本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師期刊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本研究利用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法對2000-2004年中國期刊網(wǎng)收錄的浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文的篇名、期刊名、年期、所屬基金項目、主題屬性、作者數(shù)、作者機(jī)構(gòu)、作者職稱、作者年齡、研究對象、研究方法、論文體裁、作者自引數(shù)、篇引文數(shù)、篇外文引文數(shù)等14687個數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，對研究對象和主題等進(jìn)行內(nèi)容分析。得出以下主要結(jié)論： 　　(1)浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文量呈增長趨勢，形成一批立足于實踐的教師研究群體。 　　(2)篇均引文量較少，引用的語種也比較單一，，論文的合著還不普遍。 　　(3)研究方法的運(yùn)用多樣化，但研究方法的運(yùn)用...

本研究利用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法對2000-2004年中國期刊網(wǎng)收錄的浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文的篇名、期刊名、年期、所屬基金項目、主題屬性、作者數(shù)、作者機(jī)構(gòu)、作者職稱、作者年齡、研究對象、研究方法、論文體裁、作者自引數(shù)、篇引文數(shù)、篇外文引文數(shù)等14687個數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，對研究對象和主題等進(jìn)行內(nèi)容分析。得出以下主要結(jié)論： 　　(1)浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文量呈增長趨勢，形成一批立足于實踐的教師研究群體。 　　(2)篇均引文量較少，引用的語種也比較單一，論文的合著還不普遍。 　　(3)研究方法的運(yùn)用多樣化，但研究方法的運(yùn)用水平不高，層次較低。 　　(4)論文的撰寫者大都是處于完善自我教學(xué)的30至40歲階段。而且低產(chǎn)作者較多，發(fā)文數(shù)量的差異較大。 　　(5)研究領(lǐng)域和主題不斷擴(kuò)大，但是總結(jié)性的論文和研究數(shù)學(xué)教學(xué)及解題的論文占了大多數(shù)。 　　(6)影響教師期刊論文的因素有：為了評職稱的寫作目的、教師教育的滯后、教師科研基金的不足、教師知識面的狹窄和形式主義下的探究精神的缺失。 在分析得出結(jié)論的基礎(chǔ)上提出中學(xué)數(shù)學(xué)教師期刊論文的發(fā)展趨勢和改進(jìn)策略。

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