)的教育心理、教學(xué)心理及教師心理等方面的內(nèi)容。本刊分為關(guān)注、人物、心理、理論、觀點(diǎn)、文化等六個(gè)版塊，內(nèi)容涵蓋教育管理、教師及教學(xué)的各個(gè)方面。

《華夏教師》辦刊宗旨為：面向各級(jí)教育管理者、基礎(chǔ)教育工作者，傳播先進(jìn)教育理念，宣傳先進(jìn)教育人物和事跡，刊發(fā)一線教師教學(xué)成果與心得，提升基礎(chǔ)教育工作者綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。本刊對(duì)象主要面向中小學(xué)校長(zhǎng)和各級(jí)教育界管理者，旨在為教育工作者和管理者提供國(guó)內(nèi)外最新、最前沿的教育動(dòng)態(tài)，剖析教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。 華夏教師收錄情況/影響因子 國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

2、圖書(shū)館藏：國(guó)家圖書(shū)館館藏、上海圖書(shū)館館藏 華夏教師欄目設(shè)置 封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動(dòng)態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長(zhǎng)論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教育改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)相長(zhǎng)、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問(wèn)教天下等。
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4.什么是國(guó)家級(jí)、省級(jí)、核心期刊

答:“國(guó)家級(jí)”期刊，即由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門，或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)主辦的會(huì)刊。“省級(jí)”期刊即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)（刊）。核心期刊是學(xué)術(shù)界通過(guò)一整套科學(xué)的方法，對(duì)于期刊質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，并以情報(bào)學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進(jìn)行分類定級(jí)，，把最為重要的一級(jí)稱之為核心期刊。

5.一般多長(zhǎng)時(shí)間？

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答:一般來(lái)說(shuō)，可以做到98%以上，如果編輯手里的文章已經(jīng)比較多的時(shí)候，就會(huì)推遲一些。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費(fèi)更換同級(jí)期刊。

8.可以通過(guò)那些方式付款？

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《華夏教師》論文范例
三生教育是孩子成長(zhǎng)的金鑰匙
讓素質(zhì)教育助推廣東教育前行
高校小提琴演奏教學(xué)模式探析
躍龍橋小學(xué):銀杏樹(shù)下的新歌謠
如何調(diào)動(dòng)教師的積極性
價(jià)值主義教育思想研究所在西南大學(xué)成立
淺談學(xué)校人事管理工作的幾點(diǎn)做法
浙江省將建立師德檢查制度
一個(gè)好班子的“曲”和“經(jīng)”
價(jià)值主義教育思想對(duì)人生的價(jià)值建構(gòu)
用“職業(yè)教育”打造人力資源強(qiáng)國(guó)
校長(zhǎng)課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建
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三生感悟:托起東莞教育新天地
寄宿制小學(xué)管理方法探析
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“三生教育”缺失,校園暴力頻生
在物理教學(xué)中融入生存教育
小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教育
革新管理制度,提高幼兒園后勤管理實(shí)效
讓書(shū)香美麗童年用經(jīng)典滋養(yǎng)童心
以規(guī)范管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽所引發(fā)的思考
新教師應(yīng)處理好四種關(guān)系
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展搭建平臺(tái)
校園文化與素質(zhì)教育的辨證思考
以優(yōu)質(zhì)均衡教育造就高素質(zhì)人才
打造陽(yáng)光文化,構(gòu)建和諧校園
讓我們?cè)谙嗷バ蕾p的目光里燦爛綻放
新課程改革進(jìn)程中的師資隊(duì)伍建設(shè)
教育科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力
我們還有多少精力來(lái)“死記硬背”
近半大學(xué)生平時(shí)與“眼鏡”為伴
著力于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略思維
獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)途徑思考
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)
遠(yuǎn)程教育改變了農(nóng)村課堂
教師是課程中最能動(dòng)的要素
教育科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力
幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的職業(yè)緊張及對(duì)策
聚焦有效課堂關(guān)注師生發(fā)展
用優(yōu)良校風(fēng)彰顯學(xué)校精神
營(yíng)造為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育生念
語(yǔ)文教育與學(xué)校發(fā)展
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